篇一:大班音乐活动快乐的六一活动反思
快乐六一__记我主持的一次六一活动 作文
节目开始了，我和沈悦悦一起站到了舞台中间，带着自信，带着微笑，我们宣布庆典正式开始了。
第一个节目是四（2）班的一首超级搞笑歌，很古怪，很搞笑哦！
接下来由我们班表演了一曲《大海啊，故乡》！参加表演的有杭嘉怡、葛智文等五位小朋友，她们姿态各不相同，时而蹲在地上，时而放声歌唱，成了一个活脱脱的F5组合。
接下来是《云雀的心愿》，一个关于环保的故事。有一位同学带来了很多树枝，代表需要保护的小树，《云雀的心愿》讲诉了小云雀和妈妈一起去看外面的世界，结果看到了搞破坏的洪水和可怕的沙尘暴，云雀妈妈把森林是人类的大水库和空调的道理告诉了小云雀，小云雀最大的心愿是将可怕的沙漠变回绿洲。
二胡是我国民间传统乐器，声音悠扬婉转，优美动听，我们的“小演奏家”朱沁宜是我的同桌，一位二胡爱好者，一曲《赛马》征服了我们，同学们送出了热烈的掌声，我平时居然没发现，看来高手深藏不露啊！
有一首歌，它的名字叫《隐形的翅膀》，这首歌非常受女生青睐，由我们班的文娱委员吴艳欣和陈曦合唱，声音很是优美动听。
接下来我们玩了一个拷贝不走样，玩法是这样的，由第一个领头人选一个词语，然后想象成动作，传达给下一个，一直传到最后一个。
今天开心的是，老师也和我们一起玩起了这个游戏，玩的是“打乒乓球”。只见第一个同学将一只手做成圆形，另一只手比划成打球，结果第二个人没有领会他意思，乒乓球被他比划成一个蛋，另一只手比划成端盘子，到最后一个同学，手已不像蛋了，直接握成了两个拳头，最后完成这个模仿秀的是我们的许老师，同学们争先恐后的把动作又做了一遍，许老师仔细考虑了一下，终于猜中了。
我们自编自导的小品“羊肉串”一定会让你开怀大笑，羊肉串的道具我们用的是矮矮胖胖的棉花糖。
蔡雨青和骆家欢说起了方言：“我们是人人都知道的雷电兄弟”
“今天天气真热，我们去吃冰棒啊？”
“现在冰棒已经不流行了，现在流行吃羊肉串”
......
小品结束后，我们把棉花糖变成了肚中美味。
紧接着是模仿秀，两个人要做成一模一样的动作可不容易，王轶欣和周易安一会儿同时擦脸，一会儿同时转圈，给我们带来了很多乐趣。
在节目的尾声，我们唱起了《轻轻地告诉你》，我们边唱边跳，非常投入，下面的同学也和我们一起哼唱起来：
“让我轻轻的告诉你
天上的星星在等待
分享你的寂寞你的欢乐
还有什么不能说
让我慢慢的靠近你
伸出双手你还有我
给你我的幻想我的祝福
生命阳光最温暧
......”
我们的快乐六一活动结束在美妙的音乐声中...
这次六一,我们的小演员和我们的小观众都很投入,小演员认真地表演好每一个节目，我和沈悦悦配合得也很好,还有我们的老师们,也一起加入到我们中间。我们班主任张老师一直在一旁为我们拍照片呢!
这次六一我过得非常快乐!
注：我的博客上有这次活动的图片http://blog.sina.com.cn/guowenyu
篇二:大班音乐活动快乐的六一活动反思
六一节感想 作文【大班音乐活动快乐的六一活动反思】
今年的六一节是我们屈指可数的最后几个六一节了，所以同学们格外珍惜，然而天公不作美，又让我们在细雨中度过。
早上刚起来就让大家大失所望，只因为下雨，我们无法出去玩，看着八年级同学高高兴兴地出去玩，而自己却必须坐在教室里，此刻，谁不是身在曹营心在汉。
但也有值得高兴的事，那就是环保t恤展示，衣服是每个同学自己设计的，也由同学们自己穿上展示。大家对这个活动极具热情，在没有落下一节课的情况下，个个都似乎有专业选手的水准，在时尚的音乐声中，看着一件件摩登的衣服，又都主题鲜明，我突然觉得自己正置身于米兰或巴黎。这应该是今天最有趣的活动了（事实上也只有这个活动）。此外，《快乐的大脚》也是一部不错的电影。
六一节又这样过去了，虽然下雨，我们依然在这个节日收获到了一份喜悦的心情。【大班音乐活动快乐的六一活动反思】
篇三:大班音乐活动快乐的六一活动反思
大班科学活动《雨从哪里来》
雨从哪里来(大班科学教案)
灵石一幼 牛艳艳设计意图:如何将“认识雨的形成”这一传统教学内容教出新意?本次活动做了一些尝试.首先,我从孩子们感兴趣的几个问题如“天空为何会下雨?”“最近经常下雨,为什么池塘的里水不会溢出来?水到哪里去啦?”入手进行教学设计,整合科学和语言两大领域教育内容,引导幼儿通过科学小实验感知水和蒸汽的互变现象等,并通过排图讲述进行知识的巩固和迁移.同时,结合课件及时帮助孩子们了解雨的形成过程,以此解开他们的种种疑问,拓展他们的经验和视野,让他们在活动中学习观察、操作等科学方法,从而萌发对生活中科学现象的探索兴趣.
活动目标：１．在小实验与排图等操作中感知水和蒸汽的互变现象,初步了解雨的形成过程.
2、对周围的科学现象感兴趣,体验自己动手探索发现的快乐.
活动准备：（１）课件《小水滴旅行》,音乐《雨中漫步》.
（２）小青蛙和小鸭子的手偶各1个,电磁炉和锅1个.
（３）教学示范用的大图片,幼儿操作的小图片活动过程１．创设场景激趣：手偶表演导入,再现生活中幼儿的疑问,激发其探索兴趣.
（２）鼓励幼儿大胆猜想和发表自己的意见,活跃思维.
２． 现象感知：验证猜想,初步感知水和蒸汽互变现象.
（１）指导语：“水究竟哪里去了?刚才小朋友都有了自己的猜想.现在我们来做个小实验,看看你猜对了吗.”
（3）幼儿集中,表述观察结果,教师帮助归纳.（大致让幼儿了解到这个过程：水遇热后,慢慢就会变成水蒸汽,上升到干爽的锅盖上,锅盖上的水蒸汽越来越多,把锅盖拿起来,温度就不如刚才那么高了,这时水蒸汽就会聚在一起,变成大水滴,抖抖锅盖,大水滴就会落下来.）
３． 知识提炼：排图讲述出小水滴的旅行路线.引导幼儿迁移经验,用一套图片将上环节获得的经验与“雨的形成”进行对应理解.
（２）鼓励幼儿根据上一环节实验感知进行大胆猜想,独立尝试操作排图.
（３）师指导重点：引导幼儿运用上环节中获得的知识,调动自身生活经验,根据所提供图片的暗示,对“雨的形成”过程进行设想、排列
（４）集中幼儿共同分享经验,鼓励个别幼儿上前用大图片排列并表述“小水滴的旅行过程”
４． 验证猜想,获得认知：观看课件《小水滴旅行记》,直观了解雨的形成过程,并对上个环节的猜想进行验证.
（１）指导语：“我们一起来看看课件里的小水滴旅行,你们就会知道,虽然经常下雨,但池塘里的水不会溢出来的原因啦.”
（２）幼儿观看课件,同时验证上个环节的操作设想.
（３）观看后,操作巩固.
师一边操作大的示范图片,一边在提问中帮助幼儿整合零散经验,获得整体认知,初步理解雨的形成过程：“活动开始时我们用电磁炉把水加热,观察‘水和蒸汽’的互变现象,跟‘小水滴去旅行（雨的形成）’有一定的相似与关联.当水遇热（太阳晒）,就会变成水蒸汽升到很高的空中,连成一片,当遇到冷空气吹来,小水滴聚在一起,又变成大水滴,从空中降落下来.正是因为水和蒸汽不断互变着,小水滴们就这样不断地旅行着.所以即使经常下雨,池塘里的水也不会溢出来.”
５．巩固提炼：再次进行排图讲述,提升经验,巩固对雨的形成的认识.
（１）指导语：“现在请你们再次排图并说说小水滴旅行的路线吧!”
（２）幼儿一边操作,一边向同伴介绍.
６． 律动结束：音乐小活动“雨中漫步”,让幼儿在轻松愉快的音乐中结束活动.
课后反思：本节活动通过让幼儿观察并动手实验生活中的“水蒸发”现象,让幼儿一目了然的了解到了“水变成水蒸气”这一现象的原理.然后让幼儿观察课件“雨的形成”,生动形象的动画演示更是激发了幼儿的兴趣,幼儿在排图《雨的形成》这一环节在第一次时幼儿排列的千奇百怪,而在看了动画演示后幼儿基本都能按照正确的顺序排列出来.
篇四:大班音乐活动快乐的六一活动反思
一篇日记就可以了,或者是六一儿童节的.
六一儿童节是全世界小朋友的节日,虽然我们肤色不同,眼珠颜色不同,头发的颜色不同,但我们都有一颗善良的心,都渴望和平,反抗战争.虽然今年我们四川发生了大地震,灾区的小朋友不能过上快乐的节日了,但是我们还是要为远方的小朋友送上祝福.“六月花儿香……”,歌儿到处唱,唱出了我们的幸福,唱出了我们的快乐.
歌声唱到了我们的社区里,居委会叫我们有才艺的小朋友去社区表演节目.今天,我们社区好热闹,天花板上有许多五颜六色的气球,气球之间飘着许多彩带.我刚进表演地点,社区的阿姨就给我礼物了,礼物外面的包装做工精致,我迫不及待地拆开了包装,原来里面是一个非常漂亮的文具盒,我很高兴.精彩的节目开始了,第一个节目是姐姐表演溜冰,只见她穿着溜冰鞋,在舞台上轻松的飞舞着,不时的做出一些美妙的动作,场下迎来了阵阵掌声,接下来表演的小朋友个个都不服输,把自己的才艺表演的尽善尽美.终于该轮到我了,我也使出了我的拿手好戏,随着音乐我跳起了激烈的拉丁舞,因为我跳得太紧张了,有点抢拍子了,但是台下还是给我送来了一阵鼓励的掌声.
我们的六一节过得如此快乐,我不由得又想起了四川的小朋友,不知他们是怎么度过节日的?我想我们生活在这么幸福的环境中,我们一定要好好的读书,一起来保卫我们的家园,让全世界的小朋友过上快乐的儿童节.
可能有些长,自己删删
谢绝盗版
篇五:大班音乐活动快乐的六一活动反思
大班粉刷匠音乐教案的活动目标怎么写
如何写幼儿园教学目标
首先要了解领域的特点,再从能力,知识,情感态度,三方面去制定,教学目标最好是幼儿的发展目标,就是目标制定的主体是儿童,尽量避免从教师角度去提出的目标!
在导案、学案的设计过程中,教学目标该如何设计
（一）课堂教学的本质是什么课堂教学,是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程.不同的教学理念,会带来不同的教学活动,不同的学习效果.在我看来,只要强调课堂教学的本质是教师组织学生学习,学习任务适应学习者,教师为学生服务,是天经地义的.强调这一点,是为了让我们对学校教育的现状,对课程教学的现状,有一个清醒的估计,从而在设计课堂教学计划时,能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴趣,能够更客观、更冷静地分析学生的实际反应与教学效果.这样才会使教学、教学计划立足于一个比较实事求是的基础上.
（二）教学设计要符合学生的实际以学生为本的课堂教学的主要活动方式,是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动.因此,学生的学习基础、学习兴趣及学习能力,是教师设计教学的出发点.从这个角度说,所谓的备课,实际上就是备学生,就是了解学生的实际情况；所谓的教学设计,就是为不同的学生,起码是不同类型的学生,设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度.随着学生年龄的增长、年级的升高,学生之间的差异会显著增大,进度统一、任务相同的课堂必然会让位给类似复式教学的课堂.不同组别的学生学习不同的内容、完成不同的作业、采用不同的学习方式,或许将会成为课堂教学的常态；而统一的讲解、答疑、点拔、指导,只能是学生自主学习讨论的必要补充,是应学生的实际要求而安排的活动.
（三）教学设计要从学生的问题出发教学的任务是组织学生学习,教学设计敦要从学生的真实问题出发,而不是从教材或从教师假想的问题出发.著名的物理学大师狄拉克有一次去作学术报告,报告之后有人提问说,他不明白怎么可以从公式2推导到公式5.狄拉克不答,主持人提醒道：“教授,请回答他的问题.”狄拉克说：“他并没有问问题,只说了一句话.”狄拉克的这一著名回答,揭示了问题这一概念的本质.真正的问题,应该是固有认识与新现象、新事实的矛盾.那位提问者并没有讲出自己对“公式2”的理解及其与“公式5”的矛盾所在,狄拉克当然就无法为他作出解释说明.所以,从问题出发设计教学,关键之处在于把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾,在于引导学生自己发现或创设情境帮助学生发现这一矛盾,这样才会引发真正有效的学习活动,才能真正让学生学有所思.
（四）学习方式应该多样加德纳的多元智能理论,为我们认识学生和认识学生的学习倾向,提供了一个可资参考的理论框架.不论你是否完全同意他对人的智能的分类,要关心学生的不同特点,要用多种方法来强化学习效果……都已成为实验学校教师的共识：传统的课堂教学．学生们主要是“听中学”和“看中学”——学生听教师讲解,学生看教师提供的教具、图片或录像,在听或看的过程中思考记忆,如此等等.新课程提倡“做中学”,这是美国进步主义教育家杜威倡导的方法．让学生在活动中,在操作实验或深入实际生活的过程中字习．让学生从自己的直接经验中学习、或者是从他人的经验（例如对某些事实或现象的介绍资料)中通过再发现来学习.当然,“做中学”也并不完全是新东西,人类的技能学习一直是做中学的,体育老师教学生游泳、打球,也主要是让学生通过观察、模仿．在做(练习)中学的,把“做中学”拓展到认识领域,拓展到智能学习领域,是本次课程改革的要求,也是极其重要的要求.但是,除了“听中学”、“看中学”与“做中学”以外,人们还可以“想中学”、“读中学”、“聊中学”(讨论中学习,又说又听又想),等等.特别是在每位学生都有一册系统传递信息并体现着培养要求的教科书,每位学生都可以及时上网或到图书室或到家庭藏书中去浏览查阅的条件下,怎样在学习活动中让有阅读能力的学生充分利用教材、书刊、网络,实现自主学习,实现在教师指导下的阅读学习．应该是每位正在设计教学活动的教师要格外关注的事.从这个角度看,对于一切有阅读能力和阅读习惯的教师、学生而言,其实并没有什么“新课”,教师的教学,应该建立在学生阅读学习的基础上,应该从解决他们的阅读学习中的障碍开始教学.
（五）教学设计实际是教学构想教学设计应该只是一个教学构想,而不是一份施工蓝图.施工蓝图要十分细致周全,不能留下任何空白死角,虽然在建设中免不了“洽商”修改的烦恼,但它毕竟要求按计划施工.教学则不然,教学设计是教师为学生规划学习过程,规划主要发生在不同学生头脑中的事情,即使教师进行了深入调查,我们也无法完全弄清所有学生的情况.所以,在教学中,改变甚至完全抛开事先写好的教学步骤,是常有的事,而且事先设计得越具体,越周详,有可能需要改变的就越多.有些有经验的教师,甚至完全放弃了写详细的教案(例如特级教师孙维刚就宣称自己十多年来未写过教案).当然,课前,他们在依据自己对学生知识、经验以及思维习惯、学习方式等了解的基础上,对教学进行了具体的、充分的设计与构想,并在教学实践过程中,根据学生的问题,凭借已有的经验,在构想的基础上展开教学活动.
活动设计背景
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣.在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我.
活动目标
1、 引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感.
2、 初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围.
3、 鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱.能大胆的根据歌词内容进行动作的表演.
教学重点、难点
重点：让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想.培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验.
难点：认识语词节奏.演唱时吐字清晰.
活动准备
1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程
导入：发声练习（让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰
准备：小律动《小猫咪》
1、 猜谜语：
师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”.（手）
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
2、 师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干.
3、 师：小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听（边念边拍语词节奏）
我是一个粉刷匠,粉刷本领强. 我要把那新房子,刷的很漂亮.
刷了房顶又刷墙,刷子飞一样. 哎呀我的小鼻子,变呀变了样.
4、 认识语词节奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来.”
学习歌曲（清唱、伴奏）
“小朋友,你们用什么粉刷墙壁啊?”（手）
学唱后表演：配有（舞蹈）丝巾、帽子
“我们一起跟着音乐试一试吧!”
5、 再见歌结束活动.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
篇六:大班音乐活动快乐的六一活动反思
“六一儿童节”的亲子活动 作文
2010年5月31日
“六一儿童节”的亲子活动
“六一”儿童节的早晨，天气阴，我穿着漂亮的衣服，兴高采烈地回到学校参加“六一”的亲子活动。
我一进校门，就被浓浓的节日气氛吸引住了。黑板上写着七个醒目的大字“庆祝‘六一’儿童节”。教学楼的走廊栏杆上插着一面彩旗，一棵棵槟榔树之间拉起了五颜六色的彩带，一排排水葡萄树被打扮得像圣诞树一样美丽。这穿上节日盛装的校园成了我们的亲子活动场，我们全体师生就在这里举行亲子活动。
优美动听的音乐在校园里回荡，刹那间，校园成了童话世界，成了儿童乐园。瞧，那些小朋友和他们的父母玩得多开心啊！
今天，虽然我的父母没有来，但是，我和林东手拉着手去玩了。我们举行了五项游戏，这五项游戏分别是：夹璃球、吹乒乓球、敲桌子、扔筷子、扔乒乓球。我们虽然只玩了三项游戏但是我们也很开心！因为今天是六一儿童节嘛所以不能不开心喔！
六一儿童节快乐！
篇七:大班音乐活动快乐的六一活动反思
六百字,儿童节快乐的作文
一年有365天,假如有人问我：“你最喜欢哪一天?”我会毫不犹豫地回答：“我最喜欢六一儿童节那一天.”今年,我就度过了一个快乐的六一儿童节. 六一儿童节那天,天气晴朗,我早早地来到了学校,看到许多人围在橱窗那儿,我也跑过去一看,原来大家在欣赏我们班的“庆六一”作品专刊.里面有剪纸、作文、画画、手抄报.“咦,我的作品也贴出去了.”我惊奇地发现.这时,围观的人说：“三年级的学生能画出这样的画,不错呀!”听了他们赞美的话语,我真为我们班感到自豪. 这时,广播响起：“全体同学在操场上集合.”我们听到广播,来到了操场上,排着整齐的队伍,学校进行了简短的升旗仪式,校长还作了简要地讲话：“祝靖安县小2000多学生,六一节快乐.” 随后,学校的“庆六一”文艺表演正式拉开序幕,首先上场的是歌舞表演：《我的2008》,一场充满活力的表演就开始了.独唱的小女孩站在中间,边唱歌边转着“呼啦圈”,旁边的伴舞也拿着乒乓球拍,做出不同的动作.表演结束了,迎来了观众的热烈掌声. 接下来,是我们三年级表演集体舞：《阳光校园》,我们迈着轻盈的步伐,走到了指定的位置.音乐响起,我们跳起那熟记于心的动作,脸上带着微笑.同学们像一只只彩蝶在翩翩走舞,一会儿横排,一会儿竖排,一会儿斜排,不停地变化着队形.音乐停止,我们的舞蹈也结束了. 之后,还有竖笛齐奏,现代舞表演和一、二年级集体舞《女朋友》等丰富多彩的节目. 在这歌声、笑声、欢叫声中,我度过了一个快乐的六一儿童节!
篇八:大班音乐活动快乐的六一活动反思
口语交际：怎么过“六一”儿童节_刘 华
教学重点：学生能在交流的过程中,把自己的设想说清楚,对于感兴趣的一方面,能说得更具体些.
教学难点：学生能综合自己与他人的想法,把过节的设想说具体、清楚,与人大方地进行交流.
教学准备：录像片段、饰物、小彩带、装饰画、照片等.
课时：一课时教学过程：一、播放录像,情境引入,
激发交流兴趣播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像片段：在轻松活泼的音乐中,他们用自己的画布置校园,五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅,小朋友们有的唱歌,有的跳健美操,还有的在做游戏.多热闹的节日!（学生观察屏幕）师：瞧,大家多快乐呀,
（学生畅所欲言：他们在欢度“六一”儿童节,因为录像中有“庆祝六一”的横幅.）师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日.这一天,全世界儿童在一起,这一天也是全世界儿童最最喜爱和难忘的日子,他们唱啊、跳啊、欢呼啊……设计意图：课件播放过“六一”的欢快场景,还原学生的真实生活面貌,
让学生置身于一种活泼的情景之中,
既拉近了学生与生活的距离,将课堂与生活紧密联系,又能催发学生参与活动的激情,为以下的教学奠定了坚实的情感基础.
（2）
设计意图：在对过去自己过儿童节的点滴回忆中,孩子们兴趣盎然,使如歌般的欢乐与语言紧密相随.哪怕只是一张在“六一”儿童节拍的照片,一首在“六一”儿童节唱过的歌,一个在“六一”儿童节表演过的动作.
三、引出主题,发挥想象,展开口语交际1．师：小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩啊.很快又要过“六一”儿童节了,这也是你们在小学过的第一个自己的节日.在小学,每年的“六一”,不光学校要举行大型庆祝活动,各班也会举行一场联欢会.
现在,大家基本上带上了鲜艳的红领巾,成了少先队员.我们能不能自己的事情自己做,自己的节日自己来庆祝?同学们可以组成四人小组,为庆祝我们小学里的第一个儿童节出出主意.（教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带,营造气氛.）（1）学习小组交流、讨论、
合作,设计活动方案.
教师参与到交流中,点拨引导.（2）小组派代表发言.（强调把话说完整,说得有条理.）组员可补充.2、师：大家真的是在开动脑筋了.想法真好,真多!但究竟采用哪些活动,不能我一个人说了算.要不,我们接着开个“六一”儿童节班级活动竞标会,让大家看看哪些活动最有趣最吸引人打动人.（给学生充分的思考时间,他们各自准备）设计意图：“六一”儿童节班级活动竞标会的引出,迎合了学生的好胜心理,切中了学生的兴奋点.学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中,使活动一路流淌欢乐的歌.（1）宣布规则,明确要求.
师：上来参加竞标的同学可以以个人名义,也可以是小组派的代表.演讲时必须做到：①声音响亮,举止大方.②有条理地说清楚活动的名称、过程、玩法等.设计意图：规则及要求的出示,为学生的互动焦急指明了方向,引导学生的交际过程在高效、规范的轨道上运行.（2）学生当小评委,评谁说得完整、有条理.鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学.给最有创意和最受欢迎的活动的竞标人颁发奖项.（3）准备阶段.
①各小组准备.教师巡回指导,要求学生在说清楚的基础上,努力说具体、说生动.
②各小组派代表汇报,也可以个人名义上来汇报.
（有的话继续展开说,没有的话集中评议）师：到底哪几个活动最适合我们而且最让我们喜爱呢?现在就请大家讨论讨论哪几个游戏会中标!
（学生热烈讨论,最后由老师颁奖.）设计意图：学生所想的,所说的,都是以自己的生活为起点、以自己的生活为高度的思索,透过他们的努力,我们能真切地感受到他们所进行的积极思考、参与后所得的收获与成果.
各组准备工作都做好来,相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣!而且今年的“六一”儿童节,一定会有不少的新朋友以及大哥哥大姐姐加入到我们的庆祝活动中,跟小朋友们一起欢度快乐的节日!五、创意作业
篇九:大班音乐活动快乐的六一活动反思
人教版五年级语文上册第八单元作文《快乐的六一》场景描写300字
要仿照《开国大典》的写法写
要在今天9：
盼啊、吩啊,我终于盼到了“六一”儿童节,在这天里,我穿着整齐的校服,戴着鲜艳的红领巾,兴高采烈地来到了学校.
刚到教室,只听见教室传来一阵阵欢快的笑声,同学们穿着亮丽的玉米装,准备表演“种玉米”的节目.
表演开始了,大家跟着音乐的节奏跳起了“玉米舞”,我们跳呀、舞呀,可卖力了.可是,今天的太阳太猛烈了,我们都汗流浃背,唉,真辛苦啊!那时,我真想回家躺在床上,开着空调,一边看电视一边吃雪糕,多舒服啊!可是有名话“坚持就是胜利”,想到这句话,我马上提起了精神,坚持把节目演完了.
回到教室,老师、家长和我们一起庆祝“六一”,我真开心啊!我们玩了许多游戏,如：二人三足踩气球、猜谜语、诗朗诵等等,这些节目可真是又开心又好玩.表演结束了,妈妈带我去吃肯德基,最后妈妈又带我去“文华书城”,给我买了几本漫画书,还买了“老夫子”和“猫和老鼠”的光碟,我们还在书城玩了好多好多游戏,又获得了很多很多奖品.
不知不觉,已经5点多了,今天过得非常非常开心,真希望每个月都有一个“六一”儿童节就好了.
篇十:大班音乐活动快乐的六一活动反思
幼儿园大班科学《一分钟有多长》教学反思
一、对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节,只有对教材有深入的分析,才能顺利的设计活动.新《纲要》中提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建立初步的数学概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题.对于大班的孩子,认识时间还是比较感兴趣的,但是在日常生活中,大多数的孩子时间概念比较模糊,于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵,设计了体验一分钟这一活动.活动《一分钟有多长》关键在于体验,教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短,时间本身就是抽象的东西,应把抽象的东西物化到具体的操作中,让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短.从而延伸到幼儿对时间观念的增强,学会珍惜每一分钟.结合纲要和教材分析,因此我把活动的目标定于：1、在操作中体验一分钟的长短.2、增强时间观念,懂得珍惜每一分钟.3、体验与同伴合作的快乐.
