文秘管理与应用写作练习题汇总有哪些?
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读后感写作范例评析2(转载)
以《1999年全国普通高等学校招生统一考试上海语文试题》作文题为例,具体说明读后感的写作流程。32.阅读下面文字,以“‘回声’的启示”为题,写一篇700-800字的文章。回声有一个小孩子,不如道回声是什么东西。有...
读后感写作范例评析 1(转载)
我以为,读后感是属于那一类文章:好写但不易写好的,看完一篇文章总会有感受,或多或少都想说两句,但是关键在于抓住中心,谈出自己体会最深的那一点,不要“无病呻吟”,更不要“泛泛而谈”。
“把理想化作现实天空中的七彩图画”是每个人的梦想,“不经历风雨,如何见彩虹,没有人会随随便便成功”,动听的旋律还在耳边萦绕,请看这篇《读有感》和老师的精彩评析,会有收获的!
1.写作训练题:《_______读后感》
2.写作要求:
A.认真理解原文,把握要领,抽出中心,引出自己的见解。(即文章的论点)
B.抓住要点,谈自己最深的感受。切记不要面面俱到,才不至于中心模糊,泛泛而谈。
C.联系实际,努力开掘。不要把联系实际理解为自我检讨,或者在文章末尾加一段表态的话,可结合生活经历中有典型性、代表性的东西谈。
3.范文
读《登山人》有感
①一个偶然的机会,我读了一篇短小精悍的文章——《登山人》。它讲了这样一个故事:一天,两个登山迷一起去登山,半途中忽然下起了雨,其中一人半途退下山来。第二天,两人又见了面,头天上山的人奇怪地问下山的人为何只登了一半,下山人自作聪明地答道:“我的愿望是饱览群山美景,我一生中登了无数名山,昨天,有风雨阻挠,少登一座也无所谓。”而登上山的人却笑着说:“我喜欢风雨。”
②读完之后,我不禁为那下山的人而惋惜,他可能很难实现自己的夙愿了。风雨里的美,是晴天登山所难以想象的。晴天的美,美在“清明”,但由于清明,失去了想象的变幻;风雨中的美,美在缥缈,它可以令人进入想象的空间,虚幻的时空,是登不上山顶的人所品味不到的。
③世上有人喜欢晴空万里,丽日当空;有人喜欢阴风怒号,大雨滂沱。但不管你喜欢不喜欢风雨,风仍会刮,雨仍会下。讨厌风雨的人此时会烦闷、退缩甚至躲避;而喜欢风雨的人,此时会与“晴明”时一样快乐,并且懂得面对与承担。
④生活中的挫折与打击,仿佛就是风雨。如果我们畏惧、躲避,那么我们就很难“饱览群山美景”,更不可能成为一个成功者。但如果懂得而且勇于承担与面对,挫折与打击就可以让我们更富于自信,在失败中找到转机,在成功中奠定基石,在逆境与顺境中同样保持着奋斗的姿态!每人在成长过程中都经历无数“风雨”,有的人百折不挠,最终登上知识的巅峰;有的人畏缩不前,最终失败,落入深深的谷底。有的人把理想变成现实,有的人把理想带进坟墓。
⑤“不经历风雨,如何见彩虹,没有人会随随便便成功。”当登上山顶,俯视风雨中的雾气迷朦的城市、乡村;仰望着乌云流动的墨蓝色的天空时,当克服了困难走向成功时,才能真正体会到执着的“登山人”成功的喜悦!
4.范文评析:
A.文章层次分明,中心突出
①段用简炼的语言引出所读文章《登山人》;②段抓住原文要点,晴天的美,美在清明,风雨中的美,美在缥缈。因为害怕风雨而退下山的人,并为自己找到理由:登过许多名山,雨中登不登无所谓。③段接着提出:不管你喜欢不喜欢,自然界的“风雨”不止——人生道路上挫折失败总会出现。⑤段提出自己的观点,要勇于面对与承担挫折与困难。在失败时要寻找转机,在成功时奠定基石,这才是人生的正确态度。文章最后以成功的登山人高瞻远瞩风雨中缥缈美景作结,鼓励人们勇于登山,并直上峰顶,把理想变成现实,不要象下山人惧怕风雨,把理想带进坟墓!
B.文章运用对比论证、喻证法,观点鲜明论理透彻。
文章时时用登山人与下山人的两种不同态度去阐述中心,对比鲜明,观点明确。用“风雨”来比喻人生道路上的挫折,困难,形象易于理解。
文秘管理与应用写作形成性考核册
运用自己所学过的文体写作知识,对下述文章进行分析
1.调查报告
2.工作计划
3.工作总结
需要这个答案
调查报告:是通过对典型的问题、情况、事件的深入调查,经过分析、综合,从而揭示出其本质或客观规律的书面报告
工作计划:计划是管理的首要职能,也是经理人员区别于一般工作人员的主要表现,也是在年初的时候公司落实战略时的最根本手段.
工作总结:工作进行到一定阶段或告一段落时, 工作总结报告需要回过头来对所做的事情认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,把这些用文字表述出来,就叫做工作总结.
《智慧的老子》---读后感
[《智慧的老子》---读后感]
一、“老子其犹龙乎?”这是孔子对老子的赞叹,《智慧的老子》---读后感.老子何许人也?
老子姓李,名耳,字聃.于西周末年武丁朝庚辰二月二十五时,诞生于楚国苦县厉乡曲仁里.当时的中国呈现出极为灿烂的文化,一些杰出的学者和思想家纷纷产生,一时出现了百家争鸣的局面.老子就生活在那个伟大的时代,那个时代也正因为有了老子才更加伟大.
老子曾做过周朝守藏室的史官.在那里,他潜心于书籍之中,所以习得鉴往知来的历史,所以对人世有了得深的体认.老子运用他深邃的思维,创造出了灿烂亘古的道家思想.
其间,同时代的另一位伟人孔子来拜访.他向老子请教了很多问题,对老子的博学和科研成果很佩服.孔子怀着感激的心情离开了洛阳.回到鲁国后,常常对人赞美老子.
孔子曾用瑰丽的语言赞美老子:鸟会飞,我知道;鱼会游水,我知道;曾很走,我知道;但是龙,它在去端,在天上,无法捉摸,深不可测,李聃就像龙一样啊!
二、老子的哲学被称为“智者的低语”、“滋润心灵的甘泉”,它究竟是怎样的呢?
应该说,老子本意是用于政治的,但它的主此文来源于文秘写作网用处却是在为人处世方面.
人们看事物多是从正面看,而老子却是从反面看.“以柔克刚”,就是老子哲学思想的主此文来源于文秘写作网内容,也是世上竞争者取胜之决窍.
自古以来,一般的教诲都是:人此文来源于文秘写作网表现坚强,不此文来源于文秘写作网表现柔弱;人此文来源于文秘写作网表现聪明,不此文来源于文秘写作网表现愚鲁.而老子的观点则反其道而行之:人此文来源于文秘写作网表现柔弱,不此文来源于文秘写作网表现坚强!人此文来源于文秘写作网表现愚鲁,不此文来源于文秘写作网表现聪明;人此文来源于文秘写作网无为、无我、无欲、居下、清虚、自然……
柔,非怯懦,而是一种以退为选的权变,一种骄敌之志而暗蓄力量的极高计谋.自己示弱,可以侠敌人不注意,而得保全.太“刚”者,锋芒太盛,容易招惹事非,暴露自己之不足,为“柔”者所败!大柔非柔,到刚无刚!
在身体上,牙齿最硬,可谓“刚”,而舌头则是“柔”者.但是,等人年纪大了,牙齿都脱落,而舌头完好,这是为什么?大树比小草刚强的多,但时,当台风来的时候,大树经常连根拔起,而小草却安然无恙;风无形无体,却能够拔屋倒树;水可方可圆,可谓至“柔”,却能够怀山襄陵.这不是说明了刚强的未必是强,柔弱的才是真正的强吗?
三、以柔克刚的事例,历史上多矣.
秦汉时驰骋于蒙古草原的匈奴曾盛极一时,然而在冒顿统一匈奴前却经常受东胡国的欺侮.一次,冒顿得到一匹好马.东胡王得悉后,派人来索取.冒顿部下气愤,但冒顿将马送于东胡王.后来东胡王得悉冒顿的妻子很漂亮,派人来此文来源于文秘写作网.冒顿的部下更加气愤,纷纷表示此文来源于文秘写作网与东胡拼命,士可杀,不可侮.但冒顿又派人把妻子送给了东胡王.东胡王认为冒顿软弱可欺,便放松了警惕,整天饮酒作乐.后来,东胡王又派人向冒顿索取土地.这次冒顿斩掉东胡侠者,召来哲师大会,杀奔东胡.直到匈奴兵临城下,东胡王才恍然大悟,但悔之晚矣.于是强大的东胡国被小小的匈奴灭掉了.
越王勾距卧薪尝胆灭呈更是“以柔克刚”的范例.越国被吴国打得大败,于是勾践向美称臣求和,并亲自为吴王打扫家室三年,又向呈王送上美女西施,可谓施尽“柔”之能事.美王夫差则扮演了可悲的“刚强”者.他自恃强大,无视卧薪尝胆的勾践,率兵参加中原大战,争夺霸主,一度盛极一时.但好景不长,二十年后强大的吴国已外强中干,吴宫被弱者越甲三千夷为平地,读后感《《智慧的老子》---读后感》.
汉祖刘邦与霸王项弱的楚汉之争,司马诈病赚曹爽,王浚为石勒所亡,……,历史上演绎的以柔克刚的事便不胜枚举.
四、《素问经》上说,上知天文,下通地埂,中知人事,可以长久.这既是立身之本,也是处世之良方.天文地理,各有专著论述.在为人处世这方面,道家可谓击中此文来源于文秘写作网害.所以太史公司马迁写《史记》时,谈论了诸子思想的此文来源于文秘写作网旨,并历数了儒法墨等诸家长短,却惟独对老子的道家褒丽不贬.
《道德经》虽然只有五千多字,却揭示了为人处事中极奥秘的此文来源于文秘写作网点.一句“红海之所以能为百谷王者,以其善下之”,便揭出了世上竞争者取胜的诀窍.可惜读懂哲理智慧的书的人,又有几个?
合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下.这对万事生长历程看得何等深刻,概括得何等精辟,让人感到它们的任何注释都是多余累.
或许你以为只此文来源于文秘写作网已身端正,名正言顺,就可以以正压邪,什么事都好办,其实谬不然.在严酷的现实中却此文来源于文秘写作网处处碰壁,事事不顺.这时你不妨看看《老子》.它并不此文来源于文秘写作网求人们消极遁世,它貌似出世的书,谈的却尽是入世的道理.只不过儒家是直接的,老子则主张以迂回达到目的;申韩尚台强制强,老子则认为“柔胜刚,弱胜强”,“天下之至柔,驰骋天下之至坚”.“江河所以为百谷王者,以其善下之.”这句话说得多么深刻!老子真是个天下竞争之术化为艺术的智者.
有时,你采用采用儒家直接、法家强权的方式,与人争强胜斗胜.结果呢?呀许表面上你胜利,痛快淋漓地将对方休落甚至痛打了一顿,可事实上,这就埋下了仇恨的样子,留下更大隐患,无形中给自己留下更多障碍.它们对事业的损害,将大大,超过那一时的风光快意!
既然直接的,以强对强的手法有时行不通;而迂目的、间接的、柔弱的方式也能达到目的,战胜强者,而且不至于留下隐患,何乐而不为呢?大智惹愚,大巧若拙,大方无隅,大音稀声,大象无形都是深奥而又检朴的道理.为人处事,或与人竞争中,只图一时快意的以强压强,都是一种有隅之方,有声之音,有形之象,似巧实拙,真正的大方、大象、大巧不是这样的,它此文来源于文秘写作网做到全无形迹之嫌,全无斧凿之工.
五、“人之生也柔弱,其死也坚强;草木之生也柔弱,其死也枯槁.”柔弱,柔弱,天下万事万物,归根结底,莫不是以至柔克到刚.能克刚之柔,难道不是更刚吗?大柔排柔,至刚无刚.
其实老子的道家思想和儒法并不是截然相对立的,入世出世,而且应该相辅相成,互为补充.如此,才能既做出壮烈奋进的事业,又可保持宁静谦退的心静.拿得起,放得下,这才是真正的男子汉.
老子说:“善用人者,为之下.”这可是对领导用人之术的至理名言,可古今会意者又有多少?曹操深知此之重此文来源于文秘写作网,赤着脚去迎许攸,得以火烧乌巢,大破袁军;刘备也知此理,三顾茅庐去请村夫诸葛亮,得到三分天下有其一;共产党人也明此理,将军与士兵同食同宿,终克天下.相反,如果领导者只知用严刑酷法来维护自己神圣的尊严,既使让臣民敢怒不敢言,道路以目,他的部下会给他卖命?他的天下会长久.
中国有古训:得人心者得天下.试问,不以怀柔来安抚人民,又怎可得人心?因氏小斗进米而大斗出而施惠于民,结果归之如流,终以田氏代齐.老子说:“兵者,不祥之器,不得以而用之.”拿破仑先生不明此理,自恃武力强大,穷兵黩武,最后“世界主人”末做成,反例被囚于孤岛.悲夫!
六、“道可道,非常道.名可名,非常名.”
语言是无法表达一切道理的.了解“道”的人无法很明白地向不了解的人语明白,就像明眼人无法向瞎子解释什么是颜色.文字像是手指,手手指指出真理,但一般人只顾看着手指,并没有往手指指的方向深入看其中的道理……
言者不知,知者不言.知人者智,自知者明.胜人者力,自胜者强.所以,理想的人格是:挫锐、解纷、同尘、无为、无我、无欲、居下、清虚、自然、含敛光辉…….
〔《智慧的老子》---读后感〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
首先根据提纲,引申一层含义(别太离谱,要靠题)平时积累一些小故事,有寓意的那种,往一块拼凑就可以,我高三的时候老师发了一本关于写作文用的故事,你从网上搜也可以【文秘写作范例评析答案】
作文讲评的几种方式
为了发挥作文讲评的积极作用,激发学生学习写作的兴趣,在作文教学的讲评方式上,我进行了一些有益的探索与改革.我的作文讲评方式主要有以下几种.
一、综合讲评
这种讲评一般是以教师综述为主,先对全班学生就本次作文情况进行全面的综合和总结,从中心思想、写作方法到遣词造句等方面进行概括分析,指出共同性的、普遍性的优缺点和问题,归纳成几条正反经验教训,找出作文中带有规律性的东西.通过各种类型的习作,举例比较,进行评析,使学生从重点剖析中知其所以然,掌握写作规律.
综合讲评的优点是使学生可以了解自己和别人作文的情况,吸取全班作文的长处,避免和克服彼此易犯的毛病.
以下几种情况可采用综合讲评:1、新生入学后的第一次讲评,学生通过讲评可以了解班级同学作文总的情况和老师提出的要求,以便明确目标.如高一新生入学的第一篇作文,我一般布置的题目是《给语文老师的一封信》,从而全面了解学生作文的总体水平,把优点、缺点综合归纳出来,通过综合讲评向学生明确,指出优点、缺点,以便在以后的作文中发扬优点,克服缺点.2、假期后的作文或作业,教师可以有意识地进行评述,从写作态度到文章内容形式,结合具体时间、实例进行表扬或批评,使全班学生受到一次教育.3、期末最后一次作文,可适当联系一学期的情况进行综合讲评,肯定全班共同的进步或一学期末作文所取得的成绩,指出存在问题和倾向,从而明确努力方向,增强信心.4、每写作一次新的体裁或运用一种新的方法时,也可进行综合讲评.可使学生掌握不同文章的不同写法或同一体裁的多种写法.
二、专题讲评
根据作文教学计划和本次作文要求,抓住文中的一二个主要问题或突出的普遍性问题,结合有关写作知识,深入进行讲评.有一次作文是根据材料《滥竽充数》写议论文
,通过批改我发现学生的审题立意能力普遍太差,都只知道批判南郭先生的不学无术,冒充内行的做法.而没有新颖深刻的立意.为此我进行了一次材料议论文审题立意的专题讲评,运用多角度求新法,得出了以下几个新颖的角度:齐宣王好大呼隆,讲排场,不管有无本领,一律吃大锅饭的做法应该废除;齐缗王不墨守先王之法,这种改革精神实在可嘉;尽管南郭先生吹竽的本领不高,但当改革大潮冲击他身上时,他一不哭闹阻止改革,二不托人求情照顾,而是自动离开,这种激流勇退的精神还是可取的;南郭先生不会吹竽却能长期在乐队里混,队长和其他队员也有责任,一不能互相监督,使之长期未被发现;二不能互相帮助,提高他的吹竽本领,致使他落个“逃”的下场,这种既不忠于王职,又不重乎友情的做法应受到指责.通过这次专题讲评,学生的写作思路开阔了,以后写材料议论文时立意就比较新颖深刻了.
三、典型讲评
我的一般做法是将所选佳作印发给学生,或向全班学生朗读佳作,发动大家讨论、评析,文章好在哪里,找出自己的差距,最后教师小结,必要时可请作者介绍心得体会.
四、对比讲评
对比讲评是经常采用而容易收效的一种方式.其方式是多种多样的.一是同一题目优劣作文的对比,明确标准,分清优劣;二是同一题目,不同写法的优劣习作的对比.这种对比适用于学生感到难度大、思路不开阔、写法容易雷同的作文.它对激发想象、开拓思路很有作用;三是同一题目作文的原稿和修改稿的对比,着重弄清为什么要这样修改.例如茅盾的《风景谈》,文章通过六幅画面,赞美自然风光,进一步赞颂主宰风景的人,即解放区军民的生活和斗争.我让学生结合课文,借鉴写法,以《风景新谈》为题,写一篇叙述中结合议论的抒情散文.写完后讲评时,我就要求学生将自己写的文章与《风景谈》范文对照,找出自己作文与范文各方面的差距,从而激发了学生的写作兴趣,提高了学生的写作水平.
五、交流讲评
一般采用课堂讨论的交流方式.教师可以选择一篇或几篇具有代表性的文章,事先印发给学生,让他们各人先做好准备,然后组织课堂讨论,交流看法.最后由教师总结,也可以由教师组织一批优秀的小作者在课堂上介绍写作的心得体会.有时可以组织学生集体评改,在小组互改的基础上,各组交流批改情况,选出优秀习作向全班朗读,师生共同比较、分析、评论,有时也可将全班作文发给学生传阅,让他们推荐佳作,然后进行评论.
交流讲评可以督促学生仔细分析研究批改过的作文,培养他们总结经验的能力与习惯.一般于学期末或学年结束时采用.这是一种发动学生自己探索写作规律的有效方法,它能积极引导学生重视教师的批改,并通过彼此交流达到互相启发、共同提高的目的.
以上几种作文讲评方式,在实际教学中要交叉综合使用,同一篇作文,可采用多种讲评方式,以取得更好的讲评效果.
如何运用评价标准撰写一篇课后反思
雅安小学 冼汉传
所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平.教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的,大家一直非常重视之.现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量.教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动.一个优秀的教师的成长离不开不断的教学反思这一中药环节.
教学评价不仅是评价老师,也评价学生.不只评价学校,也评价领导.当然狭义的教学评价是指我们教师的课上的怎么样.广义的教学评价是指一个区域或一所学校教学活动组织的怎么样.随着新的教育理念及课程改革的实施,新的评价方式更多地强调对学生的关注,尤其是发展性评价强调要考虑学生的过去、重视学生的现在、着眼学生的未来,通过对学生学习过程的前后对比分析学生的学习情况,目的是让每位学生都能得到最大程度的发展.
课后反思是指教师在教学活动结束后,以一定的教育教学理念为指导,就目标的达成、环节的安排、师幼互动情况、教育效果与质量方面进行反思,并将自己在教育活动中的感受、体会、想法与疑问通过文字的形式表达出来,并提出思考、采取相应的解决策略.
课后设计反思的内容:
1、对象分析:学生原有经验和对新学习内容的掌握情况.
3、教学顺序:包括对环节设计、环节目标、使用材料、呈现方式与环节评价的反思.
4、教学组织:包括对提问设计、组织形式、反馈策略等的反思.
5、总体评价:总结教学特色、教学效果,提出教学困惑与改进方案.
6、记录特别之处.课堂有时会出现一些特别需要注意的地方,比如学生提出的一些特别的问题,这些都是课后反思不能漏掉的内容,并且尽可能把当时的教学情景记录清楚,供讨论,谋求解决的方法.
7、注意学生的课后反馈,比如当堂没有感觉到的难点,学生当时也没有反映,但事后发现掌握得不好,或者学生课后又提出的问题,以及学生课后反映出来的特别感兴趣的内容,一定要补记上.
课后反思一个是要坚持写,一定要经常再反思,我在备课的时候,经常翻看前面的反思,那些成功的经验、出现的问题,闪光的灵感帮助我备好下面的课,帮助我不断认识自己,端正教学思想,总结教学经验,提高教学技能.
总之,我认为从细节入手写好课后反思,利用好教学评价标准写好课后反思,对教师的提高是大有益处的.2012.10.10
读书示小妹十八生日书 本文语言看似平淡朴实,却处处蕴含着作者对小妹的关爱.举一个例子,并点评.
事例:句子:既有条件,读书万万不能狭窄.
点评:万万二字,表明作者希望小妹读书一定要广博,情深意切.
【文秘写作范例评析答案】
句子:多多读书啊
点评:一个“啊”字,包含了作者对小妹殷切的希望.
急求读书笔记摘抄型..
按照下面的格式写..
摘自:____
作者:____
原文好段:_____
点评:_____
- -当然是写答案啦
那我写燃烧的男孩.
摘自:燃烧的男孩
作者:李枫
原文好段:一我始终猜不出这其中的隐秘.他们就像一团馄饨的迷雾,在最阴森的地底盘旋蠕动,等待泄漏最终爆炸的那一刻.
二可这样让人胆怯的妖气,又紧紧拽住你的衣领,你会朝它靠近.
三这座古怪嶙峋的寺庙,就像一只纹丝不动、等待猎物靠近的鳄龟.致死的危险都潜藏在丑陋的埋伏里,周围飘荡着苍凉的妖气.
点评:无论是语句衔接还是情节叙述都是那么细致,那么到位,那么直白坦荡,仿佛一个朋友坐在你身边,微微哽咽着,低声的对你重复她昨天生活一样的真实.真的很感人.
感觉怎么样?手打的..100分哦!=.=