猫咪老师头像（一）:
猫师傅与虎徒弟 作文
一天，猫沮丧地到森林去找徒弟老虎，对它说：“世人都抨击我授徒留一手……这你最清楚；是你不愿学，我也觉得你身体太重，爬树猎食不方便，才没教你爬树本领……”
虎听了笑笑，说：“先不说这些。难得师傅来森林一趟，我去打些野味来孝敬师傅，请师傅在这里等着我。”
虎走了。猫师傅想看看徒弟的跃、扑、剪本领是否用得娴熟，便尾随着去了猎场。只见虎在山岗，伏胸昂首，一声长啸——好家伙：树摇兽伏。虎轻而易举地擒了一只麂子、一只鹿。猫师傅看了羡慕不已。
虎走后，猫师傅也站上山岗，学着虎的样子长啸，可是不行：张着嘴，成“喵——喵”，闭上嘴，成“呜——呜”，没半点虎啸的威力。他下去打猎，可是他只能捕捉一些小形动物，根本捕不到大型动物，反而被他们踢来踢去。
猫回到虎家，少滋无味地嚼着徒弟孝敬的野味，心想：当初虎要学我的本领，即使惟妙惟肖，即使惟妙惟肖，也只是猫，而不成为虎，也就无法雄踞山林。
启示：学任何东西都一样，在共性的基础上必须保留自己的个性。生活就是这样，正是自己个性的东西，才成就了自己，使自己“青出于蓝而胜于蓝”。
猫咪老师头像（二）:
猫咪师父与老虎徒弟 作文【猫咪老师头像】
一天，老虎想拜师学武功，可是拜了一个上午，都没有人可收留他做徒弟。终于，他见到了猫大师，老虎便把事情的头尾说了一遍。猫大师听后便说：“我收你为徒弟！”老虎一下子变得兴奋了。
从那以后，老虎跟随师父左右。不久，老虎就把师父教给他的功夫全学会了。老虎一边练功一边想：反正师父的功夫我都学会了，不如就把这个老猫吃了吧，反正也没用了。
于是老虎向猫师父扑去，猫大师正好要爬上树躲开。老虎爬呀！爬呀！就是爬不上去，于是气冲冲地问在树上的师父：“老猫！你为什么不教我爬树！”师父不理不睬地说：“我早就看出你的心思！所以才留了一招，要不我就死在你手里了！”老虎听后非常惭愧。
这个故事，让我们在生活中对狡猾的对手都要小心！
猫咪老师头像（三）:
猫师傅和老虎徒弟 作文
小朋友，你们知道吗？老虎大王以前很笨很笨，什么武功都不会，甚至怎样扑食都不知道。
有一天，老虎在河边看见鳄鱼正在捕食，就跑上前去说：“鳄鱼大哥，你收我这个徒弟吧，教我怎样捕食行吗？”鳄鱼说：“你是岸上的动物，不会游泳，我教会了你也没用啊！你还是到别处去学啊！”
老虎想想有理，就来到了树林，看见狗熊正在练武，就跑上去问：“狗熊伯伯，你教我练武行吗？”狗熊伯伯说：“练武需要很大的毅力，你吃不消的，还是找别人去吧！”老虎很伤心，怎么都没人教我啊？我该向谁学呢？它一转身，看见一只猫正在“嗖嗖”的爬树，那姿势真是矫健极了，好手段！老虎决定了，就向猫猫大哥学吧，不管它答不答应，我都跟定它了！猫大哥开始不同意，可是老虎老跟在后面，还师傅师傅的直叫，猫大哥终于感动了，它就细心的教老虎，教它跑步，教它捕食，教它隐蔽，老虎进步很快，也学的很勤奋。
这样过了好长时间，老虎徒弟终于学好了，它甚至技术超过了师傅，有一天，它们都又饥又饿，躺在树旁，老虎看到白白胖胖的师傅，忽然张开大嘴，想吃了它，猫大哥吓了一大跳，然后“噌噌”的爬上树，叹了口气，“你啊你，真是狗咬吕洞宾，不识好人心，幸亏我留了一手，没教你上树啊，从此以后，我就没你这个徒弟，你好自为之吧."
从那以后，猫和老虎就各不相干，你瞧，十二生肖里，老虎在了，猫就不凑热闹了，小朋友，我们可别学老虎的坏良心哦！
猫咪老师头像（四）:
我最好的老师
怀特森先生是我六年级时的科学课老师.他是一个很有个性的人,教学方法独特,常常有出人意料的举动.记得第一天上课,他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物.他说这种动物一般在夜间活动,因为不能适应自然条件的变化而绝种了.他一面侃侃而谈,一面让我们传看一个颅骨.我们全都认真做了笔记,然后是随堂检测.当他把卷子发下来的时候,我惊得目瞪口呆,因为在我写下每一个答案后面,竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉.我得的是零分!可这不公平,因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的.而且,吃惊的并不是我一人,我们班上的所有同学都得了零分.”怀特森先生解释说,“关于猫猬兽的一切,都是我故意编造出来的.这种动物从来就没有存在过.因此,你们记在笔记本上的,全部都是错误信息.难到你们根据错误的信息得出的错误答案,还应该得分不成?” 不用说,我们都气炸了.这算什么测验?怀特森算哪门子老师? 怀特森先生似乎根本不理会我们的心情.他说,每一个人都应该具有独立思考和判断事实真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力.当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头盖骨,并且,就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止,世界上从来没发现这种动物的痕迹——那么这个头盖骨是从哪儿来的呢?当时我们中间居然没有一个提出疑问.“其实我的破绽还有很多.其中包括猫猬兽这个古怪的名字,你们却都深信不疑.”为此他特别强调,本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单.同时,他希望我们从这个零分中吸取教训,不要让自己的脑子睡大觉,一旦发现问题,就应该立刻指出来.
从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”.怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战.有时,为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”,我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证.然而,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理. 这是一种终身受益的教训.怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本,也不要迷信权威. 当然,并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法.有一次,我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友.他听后吓坏了,说：“他怎么能够这样来糊[hù]弄你们呢?”我立刻看着那位朋友的眼睛,并告诉他：“不,你的看法错了.”
文中“破绽”还指哪些?
1.怀特森老师说到目前为止,世界上从来没发现这种动物的痕迹,但怀特森老师却给作者他们传看一个所谓的猫猾兽的颅骨.
2.怀特森老师的一个貌似正确的“论点”
3.猫猬兽这个古怪的名字的由来
4.怀特森老师说到目前为止,世界上从来没发现这种动物的痕迹,但他在讲课时却可以“侃侃而谈”,讲述许多关于猫猬兽的事,对于一个从没被发现过痕迹的动物,他怎么会知道的那么多
猫咪老师头像（五）:
老师正微笑着与同学问好,小明的书包里跑出一只小猫,老师会怎么处理
上课了,语文老师正微笑着与同学问好,突然,小明同学的书包里跑出一只脏兮兮的小猫,老师一见.要求:根据上面的材料,展开想象,如果你是该老师,你接下来回怎么办,请写一个150字左右的处理过程,语段中用到心里.语音描写.
表情变得严肃,说道：“小明,你很有爱心,收养小猫,这个值得表扬,毕竟流浪猫很可怜.但是现在是在学校呀,学校不允许带小动物的,这是第一次,老师也希望这也是最后一次,好吗?”小明低下了头,说道：“老师我知道了,以后我不会带小猫来学校了!”“恩…好孩子”老师笑着点了点头……【猫咪老师头像】
猫咪老师头像（六）:
照样子,写出事物与事物的联系 喝生水,容易生病.猫少了,老师给人们传染了疾病.森林少了,——.
照样子,写出事物与事物的联系
喝生水,容易生病.
猫少了,老师给人们传染了疾病.
森林少了,——.
——,河水变清了.
猫多时,苜蓿——.
蛇少时,庄稼——.
小鸟就飞走了
泥沙少了
就少了
收成就少了
猫咪老师头像（七）:
画函数图象2x+1 2x-2 2x-3
老师让画一次函数图象,不知道这个主要让学生从图像观察什么
换句话问问,就是：考点是什么?
1、图像在x和y轴上的截距；
2、斜率.
猫咪老师头像（八）:
老师物理大题给图像求加速度,表格求加速度怎么求用设吗?还是直接代数字a=(6-2）/（3-1)m/s=2m/s
还是设某秒速度V1,某秒速度V2,然后a=v2-vi/t2-t1那么（6-2）/（3-1)m/s是采分点吗?直接a=△v/△t,代入数据得a=2m/s可以吗?
如果加速度不变的话 是可以的 .
猫咪老师头像（九）:
黄冈小状元二下年级数学第71页
画一画,小猫跑到（ ）的时候就能捉到老鼠了.（小猫每次跳3格,老鼠每次跳2格,小猫从0开始跳,老鼠从6开始跳）
儿子填了12,老师给他错的.
小猫每次比老鼠多跳一格,即跳六次能赶上,六次后小猫跳18格,老鼠跳12格,加上原来的6格,应在18格处
猫咪老师头像（十）:
求解一道弱智动力学物理题
一只猫4.10kg在悬崖上睡觉,有着超级长的尾巴.猫毛与悬崖的摩擦系数为0.35.一个有着85.0kg的物理老师在攀岩,误把猫的尾巴当做绳子抓住
了.结果开始往下滑,因为猫与悬崖的摩擦力掉落速度慢了一些,但是不够慢,在碰到一个在地面上的巨大的棉花糖之前掉落了一些距离
第一问：找出猫尾的张力当它往悬崖边滑行的时候
第二问：找出老师的加速度
张力大小就是摩擦力大小F=μmg=0.35*4.1*9.8=14.1N
a=F/M=（85*9.8-14.1）/（85+4.1）=9.2m/s²
