篇一:关于新疆历史问题若干研究会谈纪要发声亮剑
1.最早发现望远镜奥秘的人是李波塞,而人类历史上最早按照科学原理制造出望远镜的人却是伽利略.这里说明了什么问题
2.伽利略制造出来的望远镜与教科书上画的天文望远镜有 什么不同
李波塞没有把原理用在实际生活中,而伽利略用它来看星空了.
伽利略造的是折射式望远镜,教科书上我怎么知道是什么式的,有折射式,反射式,折反射式等
篇二:关于新疆历史问题若干研究会谈纪要发声亮剑
英语发音问题 -基础
我在自学英语,基础为很差,正在从小学一年级课本开始学.现在遇到一个关于发音的基础概念问题.我在另一个问题里问到“like[laik],[l]这个音标,到底是要发“了”音还是类似"俄"呢?”.回答“放于词首近似于发“了”放于词尾近似于发“俄” .这样的发音规则,其”术语“叫什么?
磁带结合口形图才最准,在这里用文字表达一定会出现偏差,想学好英语必要的音频资料还是要买的,如果有课本附送的磁带当然最好.
篇三:关于新疆历史问题若干研究会谈纪要发声亮剑
（28分）当前，立足于发展中国特色社会主义的实践，弘扬中华文化和民族精神，具有重要的历史和现实意义。
材料一 郑和七下西洋，祈“和顺万方，共享太平之福”；魏源主张“师夷长技以制夷”；孙中山考察各国兴衰，指出“国力之盛衰强弱，常在海而不在陆”。
早期西方海上列强通过殖民扩张和掠夺性贸易争夺海外市场和资
源，大力开发和经营海洋，控制海洋。
21世纪是海洋的世纪，中国以博大的胸襟面向世界，主张推动建
设持久和平、共同繁荣的和谐世界。
（1）根据材料一所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识，就树立正确的海洋意识提出建议。（9分）
材料二 近年来，以《潜伏》、《亮剑》等为代表一批红色影视片在各大主流媒体竞相播放，他们以不同的手法诠释了中华民族一个共同的价值追求——以爱国主义为核心的中华民族精神，使广大观众受到强烈震撼。
（2）试运用弘扬民族精神的相关知识回答红色影视热播的现实意义。（9分）
材料三 新疆是个多民族聚居的地区，各民族都有着各自不同的文化特
征，艺术形式和内容各具特色。自20世纪50年代起，新疆各种演出团
体不断跨越天山，走向大江南北、世界各地，使以木卡姆艺术为代表的
新疆各少数民族文化在世界文化舞台上熠熠生辉。也正因为有着丰富多
彩的少数民族文化，中华文化才显得雍容磊落、气象万千。
（3）材料体现了文化生活的哪些道理?（10分） |
（1）①中华文化的包容性即求同存异和兼收并蓄。②要求我们能与其他
民族文化和睦相处，求同存异，建设和谐海洋，推动建设持久和平、共同繁
荣的和谐世界。③要求我们在文化交流中兼收并蓄，吸收、借鉴其他民族文
化的积极成分，批判地吸收西方海洋文化中的积极因素，反对海洋霸权主义。（每点3分）
（2）①红色影视所张扬的中华民族精神在发展中国特色社会主义的历史进程中，会产生高昂奋进的巨大精神动力，有利于全民族综合素质的提高；②具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能，有利于提高我国国际竞争力；③有利于粉碎西化和分化我国的政治图谋，抵制各种外来腐朽思想的侵蚀,更好地坚持社会主义道路。（每点3分）
（3）①文化具有多样性，各民族都有自己的文化个性和特征。新疆各民族都有着各自不同的文化特征，异彩纷呈。（3分）
②文化既是民族的又是世界的。新疆各具特色的少数民族文化在世界文化舞台上熠熠生辉，说明各民族的文化都是世界文化中不可缺少的色彩。（3分）
③中华文化源远流长、博大精深。丰富多彩的少数民族文化都是中华文化的瑰宝，它们相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。（3分）
④文化在交流中传播，要主动推动中华文化走向世界。（1分）
（注：若学生从其他角度回答，只要首之有理，即可酌情给分。） |
本题以弘扬中华文化和民族精神为背景。考查学生对文化知识的理解。
（1）中华文化包容性可以从含义、要求二个角度加以分析。
（2）弘扬民族精神现实意义可以从全民族综合素质、国际竞争力、坚持社会主义道路等三个方面加以分析。
（3）本小题要求结合材料找出其文化生活的依椐，可以看出文化具有多样性、文化既是民族的又是世界的、中华文化源远流长、博大精深、文化在交流中传播。 |
【关于新疆历史问题若干研究会谈纪要发声亮剑】
篇四:关于新疆历史问题若干研究会谈纪要发声亮剑
| 经过一个多月的谈判，国共双方代表《会谈纪要》得以签署，下列不属于《会谈纪要》内容的是 |
| [ ] |
A．坚决避免内战
B．坚持和平、统一
C．建立独立、自由、富强的新中国
D．取消解放区的人民政权和人民军队 |
篇五:关于新疆历史问题若干研究会谈纪要发声亮剑
| 材料解析题： |
 |
（1）下图反映的是什么历史事件？
_________________________________________________________
（2）蒋介石电邀毛泽东到重庆谈判的用意何在？
_________________________________________________________
（3）毛泽东到重庆谈判的目的是什么？
_________________________________________________________
（4）这次事件签订了什么协定？
_________________________________________________________ |
（1）重庆谈判。
（2） 假意和平，实际想发动内战，为了记忆部赢得时间，也为了欺骗人民。
（3）为了尽一切可能争取国内和平，戳穿蒋介石假和平的阴谋。
（4）国共双方代表《会谈纪要》即《双十协定》。 |
篇六:关于新疆历史问题若干研究会谈纪要发声亮剑
正确的发音方法是怎样,我想练高音
如何打开喉咙
若想把喉咙完全打开,必须首先搞清楚用力的部位和感觉.在歌唱时如果能将喉咙完全打开,那么歌者自身的感觉应该是喉咙即有向外扩张,又有使喉结向下的力量.贝基先生说：“正确地打开喉咙是感到颈部往四周扩张.”“要感到喉咙的的两侧的肌肉发酸,在促使喉结往下放,这才是对的.”为了说明这个问题,贝基先生在课堂上常常做这样的手势,就是将两只手自两肩像推开两堵墙一样向外推,以示说明这种力量的方向和感觉.……
为了找到打开喉咙的感觉和用力的部位,贝基先生在讲学中用了很多具体手段,这些手段都是比较容易体会的,而且也都是卓有成效的.歌者在练习时可以选择其中一种或几种,用多种手段去体会.
1．打哈欠是体会打开喉咙的最简单的途径.……“有种办法能把喉咙打开,当你困了,一面讲话一面打哈欠,这时喉咙就打开了.”……“要防止打哈欠打得太过头了,那样会使声音太靠后.”
2．找到胸部的支点有利于打开喉咙.……“唱歌时声音是从咳的地方发出来的.”……“声音是从两锁骨中间那里发出来的,声音要深”,“声音是从喉咙最底部发出来的.”……
3．模仿嗓子宽的人歌唱有助于打开喉咙.……“模仿嗓子宽的人去唱,不要模仿那人的音色,主要模仿他的技术.做为技术无论对哪一个声部都是同一的要求.”
4．不张大嘴唱歌可以迫使喉咙打开.
5．大笑和哭也有助于打开喉咙.
6．向后仰头常可以找到打开喉咙的感觉.
以上我介绍的是贝基先生在讲学中经常采用的一些打开喉咙的手段,歌者可以针对自己存在的问题,有选择地灵活运用.除此之外,我个人还有这样的体会：当喉咙完全打开时,在歌唱时会感到头部有一种向前和向上顶的力量,即在某种程度上有梗脖子的感觉.美国著名男中音歌唱家舍瑞尔·米尔恩斯在谈到纠正某些歌者在歌唱中头和下巴的状态不够自然时,主张将双手十指交叉,放在头部的后上方,在歌唱时轻轻用力向前搬,而头部又轻轻向后仰,这时头和下巴便处于歌唱时的状态.……
还有一种感觉我认为是非常重要的,就是当喉咙完全打开时,歌者在歌唱时会感到喉咙似乎不复存在了,只有气息的支持和响亮的面罩共鸣是歌者能明显感觉得到的.用贝基的话来说就是“歌唱时只有横膈膜和面罩发生接触”.就是说,完全打开的喉咙似乎是一个畅通无阻的通道,声音在这里不会受阻,而是送进了上面的面罩,这虽然是一种感觉和想象,但似乎也是客观存在的事实.这种感觉是世界上许多著名歌唱家都认可,并非常强调的,所以歌者一定要努力寻求这种感觉,只有这样喉咙才是完全打开的.
——田玉斌《谈美声歌唱艺术》第71页—80页
如何寻找面罩共鸣
我认为面罩共鸣实际上是打开鼻咽腔的产物.就是说,当歌者的声音获得了充分的面罩共鸣时,他（她）的鼻咽腔是完全打开的.如果说打开喉咙是要求打开喉咽腔和口咽腔,那么,要想把声音送进面罩,还必须同时把鼻咽腔打开.所以贝基先生说：“我所说的打开喉咙是要求上下左右都打开.”……如何做到在打开喉咽腔的口咽腔的同时,把鼻咽腔也完全打开,从而获得充分的面罩共鸣呢?我把贝基先生的做法按着我的理解,归纳为以下几种手段.
1．面带微笑声音容易进入面罩位置.贝基先生说：“古代的老师教唱歌只教两件事：一是打哈欠打开喉咙；二是微笑地唱有助于声音进入面罩.就靠这两点我国历史上出现了很多优秀的歌唱家.”
2．用哼唱的感觉到面罩共鸣.他说：“在哪里哼就在哪里唱.”……当然这种哼唱必须是以完全打开的喉咙和良好呼吸支持为前提,否则是哼不到面罩里面去的.另外在哼是要尽量找到一种晕乎乎的感觉,这说明打开了鼻咽腔真正哼到头上去了.
3,不张大嘴也有助于找到面罩共鸣.……除不张大嘴外,贝基先生还要求歌者不要用嘴去控制声音或用嘴去做声音,这样往往会影响面罩共鸣.
4．小声练唱有利于找到面罩共鸣.
5．讲话时也应该尽量运用面罩共鸣.……正像斯基巴说的那样：“说话要像唱歌那样好听,唱歌要像说话那样自然.”
——田玉斌《谈美声歌唱艺术》第83页—91页
关于高音问题
1．贝基先生说：“唱高音之前必须做好充分准确,这个高音的印象早就印在你的脑子里了.”我理解这句话包括两个方面的内容.其一是说,在你的头脑里必须树立起正确的声音形象,……其二是说,唱高音之前,发声器官的各个部位,如横膈膜的支持、喉结的位置和面罩共鸣等,都要做好将要积极工作的准备.
2．贝基先生说：声“音的动作与音高正好是相反的.”……就是说,越往高音唱,歌唱发声器官某些部位的动作与感觉越要往下.贝基先生把这种反向动作概括为三个方面,他说：“唱高音时别用外在的力量往上冲,而是用内在的力量：一是喉结两侧的肌肉将喉结往下拉；二是横膈膜有力的控制呼吸；三是头别往前伸,也别仰头,而应略低头.”
3．贝基先生说：“高音最需要面罩共鸣.”
4．贝基先生说：“唱高音要有自信感.”
——田玉斌《谈美声歌唱艺术》第100页—106页
练声时应该注意的一些问题
1．练声是一项艰苦的劳动
2．练声时要保持良好的歌唱状态
3．练声时要培养歌唱意识
4．练声时要力求主客观统一
5．练声要有的放矢
6．练声时不要过于追求音量
7．练声时注意力要特别集中
8．要用科学的态度练唱
篇七:关于新疆历史问题若干研究会谈纪要发声亮剑
| 某部小说的故事梗概如下：1945年10月10日，国民党同中国共产党正式签署国共双方代表《会谈纪要》，也就是著名的《双十协定》。下列适合做这部小说书名的是 |
| [ ] |
A．《开启思想大解放的大门——新文化运动》
B．《我眼中的西安事变》
C．《鸦片战争的烽烟》
D．《艰难的较量——重庆谈判》 |
【关于新疆历史问题若干研究会谈纪要发声亮剑】
篇八:关于新疆历史问题若干研究会谈纪要发声亮剑
阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
材料一 1938 年9 月慕尼黑会议后，张伯伦回英国说：“这是我们时代的和平，我建议你们安然睡觉去吧。”
材料二 1939年7月24日，英日双方签署了《有田—克莱琪协定》，规定：英国“完全承认”日本造成的“中国之实际局势”；承认日本在其占领区内享有“特殊之要求”；允诺“凡有阻止日军或有利于日军之敌人之行动与因素”，英国“均无意加以赞助”。
……1941年3～12月美、日进行秘密谈判，谈判中美国承认伪满政权，同意日本延缓从中国撤军等。
材料三 你们问：“我们的目的是什么？”我可以用一个词来回答---就是不惜一切代价去争取胜利。……“我们与希特勒或他们的匪帮永不会谈永不斡旋，我们将在陆地上，海洋上，天空中与他们战斗” ——《丘吉尔回忆录》
（1）对于慕尼黑会议毛泽东说，张伯伦是 “搬起石头打自己的脚”！ 请用1938年到1940年的史实来证明毛泽东的评价。（4分）
（2）《有田—克莱琪协定》又被称为远东慕尼黑，请分析其实质。（2分）
（3）材料三与材料一、二对比，英国的政策发生什么变化？各举一个战例说明英国在“陆地上、天空中”与德国作战。（3分）
（4）材料二中美国的做法显然不利于中国，但中国的抗战却对其他反法西斯国家起积极作用。试分析1941年的中国战场对苏德战场与太平洋战场所起的作用。（4分） |
(1)德国和苏联达成协议，先进攻了波兰和法国，并很快灭了法国。1940年7月，德国实施海狮计划，对英国发动不列颠之战。（4分）
(2)出卖中国利益，与日本达成妥协，维护英国在远东的既得利益。（2分）
(3)纵容侵略到坚决抵抗。
北非阿拉曼战役、击碎海狮计划或德国的空中闪击行动失败（3分）
(4)1941年中国的抗日使苏联避免两线作战，延缓了太平洋战争的爆发，为美国赢得了全面备战的时间。（4分） |
本题整体上考查的是二战的背景和基本过程。属于教材知识的记忆。
（1）张伯伦是“搬起石头打自己的脚”实际上表明的意思是绥靖政策实际上是对自己利益的损害。结合相关的历史事实，德国和苏联达成协议，先进攻了波兰和法国，并很快灭了法国。1940年7月，德国实施海狮计划，对英国发动不列颠之战。上面的事实证明了毛泽东的评价。（2）根据二战的事实，《有田—克莱琪协定》又被称为远东慕尼黑，其实质是出卖中国利益，与日本达成妥协，维护英国在远东的既得利益。（3）根据材料三“我们与希特勒或他们的匪帮永不会谈永不斡旋，我们将在陆地上，海洋上，天空中与他们战斗”可以推出英国的政策由纵容侵略到坚决抵抗。（4）考查了中国的抗日战争在世界反法西斯的作用。结合教材的原文，1941年中国的抗日使苏联避免两线作战，延缓了太平洋战争的爆发，为美国赢得了全面备战的时间。 |
篇九:关于新疆历史问题若干研究会谈纪要发声亮剑
请问高中历史大题该如何应对?如何去分析?看不懂材料 不知道材料要问的是什么?急人
我的历史大题总是不会做 就是背的东西不知道怎么能用到答大题上 尤其是题中说 谈谈你的理解 你对此有何看法 诸如这一类大题 我不知道她想让我说什么 答什么 拿到一个材料题该如何应对 从哪里入手 我非常迷茫!希望有经验的博学人士帮帮我!
背下来的不光要记住,最好还是要理解.像说看法,和理解这种,其实并无标准的答案,只要围绕问题展开论述就行了.像材料题的话,一般会给你时间,地点,发生的事件.你就可以根据那一时间段发生的历史事件进行回答.一般还会谈关于它的影响,作用,对后面历史发展的作用.
像答题一般会有几种情况,有些题是问什么答什么,比如这年发生了什么,或者这件事发生的时间地点,这种比较好答.
还有些就是谈影响,谈自身理解,谈意义.有些问题其实书上也有,你不光要把书上的写上去,你们老师也应该有总结,再结合自己对历史事件的理解,基本就可以答完了.
