篇一:全国教师信息辽宁子系统
甲、乙、丙三人，他们的籍贯分别是辽宁、广西、山东，他们的职业分别是教师、工人、演员．已知：
（1）甲不是辽宁人，乙不是广西人；
（2）辽宁人不是演员，广西人是教师；
（3）乙不是工人．
求这三人各自的籍贯和职业．
由（2）可知：广西人是教师，辽宁人是工人；
由（3）可知：乙不是工人，所以乙不是辽宁人；结合（1）可知：乙不是广西人，乙不是辽宁人，所以乙是山东人；因为甲不是辽宁人，则甲只能是广西人，所以丙是辽宁人；
因为广西人是教师，所以是甲；乙是山东人，乙不是工人，所以职业是演员；最后剩下的是丙，是辽宁人，职业是工人；
答：甲是广西人，职业是教师；乙是山东人，职业是演员；丙是辽宁人，职业是工人．
篇二:全国教师信息辽宁子系统
教育测量与评价的作用
为了更全面和深入地理解教育测量和评价的意义,有必要再从系统分析的角度,看教育测量和评价在教育系统中的地位和作用.由于教育活动是“社会、心理和控制三方面的统一”,这三方面的因素可以构成教育系统的三个最基本的子系统 ,即目标系统、行为系统和控制系统.教育目标是教师（教育者）和学生（被教育者）通过教育活动应当协同达到的教育质量标准,是指导教师和学生进行教学活动的基本依据.教育过程各个阶段教育目标的有机组合,就构成了教育目标系统,是教育目的的具体化.目标系统体现了教育系统中社会方面的成分,从方向、任务和内容三方面,决定了教师的教和学生的学.行为系统是指教师和学生通过心智和信息的相互作用而实现教育目标的过程以及影响这一过程的各种心理因素、教育手段等所构成的整体.它包容了教育系统中心理方面的成分.教师和学生为实现教育目标而进行的相互作用就是通过这一系统而实现的.控制系统是指由控制教育过程朝着实现教育目标方向发展所必需的各种教育手段和方法的最佳组合.该系统包容了教育系统中控制方面的成分.由于一切控制过程都是按照一定的目标对系统在状态空间中的各种可能的状态进行选择,使系统达到或趋近于被选择状态的过程；在选择之前,首先要确定在不同时间的教育系统的空间状态,而这一过程,实际上就是教育测量和评价过程.所以,教育测量和评价可以看作是该系统中的主要因素.上述三个子系统的有机结合,即构成了一个完整的教育系统.教育活动过程则可以看作是由这三个方面的因素相互作用而构成的既有区别而又相互联系的三个阶段,即目标的定向阶段、目标的控制实现阶段和目标教学结果的测量和评价阶段.在不同的活动阶段中,教师和学生既有各自不同的活动方式,又相互配合、协调统一.教育系统的结构及其活动进程可如图1-1所示.教育活动进程具体体现为教师的教授进程与学生的学习进程,两者密切联系；而教育活动进程的三个主要阶段又分别与教育系统的三个子系统相对应.总之,教育目标为教师和学生提供了一致的活动方向；教育测量和评价为防止偏离这一方向提供了有效的反馈控制手段；两者共同作用于教育过程,保证了教师的主导作用和学生主体地位的和谐统一,最后达到教育目标,实现教育系统的整体功能.从上述对教育系统的简要分析不难看出：(1)教育测量和评价是教育系统中不可缺少的组成部分.换言之,教育测评并非教育系统可有可无的,也不是教育系统外部强加的.只要有教育过程存在,就必然伴随着教育测评,否则,教育过程就不完整.认识到这一点,就可以增强我们开展教育测评活动的自觉性.对教育测评不需要讨论要或不要的问题,而是应当研究如何进行教育测评、使之符合教育系统功能的要求的问题.(2)教育测量和评价的主要目的不仅是鉴定,而且还有改进,从某种程度上说,改进比鉴定更为重要.因为教育的根本目的并不是对被教育者做出鉴定,而是要帮助他们全面发展.教育测评作为控制教育过程的主要手段,必须为改进教育过程提供必要的反馈信息,这是教育测评直接的、主要的功能；对学生学习成绩优劣、好坏的区别,与教师和学生的动机有紧密的联系,因而很重要,也是调控教育过程所需要的信息,但其毕竟不能直接而是间接作用于教育过程.认识到这一点,有助于我们积极、主动地利用和开发教育测评的全部功能,提高教育的质量和效率.
篇三:全国教师信息辽宁子系统
[2012·辽宁卷] 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。________，__________，__________，__________；__________。__________。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在于弥补这个缺憾。
①教师教一课，他们就读一课
②刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物
③我们虽知道之前的不对
④然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣
⑤而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的
⑥也想尽办法去启发儿童的兴趣 | A．③⑥④②⑤① | | B．③⑥④⑤②① | | C．①③⑥④⑤② | | D．①③⑤⑥④② | |
篇四:全国教师信息辽宁子系统
《优化教案1+1》《鼎尖教案》《志鸿优秀教案》对于小学语文数学老师来说,哪个更好,还是有比这个更好的,
我是辽宁的小学老师,语文有语文s版和人教版的.-)
要看那个内容更全面,更适合你.
篇五:全国教师信息辽宁子系统
以"生活"为话题的作文题目
只要是和生活有关的,要新颖些（能抓住阅卷老师的眼球）,我适合写议论文,使今年辽宁中考考生,要备战中考用的,两天内要用,
话人生
篇六:全国教师信息辽宁子系统
寓言作家 有哪些
伊索寓言：作者伊索
格林童话：作者格林
安徒生通话：作者安徒生
克雷洛夫俄国著名寓言作家
中国当代寓言作家简介
方崇智（1940-）,安徽省合肥市人.中国寓言文学研究会会员.中学高级教师.著有寓言集《懒汉吃鱼》、《数学家的魔箱》等.童话《燕妈妈笑了》被选入小学课本.
崔亚斌（1940-）,河北省衡水县人,中国作家协会会员、中国寓言文学研究会理事、中国通俗文艺研究会理事.主要作品有长篇小说《宽宽的车场》等多部.著有寓言集《毛驴的行程》、《袋鼠请客》等.报告文学《当代钟馗》获中国首届公安文学大奖赛二等奖.
黄水清（1940-）,江苏省常州市人.中国寓言文学研究会会员、中国科普作家协会会员.著有科学寓言集《科学寓言百则》、《科学寓言1001夜》、《相扑巨人》等多种.《相扑巨人》和《科学寓言集锦》分获首届和第二届冰心儿童图书奖新作奖.
韩宝升（1940-）,山东省潍坊市人.中国寓言文学研究会会员、中国写作学会会员.著有寓言集《神枪》、《神鼠出游》等.《神枪》获中国寓言文学研究会首届“金骆驼奖”创作优秀成果奖.
叶永烈 (1940-), 笔名叶杨,浙江省温州市人.中国当代著名纪实文学作家.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会会员、中国科普作家协会常务理事.纪实文学著作丰硕,主要作品有《叶永烈文集》（50卷）等多种.著有科学寓言集《侦探与小偷》.科普小说《小灵通漫游未来》获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖；童话《哭鼻子大王》（电影剧本）获中国电影华表奖.
老 许（1940-）,本名许若默,辽宁省昌图县人.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会理事、中国诗歌协会会员.著有《老许寓言》、《老许寓言诗》、《寓言诗画》等.
刘徽修（1940-）,笔名辛兵,湖南省隆回县人.中国寓言文学研究会会员.著有寓言集《儿童科学寓言》、《科学寓言精品百篇》、《大海捞金》等.
崔宝珏（1940-）,浙江省乐清县人.中国寓言文学研究会会员.
聪 聪（1941-）,原名郄聪魏,河北省徐水县人.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会会员.儿童文学著作甚丰,主要作品有长篇童话《礼拜天童话国》、诗集《聪聪儿歌》（五集）等多种.著有寓言集《青蛙船长》等.
叶 澍（1941-）,本名叶万昌,安徽省屯溪市人.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会副会长、中国体育记者协会全委委员.高级编辑.著有寓言集《梧鼠的桂冠》、《南海群猴》、《寓言城》等多种.寓言《‘马上’小猴》被选入幼儿师专教材文选及上海市小学语文课本.寓言集《贝壳寓言》获第九届冰心儿童图书奖等.
谈庆麟 (1941-),广东省新会县人.中国寓言文学研究会会员.著有童话集《魔术师的游戏》、散文集《小小海猎手》等.
马长啸（1941-）,原名马长孝,辽宁省宽甸县人.中国寓言文学研究会会员.著有寓言集《长颈鹿·鹦鹉与上帝》等.
马晋乾（1941-）,笔名马达、左思乙,山西省交城人.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会会员.著有诗集多部.寓言诗集《喜鹊救鱼》获中国寓言文学研究会首届“金骆驼奖”创作优秀成果奖.
储佩成（1941-）,江苏省常州市人.中国写作协会理事、中国寓言文学研究会会员.著有寓言集《百鸟合唱团》、寓言诗集《喜鹊的风格》等.《喜鹊的风格》获中国寓言文学研究会首届“金骆驼奖”创作优秀成果奖.《狗熊与毛猴垒提坝》获第三届金江寓言文学奖.
王 东（1942-）,原名王仁才,北京市人.中国儿童文学研究会会员.编审.主要作品有中篇童话《灰灰历险记》、《豆豆熊历险记》等.
赵和勋（1942-）,河北省霸州市人.中国寓言文学研究会会员.主任编辑.著有寓言集《被埋没的百灵鸟》、《鸭子孵雏》.
李继槐（1942-）,河南省济源县人.中国寓言文学研究会会员.著有寓言集《百篇寓言集》.
刘振华（1942-）,笔名田园,河南省泌阳县人.中国寓言文学研究会会员.《狮子大王建桥》获第五届金江寓言文学奖.
凝 溪（1943-）,本名李治中,白族,云南省大理市人.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会副会长、中国散文诗研究会理事.著有《凝溪寓言2000篇》、《中国寓言文学史》等多种.《凝溪寓言选》获第三届全国少数民族优秀文学作品奖；《凝溪寓言2000篇》获中国寓言文学研究会首届“金骆驼奖”一等奖；《中国寓言文学史》获中国当代文学优秀研究成果奖.
孙传泽（1944-）,山东省威海市人.中国寓言文学研究会常务理事、中国散文诗研究会常务理事.著有寓言集《黄帝的御厨》、《孙传泽寓言选》等.《孙传泽寓言选》获中国寓言文学研究会首届“金骆驼奖” 创作优秀成果奖.
邱国鹰（1944-）,笔名蔚明,浙江省洞头县人.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会会员、中国民间文艺家协会会员.著有寓言集《大象和蚂蚁》、《狐狸打猎》、《蛤蟆大仙》等多种.《狐狸打猎》和《狐狸卖聪明》分获中国寓言文学研究会首届和第二届“金骆驼奖”三等奖和创作优秀成果奖.
梁立松（1944-）,安徽省合肥市人.中国寓言文学研究会会员.著有寓言集《‘博学’的鸡蛋》、《寓言365》（四册）.
刘 猛（1945-）,笔名艾心,辽宁省沈阳市人.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会会员.编审.主要作品有朗诵诗集《神奇的钥匙》、评论集《世界优秀童话寓言作家作品介绍》等多种.著有寓言诗集《秃尾巴耗子和神猫》、《猎人与狗》、《猴子打井》等.
马道新（1945-）,笔名蚌生,安徽省蚌埠市人.中国寓言文学研究会会员、中国寓儿童文学研究会会员.
石 飞（1946-）,笔名虹山,江苏省睢宁县人.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会理事、中国微型小说学会会员.著有寓言集《乌龟请医生》、《武则天与牡丹花》、《爱讲真话的喜鹊》、《石飞寓言选》等多种.《驴群中的马》获中国寓言文学研究会首届“金骆驼奖”创作优秀成果奖.
戌 林（1946-）,安徽省华阳县人.中国寓言文学研究会会员.著有寓言集《小狸猫刮胡子》、《将军与强盗》、《少林寺前打擂台》等.
范 江（1946-）,河北省卢龙县人.中国寓言文学研究会理事、中国音乐家协会会员.著有寓言集《天鹅与谣言》、童话集《星星果》、歌词集《有这样一条河》等.寓言《扎进鸡群的鹤》获第二届金江寓言文学奖.
钱欣葆（1946-）,江苏省张家港市人.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会理事、中国科普作家协会会员.著有寓言集《武松打狗》、《铁拐李治脚》、《神枪手打猎》等多种.寓言《鸡妈妈的新房子》被选入小学课本.《架在嘴上的桥》获中国寓言文学研究会首届“金骆驼奖” 创作优秀成果奖.《兄弟拉纤》获第三届金江寓言文学奖.
凡 夫（1947-）,本名段明贵,湖北省襄阳县人.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会副会长、中国儿童文学研究会会员.寓言著作、编著丰硕,著有寓言集《100个动物寓言故事》、《狐狸的神药》、《摘掉金箍的孙悟空》、《黄鼠狼的名声》等多种.《古利特和罗西》获第十三届冰心儿童图书奖；《凡夫当代寓言》和《100个动物寓言故事》分获中国寓言文学研究会首届和第二届“金骆驼奖”三等奖和一等奖.
陈建群（1947- ）,笔名何若,山东省烟台市人.中国寓言文学研究会理事.主任编辑.主要作品有中、短篇小说集《桔红色的灯光》、长诗集《流泪的皂角树》、寓言集《蟋蟀法官》等.
汪 雨（1949-）,原名汪耀军,北京市人.中国寓言文学研究会理事.著有寓言集《寓乐园》（五册）、《汪雨寓言集》.
邹士方（1949-）,辽宁省沈阳市人.中国作家协会会员、中国寓言文学研究会会员、中华全国美学学会会员.
篇七:全国教师信息辽宁子系统
大连不属于东北三省是吗?
我记得明明高中考试的考试的时候,地理老师说过不属于的还重点强调呢 结果今天同事说属于,就我说不属于,有点蒙圈啊,虽然高中毕业好几年了!
属于是必须的,大连在辽宁省,
东北三省包括辽宁省.吉林省.黑龙江省.
结论：大连属于东北三省【全国教师信息辽宁子系统】
篇八:全国教师信息辽宁子系统
求 辽宁大学版 一年级心理健康教育教案
课程如下：1、校园里的小秘密；2、可爱的我；3、我的老师；4、睁大发现的眼睛；5、我的小伙伴；6、敢说就好；7、神奇的半圆；8、最亮一颗星；9、幸福快车. 等等
温馨提示： 你一定是新老师吧?你的出发点是好的.但是我还是善意滴提示你下：你应该尝试了解一年级孩子的认知水平和心理特点,根据孩子们的实际尝试自己去做教案才好,这样不仅能够帮助你增强自信,还可以不断提升你的工作能力和教育教学水平.况且通过对孩子们的了解和认识、教案的编写、心理游戏及团体活动的组织实施、学生的反馈、效果的评估以及经验教训的总结,等等,汇总出来进行再加工就是一篇论文,何乐而不为呢?
我这样说的意思不是不帮你,而是希望你在心灵上和孩子们一起共同成长.
若需要的话,我可以给你一些大孩子（15——20）的心理游戏和团体活动的设计方案参考下,但不适合小孩子的.追问告诉我你的邮箱.
篇九:全国教师信息辽宁子系统
一篇题为《学学到哭：学生日记透露学习压力>的文章披露了辽宁沈阳市和平区一名八年级学生小宇的部分日记内容：“我们上语文课学《范进中举》，老师在讲课时，下面就隐隐传出哭泣声，好几个同学和我一样哭了……我深知分数就意味着能否从家长那里得到心仪的运动服，能否被带去吃肯德基，能否得到别人的尊重，可我成绩一时又上不来，于是陷入心情更糟、学习状况也更糟的恶性循环。”据介绍，小宇的语文老师已有20年教龄，《范进中举》这一课也不知道讲过多少回了。然而这一次，她真的没想到这篇课文会产生如此的效果--竞有学生为此哭泣。
（1）请你说说：对于初中生小宇的境遇，你是否有同感？对于考试和分数，你的父母和老师是怎么看待的？对此，你最想对他们说的一句话是什么？
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（2）请你思考：对于我们初中生而言，考试和分数真的意味着一切吗？我们对待考试和分数正确的态度应该是怎样的？
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（3）请你评析：小宇的日记让人感叹。于是有人认为，学习压力对学生有百害而无一利，我们应彻底消除学习压力。你认同这一观点吗？请谈谈你的看法。
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【全国教师信息辽宁子系统】
（1）根据个人实际情况回答，言之有理即可。
（2）考试和分数并不意味着一切。我们要树立正确的考试观念，看到考试具有偶然性、局限性；要实事求是地调整自我期望，努力增强自身实力；要敢于面对挫折，增强自信心等。
（3）不认同。学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥；学习没有压力，可能会使我们觉得学习非常轻松，但也可能使我们失去动力，止步不前。因此，学习需要适度的压力。 |
篇十:全国教师信息辽宁子系统
老师要我们在电脑上找主题是“爱国”的演讲稿500子,开头是“同学们,老师们,你们好,今天我讲的题目是某
同学们,老师们,你们好,今天我讲的题目是-----国魂下的赤诚
朋友,你能告诉我,祖国是什么吗?
对于我们中国人来说,祖国是东海碧波上升起的太阳,是帕米尔高原上闪烁的群星,是山舞银蛇、原驰蜡象的辽阔北国,是花开三月、草长莺飞的春色南疆.可同时,祖国还让我们想起曾经经历的苦难与蹉跎,饱尝的屈辱与折磨,阻碍我们前进的愚昧与不足.
历历往事,不堪回首.
一九三五年,中国在风雨中飘摇不定.日本帝国主义,西方资本主义却加快了侵华步伐,中华民族已到了最危险时刻,为了挽救这垂危的民族,勇敢的人们拿起了武器,投入抗战的洪流之中.十二月九日,受尽压迫,沉默无声的北平城怒吼了.爱国学生高举义旗,一声呐喊,喊出了全国爱国青年和人民的心声.
一二•九这令人难忘的一天.正是这一天,中国青年学生用鲜血见证了祖国土地上出生的解放花朵,见证了中国人民的胜利从何而来.他们的名字本身就是一座丰碑.
一二•九的历史走过了69年,当今的世界是以和平为主题,机遇和挑战同时摆在我们的面前.作为中国的新一代青年,我们该如何面对呢?中国曾经落后,但不会永远落后.一二•九运动的历史是用无数先行者的鲜血写成的,它在中国近代史上不可能不留下后迹而轻易消逝,因为历史的钟声一直在激励我们为祖国的社会主义现代化建设而不懈努力.
上个世纪,国家命运沉浮的沉重历史带给我们的是不尽的感慨.时光飞逝,岁月如梭,当又一个百年到来,新世纪带给我们的是无限的期待.世界已进入一个高速发展的信息时代,用著名社会学家托夫勒的话来说是进入“第三次浪潮”的时期.面对日趋激烈的国际竞争,面对突飞猛进的知识经济时代,我们的历史任务更加艰巨,中国人民将在中国共产党的带领下开创新世纪的辉煌,建设更加富强、民主、文明的社会主义国家.
我们青年一代大学生代表着祖国科技的未来和希望,身上肩负着党赋予的历史重任——“勿忘国耻,振兴中华”.我们只有把满腔的爱党报国之志升华为崇高的求实创新精神、拼搏奉献精神和团结协作精神,才能使中华民族在二十一世纪屹立于世界先进民族之林.
祖国是什么?要我说,不管对于哪个国家、哪个民族来说,祖国都是一种魂,是擎天巨树上的落叶飘向大地母亲怀抱时的那一种殷殷深情,是一种使一个国家虽然饱经沧桑忧患却仍能焕发出生命光泽的力量支柱,是一种使自己的儿女无论走到哪里、身处何方,都将魂萦梦绕、日牵夜挂的精神召唤,更是一种流在每个人血管里,祖祖辈辈,生生不息、光照千秋、与日月争辉的魂!而我们,跨世纪的青年们,便是那巍巍国魂下永不变心、永不褪色的赤诚!
历史的河流,长流不息!
一二•九运动的辉煌业绩将激励我们继续谱写更加壮丽的篇章.
