电工学课后习题答案（一）:
急求《电工学简明教程》-秦曾煌 第二章课后习题答案（练习与思考）
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电工学课后习题答案（二）:
和功率因素有关的一道电工问题求解
要原题的话是电工学第七版（秦增煌）的4.8.5那道.网上找不到答案,因此只有求助于诸位了…
某照明电源的额定容量为10kVA,额定电压为220V,频率50Hz.现有40W/220V,功率因素为0.9的日光灯120支,问这时还可接入多少个40W/220V的白炽灯?
我怎么算都是116-118个啊!
那多的6个灯泡从哪里来的啊!
答案错了,这样算应是116.
当然实际上日光灯电路不能这样算!40瓦是灯管功率,不包括镇流器,日光灯要看镇流器上标的电流,再说了实际没哪个镇流器功率因数高达0.9的,电子式在0.7-0.85左右,电感式0.5左右【电工学课后习题答案】
电工学课后习题答案（三）:
·····
书 课后习题答案····
人民教育出版社的
好像有一个很严重的问题.1、你没告诉我你用什么版本的书 2、你要那本书的哪个答案...
电工学课后习题答案（四）:
模拟电子技术基础第三版课后习题答案
网上有很多课后题答案网站,我知道一个 天天learn网站,我之前在上面找过英语的答案,没找过模电的,因为我模电买的参考书,上网找太费劲了,你还不如去买本参考书了,理科的东西只看是不行的
电工学课后习题答案（五）:
课后题答案,全要,标清题号
一、反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句.思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
表达作者观点的关键语句是：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象,再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴,而首先应该把它们看做是与我们平等的生命,看做是宇宙智慧的创造物,看做是宇宙之美的展示者,首先应该敬畏它们,就像敬畏我们自己一样.敬畏它们,就是敬畏宇宙,敬畏自然,就是敬畏我们自己.”
作者之所以提出要“敬畏自然”,是因为人们常常把人与自然对立起来,宣称要征服自然,这种观点有其合理的一面,但走到极端往往违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚.只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展.
“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”,是因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物,都是宇宙生命的组成部分,尽管生命的存在形式不同,生命形态有高低之别,但都是平等的生命,都是兄弟,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己.再则,敬畏自然,就是爱护自然,爱护人类生存的家园,就是爱护我们自己.
二、本文许多语句富有哲理,请仔细体会下面几句话的含义,并与同学交流看法.
1.人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
2.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美.
3.人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄.
本题意在引导学生揣摩课文中富有哲理的语句,加深对课文主旨的理解.
1.掉入陷阱,就是危机.这句话的意思是,人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物,留下了无数矿坑,相当于人类给自己“挖坑”,在未来很可能酿成严重后果,危及人类自身.
2.这句话的意思是,宇宙创造了人类这种智慧生物,等于宇宙长出了大脑,有了自我认识的工具,人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识.这句话是把宇宙拟人化,把人类的出现,说成是宇宙有目的的创造.
3.宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的一切,也是生命的种种存在形式,所以它们与我们是平等的生命,是我们的弟兄.
三、本文多处运用反问句.反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法.用否定句来反问,表达的是肯定的意思;用肯定句来反问,表达的是否定的意思.反问的作用是加强语气,加重语言的力量,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象.例如“谁说宇宙是没有生命的”?这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈,意思更肯定.试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,然后比较一下,这两种句式的表达效果有什么不同.
本题结合课文学习反问这种修辞手法,体会反问的表达效果.
反问句：我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?
陈述句：我们没有理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明.
反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的.
反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱.
反问句语气更强烈,更发人深省.
反问句：那永恒的运动、那演化的过程,不正是她生命力的体现吗?
陈述句：那永恒的运动、那演化的过程,正是她生命力的体现.
反问句更能激发读者的思考,语气也更强烈.
反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?
陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊.
反问句语气更强烈,且有催人深思的效果.
四、长期以来,人类宣称自己是“万物之灵”,这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”,其他生物都是与人类平等的生命.对这个问题,你有什么看法,根据是什么?有兴趣的同学可以组成小组,搜集资料,并出一期“人与宇宙之谜”的专刊.
本题旨在培养独立思考精神,培养实事求是、崇尚真知的科学态度,鼓励学生发表自己的看法,鼓励学生与作者平等对话.学生不仅要发表看法,而且应尽量说出根据来.教师应该引导学生搜集资料,根据事实来思考问题,形成自己的看法
电工学课后习题答案（六）:
童年的发现课后题答案【电工学课后习题答案】
我发现了胚胎发育规律的 进程 发现规律→找到答案→得到证实
3题：在生活中要养成善于观察的习惯,遇到问题要敢于动脑思考.也要有坚持不懈的.
他是一个 爱探究 天真.单纯 善于想象 的人
电工学课后习题答案（七）:
—1 第33页课后习题答案 仅一到五题即可
你自己买一本教材全解上面就有课后题的答案.看不懂的可以发上来大家给你讲解下.
电工学课后习题答案（八）:
什么书有九上科学 课后习题答案
课后习题太简单,一般不会有书有答案.可以到网上去找.
电工学课后习题答案（九）:
济南的冬天课后题答案
人教版的,
练习说明
一 假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪几个精彩的片断?
设题意图：主要是引导学生从总体上把握课文内容,理清思路,抓住重点,找出自己认为精彩的片断,并训练学生的复述能力.
解题思路：首先要让学生认真阅读课文,进行整体感知,理清文脉；然后要让学生找出要讲的几个方面和精彩片断；最后是复述,复述时可先参照课文在心里默述,待熟练之后再口头复述.要考虑到“给从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天”这一特定语境.
二 (题略)
设题意图：这是一道了解和运用知识,又揣摩语言的题目,引导学生借助题干的知识,品味课文精美的语言,培养学生对语言的感受力与审美鉴赏力.
1.请闭上眼睛想：一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?
“睡着”“唤醒”都是拟人的写法,将“老城”人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了冬天的济南“暖和安适”的特点.
2.山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点雪.
“卧”字用来写村庄,写雪,写它们的状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现.
3.天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气；而这样写的目的,更是为了写“绿”,写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽.
三 在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子,再借鉴课文的某些写法,将你家乡冬天最有特点的景物写出来,字数不限.
此题训练学生的口头表达与书面表达能力.提示学生借鉴课文的某些写法,抓住景物特点来写,目的是将阅读之所得转化为写作之所能,是阅读的迁移与深化.
