篇一:简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略
苏教版音乐二年级上册教学计划
二年级上册音乐教学计划小学音乐二年级上册教学计划
学情分析：
本学期,我担任的是二年段的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻,毕竟当了这个班级一年的班主任了.从他们去年的音乐老师那儿了解到,大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱.不仅如此,他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣,每周的音乐课都被他们期待着.大多数学生爱唱爱跳,具有强烈的表现欲望, 对音乐作品有自己的理解和看法,想象力丰富.在用肢体语言表达音乐作品时,他们能够根据歌曲情绪表达,还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈,非常的可贵.班级中的部分学生已能识读简单乐谱,但多数学生对这一块内容掌握还是较弱的.由于新课程有相应的配套教学光盘,平时上课大多使用课件,经常地听音乐学习歌曲,使得学生的节奏感、合拍能力加强了,学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松.但在进行齐唱时,有的学生好表现,经常会大声演唱,缺乏气息支持,影响了音乐的美感,老师需要时常提醒他们与小伙伴的相互配合协作.
教材分析：
本册教材共分十个单元,包括的教学内容有：问声好；时间的歌；童话故事；跳起舞；愉快的劳动；小动物的歌；音乐会；生活多快乐；美丽的动物；新年好；游戏宫.教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等,内容丰富多彩,既有民族的、又有外国的,把音乐置身于大文化背景中,以文化主题组织教材.每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性.让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能.
本册教材中,增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容,更不同的是,大大增加了学生创作、表演、动手等活动,为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境.在“识谱”要求上,开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音,并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上,加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面,以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现,化枯燥为生动,化抽象为通俗,深受孩子们的喜爱.总之,本教材版面设计图文并茂,多风格、多形式,教材内容生动活泼.要求教师具有综合性的素养,发挥主动性、创造性,灵活选择教材内容、重组教材,更好地使用好新教材.
教学目标：
1、充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学.
2、聆听音乐的材料要短小有趣,形象鲜明. 激发和培养学生对音乐的兴趣.
3、开发音乐的感知力,体验音乐的美感.
4、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动.培养乐观的态度和友爱精神.
教学重点：
1、激发和培养学生对音乐的兴趣.
2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感.
3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动.
4、培养乐观的态度和友爱精神.
教学难点：即兴创造活动.
教学措施：
1、继续抓好课堂常规,使学生养成良好的上课习惯.本学期,继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一,期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评.
2、机动灵活的选择教材内容,合理安排教材,以“学生发展为本”设计教学过程,备好每一堂课.教学中面向全体学生,一切音乐教学活动不强求一致,允许学生个性得到充分自由的发展.
3、课中调动一切教学手段,尽量把课上得生动有趣,真正吸引孩子注意,把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终.课后,认真反思教学,写好教后记,及时改进教学.
4、平时,多和孩子交流、谈心,了解他们的所需、所想,与学生建立亲切友好的师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围,使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能.
5、面对优秀生,多给他们实践与创造的机会.在后进生的转化工作中,多给他们提供表现的机会,锻炼孩子们的胆量,多鼓励,树立起他们学习音乐的信心.
6、加强综合与渗透,即融入其它学科知识,真正体现学科间的的综合.
8、平时,多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊,了解教育新动向,不断给自己充电；多向同科目有经验的教师请教学习,不断提高自己的业务水平,使学生真正爱音乐、爱上音乐课.
课时安排：
音乐教学进度表
周次
起讫月日
教学内容
教时
执行情况
一
8．29-9．5
开学注册
始业教育
2
二
9．6-9．12
表演《早上好》
表演《小麻雀》
2
三
9．13-9．19
聆听《森林水车》
表演《时间象小马车》
2
四
9．20-9．26
聆听《在钟表店里》
中秋节休息
2
五
9．27-10．3
聆听《调皮的小闹钟》
表演《这是什么》
国庆节
2
六
10．4-10．10
聆听《小天鹅舞曲》
《糖果仙人舞曲》
表演《小红帽》
2
七
10．11-10．17
表演《有一个人在林中》
复习一、二、三、四课
2
八
10．18-10．24
聆听《在北京的金山上》
《雪莲献给北京》
表演《多么快乐 多么幸福》
《我的家在日喀则》
2
九
10．25-10．31
聆听《在北京的金山上》
表演《不再麻烦好妈妈》聆听《劳动歌》
2
十
11．1-11．7
表演《种玉米》
期中考试
2
十一
11．8-11．14
聆听《海娃的歌》
复习五、六课
2
十二
11．15－11.21
表演《我的小绵羊》
聆听《鸟店》
2
十三
11.22-11.28
聆听《袋鼠》表演《小袋鼠》
表演《快乐的音乐会号》
2
十四
11.29-12.5
聆听《百鸟朝凤》
《小乐队》
表演《唢呐配喇叭》
2
十五
12.6-12.12
复习七、八课
表演《同坐小竹排》聆听《阿细跳月》
2
十六
12.13-12.19
聆听《歌声与微笑》
表演《西伦达》
2
十七
12.20-12.26
表演《金孔雀轻轻跳》
聆听《龟兔赛跑》
2
十八
12.27-1.2
表演《大鹿》
表演《小拜年》
2
十九
1.3-1.9
聆听《晚会》
表演《过新年》聆听《窗花舞》
2
二十
1.10-1.16
复习
考试
2
二十一
1.17-1.23
根据自己的实际情况,改一改课本内容就可以了.
篇二:简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略
大班粉刷匠音乐教案的活动目标怎么写
如何写幼儿园教学目标
首先要了解领域的特点,再从能力,知识,情感态度,三方面去制定,教学目标最好是幼儿的发展目标,就是目标制定的主体是儿童,尽量避免从教师角度去提出的目标!
在导案、学案的设计过程中,教学目标该如何设计
（一）课堂教学的本质是什么课堂教学,是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程.不同的教学理念,会带来不同的教学活动,不同的学习效果.在我看来,只要强调课堂教学的本质是教师组织学生学习,学习任务适应学习者,教师为学生服务,是天经地义的.强调这一点,是为了让我们对学校教育的现状,对课程教学的现状,有一个清醒的估计,从而在设计课堂教学计划时,能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴趣,能够更客观、更冷静地分析学生的实际反应与教学效果.这样才会使教学、教学计划立足于一个比较实事求是的基础上.
（二）教学设计要符合学生的实际以学生为本的课堂教学的主要活动方式,是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动.因此,学生的学习基础、学习兴趣及学习能力,是教师设计教学的出发点.从这个角度说,所谓的备课,实际上就是备学生,就是了解学生的实际情况；所谓的教学设计,就是为不同的学生,起码是不同类型的学生,设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度.随着学生年龄的增长、年级的升高,学生之间的差异会显著增大,进度统一、任务相同的课堂必然会让位给类似复式教学的课堂.不同组别的学生学习不同的内容、完成不同的作业、采用不同的学习方式,或许将会成为课堂教学的常态；而统一的讲解、答疑、点拔、指导,只能是学生自主学习讨论的必要补充,是应学生的实际要求而安排的活动.
（三）教学设计要从学生的问题出发教学的任务是组织学生学习,教学设计敦要从学生的真实问题出发,而不是从教材或从教师假想的问题出发.著名的物理学大师狄拉克有一次去作学术报告,报告之后有人提问说,他不明白怎么可以从公式2推导到公式5.狄拉克不答,主持人提醒道：“教授,请回答他的问题.”狄拉克说：“他并没有问问题,只说了一句话.”狄拉克的这一著名回答,揭示了问题这一概念的本质.真正的问题,应该是固有认识与新现象、新事实的矛盾.那位提问者并没有讲出自己对“公式2”的理解及其与“公式5”的矛盾所在,狄拉克当然就无法为他作出解释说明.所以,从问题出发设计教学,关键之处在于把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾,在于引导学生自己发现或创设情境帮助学生发现这一矛盾,这样才会引发真正有效的学习活动,才能真正让学生学有所思.
（四）学习方式应该多样加德纳的多元智能理论,为我们认识学生和认识学生的学习倾向,提供了一个可资参考的理论框架.不论你是否完全同意他对人的智能的分类,要关心学生的不同特点,要用多种方法来强化学习效果……都已成为实验学校教师的共识：传统的课堂教学．学生们主要是“听中学”和“看中学”——学生听教师讲解,学生看教师提供的教具、图片或录像,在听或看的过程中思考记忆,如此等等.新课程提倡“做中学”,这是美国进步主义教育家杜威倡导的方法．让学生在活动中,在操作实验或深入实际生活的过程中字习．让学生从自己的直接经验中学习、或者是从他人的经验（例如对某些事实或现象的介绍资料)中通过再发现来学习.当然,“做中学”也并不完全是新东西,人类的技能学习一直是做中学的,体育老师教学生游泳、打球,也主要是让学生通过观察、模仿．在做(练习)中学的,把“做中学”拓展到认识领域,拓展到智能学习领域,是本次课程改革的要求,也是极其重要的要求.但是,除了“听中学”、“看中学”与“做中学”以外,人们还可以“想中学”、“读中学”、“聊中学”(讨论中学习,又说又听又想),等等.特别是在每位学生都有一册系统传递信息并体现着培养要求的教科书,每位学生都可以及时上网或到图书室或到家庭藏书中去浏览查阅的条件下,怎样在学习活动中让有阅读能力的学生充分利用教材、书刊、网络,实现自主学习,实现在教师指导下的阅读学习．应该是每位正在设计教学活动的教师要格外关注的事.从这个角度看,对于一切有阅读能力和阅读习惯的教师、学生而言,其实并没有什么“新课”,教师的教学,应该建立在学生阅读学习的基础上,应该从解决他们的阅读学习中的障碍开始教学.
（五）教学设计实际是教学构想教学设计应该只是一个教学构想,而不是一份施工蓝图.施工蓝图要十分细致周全,不能留下任何空白死角,虽然在建设中免不了“洽商”修改的烦恼,但它毕竟要求按计划施工.教学则不然,教学设计是教师为学生规划学习过程,规划主要发生在不同学生头脑中的事情,即使教师进行了深入调查,我们也无法完全弄清所有学生的情况.所以,在教学中,改变甚至完全抛开事先写好的教学步骤,是常有的事,而且事先设计得越具体,越周详,有可能需要改变的就越多.有些有经验的教师,甚至完全放弃了写详细的教案(例如特级教师孙维刚就宣称自己十多年来未写过教案).当然,课前,他们在依据自己对学生知识、经验以及思维习惯、学习方式等了解的基础上,对教学进行了具体的、充分的设计与构想,并在教学实践过程中,根据学生的问题,凭借已有的经验,在构想的基础上展开教学活动.
活动设计背景
考虑到大班幼儿身心特点和发展规律,设计了丰富的内容,强调幼儿参与,重在激发和培养他们的音乐兴趣.在《粉刷匠》音乐声中,让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让其充分表现自我.
活动目标
1、 引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感.
2、 初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围.
3、 鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱.能大胆的根据歌词内容进行动作的表演.
教学重点、难点
重点：让幼儿充分的感受音乐的美,引发幼儿对音乐的想象和联想.培养良好的音乐习惯,使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验.
难点：认识语词节奏.演唱时吐字清晰.
活动准备
1、音乐：《小猫咪》《粉刷匠》、《再见歌》
2、节奏普
3、旧报纸坐的帽子、丝巾、
活动过程
导入：发声练习（让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰
准备：小律动《小猫咪》
1、 猜谜语：
师：小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”.（手）
说说你们的小手能干什么?
下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
2、 师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干.
3、 师：小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听（边念边拍语词节奏）
我是一个粉刷匠,粉刷本领强. 我要把那新房子,刷的很漂亮.
刷了房顶又刷墙,刷子飞一样. 哎呀我的小鼻子,变呀变了样.
4、 认识语词节奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来.”
学习歌曲（清唱、伴奏）
“小朋友,你们用什么粉刷墙壁啊?”（手）
学唱后表演：配有（舞蹈）丝巾、帽子
“我们一起跟着音乐试一试吧!”
5、 再见歌结束活动.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
篇三:简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略
跪求一篇关于艺术论文的文章
我今年上初三,音乐论文要求如下:根据本学期所学内容将所听,所看,所想,所感以文章的形式写下来,字数在五百字以上. 希望好心的你能帮我想出来,一定要在星期一上午之前给我,求求大家了,帮忙啊
前言:21世纪音乐需要天地,天地需要音乐.课堂是传授音乐的最佳的地方,我们战斗在第一线上的老师们让孩子们乘着歌声的翅膀飞翔、飞翔……
今年亮相春晚的一首网络歌曲《老鼠爱大米》让处在音乐干涸期的流行乐坛为之一震,成为此次春晚的一个亮点.《老鼠爱大米》以其诙谐、风趣的歌词和简单明朗的旋律走进了万户千家.而我们的音乐课本呢?有多少歌曲是现在的学生所喜欢的呢?这也并不是说我们的课本过时了,也不是说让我们的课本完全的改版成通俗歌曲曲谱.但是,我们不得不承认,流行歌曲因其大众化正正被更多的非音乐专业的听众所接受.因此,选取近年优秀的流行歌曲到中小学音乐课本是完全有必要的.而对于现存音乐课本中的优秀的歌曲应予以保留,虽然这些歌曲离我们的生活渐渐变得遥远.但是,其对中国乃至世界的音乐文化的发展起到了不可磨灭的作用,是人类精神的宝贵财富之一,我们有必要并且很有必要将传成下去,这是历史赋予我们的责任和义务.
下面再来谈谈关于音乐创作的问题.众所周知,儿童歌曲的创作后的利润是非常的低,而创作一首流行音乐,再经过包装,它的利润将成倍增长.因此,当今乐坛总趋势是创作儿童歌曲的作家越来越少,而创作流行音乐的作家却是越来越多.这是一个可悲的局面,不知道那些整天高喊着“一切为了孩子们”的专家作何感想,连让孩子们唱的音乐都没有,还谈什么素质教育?现在的中小学音乐教材中所选歌曲竟然还是那些70-90年代的儿童歌曲,而近年的虽为数不多却也不乏优秀的儿童歌曲却没有或几乎没有选入现在的教材,更别提音乐界的一些最新成果的展示.一方面是优秀歌曲的数量无法保证,另一方面也是由于我们的教材更新时间根本无法保证,造成了我国中小学音乐教育外部设施的缺乏,使我国的广大地区的音乐教育形同虚设.这是我国的各级官员们特别是打着“孩子至高”应旗号的人们应该认真检讨反思的.我们中小学的音乐教学的目的到底是什么?当今我国的中小学音乐教材总体数量较多,而几乎每本教材都会谈到音乐基本理论、视唱、练耳等音乐专业课程,不是中小学音乐课就不该介绍这些内容,是在是因为其难度以靠近音乐专业本科教学难度.这一点似乎是受大浪潮（应试教育）的影响.学生们被填塞满了诸如音符、休止符、音阶、音程、和弦、调、调式、曲式以及数十种音乐记号,并视唱带有一个、二个、甚至三个升降号的曲调,听辨音程、和弦、调式,听写旋律,分析曲式等等.这种状况,使得我们的基础音乐教育培养了一批又一批由于无法逾越“双基”高墙而面对音乐产生自卑与冷漠心态的失败者.我们进行中小学的音乐教学的目的到底是什么?这是一个很难回答却也很好回答的问题.为了孩子,为了提高孩子们的艺术素养.但是,通过这种填鸭式的方式真能提高孩子的艺术素养?答案是否定的.孩子们爱音乐却不爱音乐课,这恐怕是世界上最滑稽却又最伤悲的事了.那种先练打节奏,接着唱音符,然后读歌词,最后填歌词的老套教学法以不能再适应如今的音乐教学,老师一本正经的严肃认真的教学恐怕也是收效甚微,机械、呆板的训练方式使如今的渐渐适应快餐文化的孩子们感到厌倦.因此,音乐教学改革迫在眉睫.我国的音乐教育是从学堂乐歌发展起来的,而当时的学歌的唯一形式就是口传心授,这是由当时的教学环境所决定的,而如今,处于21世纪前沿的新一代的人民音乐教师还用这种老式的教学法那才是贻笑大方.首先,我们的了解音乐是一种怎样的艺术?音乐是一种听觉艺术,是把音按一定的规律组织起来,使人听之产生美感的艺术.既然它是听觉艺术,听也就是欣赏才是真正的“主角”.因此,我们的课程教学方向应该逐渐转向以欣赏为主的教学模式,我们开设音乐课的目的也就是培养广大学生的音乐感受能力,正如周大风同志在其《音乐教育改革刍议》中提到的那样“当务之急首先要改变幼儿园、小学、中学、师范学校的音乐教育的结构.改革‘以歌唱为中心,识谱为辅’,而代以欣赏、器乐、歌唱三者并重的音乐教育结构.尊重音乐教育艺术是以感受为特征的规律,让学生在课内课外多听民族的乐曲,……从小培养他们对民族音乐的感情和爱好.特别要注意‘听比唱更重要的规律’.”
篇四:简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略
某校拟开展“阅读名著，走近经典”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
小题1:请你为本次读书活动设计一则宣传语，至少使用一种修辞手法。(30字以内)(3分)
小题2:请你在本次活动中，为同学们推荐你最喜爱的一本书并写出你的推荐理由。(30字以内)(3分) |
小题1:示例：①与经典为伴，为人生奠基。②书香浸润校园，智慧点亮人生。③理想的书籍是智慧的钥匙。
小题2:《伊索寓言》：简洁的故事蕴含着深刻的道理，给人以思想的启迪。
《格列佛游记》：清新的文字，奇异的想象，辛辣的讽刺，将读者带人一个奇异的幻境。 |
篇五:简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略
1 歌唱的基本要素 音乐题
（一）发声与气息 （二）共鸣与咬字、吐字（三）歌唱的声区与音色的统一 （四）发声器官的健康与卫生 （五）歌唱的处理 （六）歌唱的整体协同运动
篇六:简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略
幼儿园 小班儿歌教案怎么写
【设计意图】
这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的.现在的孩子大多都是独生子女,缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,他们“以自我为中心”的性格明显展露,既不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,所以社会适应能力差,容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向.现在用儿歌让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活.
【教学童谣】
童谣：小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快乐乐做朋友.
【目标预设】
1．在老师的引导下学习儿歌.发挥幼儿的想象力.理解词：孤孤单单.
2．通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快乐乐的在一起.
3．能积极参与游戏活动,培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美.
【活动准备】
1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》
【活动重点】
学会并理解童谣的内容.
【活动难点】
在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力.
【活动过程】
一．导入：引起幼儿的兴趣.
1．今天老师给小朋友们带来了一位小客人,（出示图）是谁呀?（小鱼）（发出叹气声）师：你们听到了什么?（叹气声）是谁在叹气呢?
2．师：是谁呀?它为什么叹气呢?（请小朋友说一说,帮助幼儿理解词：孤孤单单）3．师：你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?（请小朋友说一说）4．（出示两条小金鱼）师：瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?（请小朋友说一说）5．师：你们还想帮它们找朋友吗?
（出示许多小金鱼）师：瞧!这里有几条小金鱼呀?（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢?（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快乐乐）（评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,三条鱼,水里游,快乐乐做朋友的情景.在这个环节中,孩子们的表现都在我的预设当中,基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了）二．欣赏儿歌《小金鱼》
师：小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?
1．教师完整朗诵一遍.
师：你听到儿歌里说了些什么呀?（请小朋友说一说）2．幼儿学习朗诵儿歌.
师：小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3．根据儿歌进行表演.（加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,引导幼儿与同伴合作表演,鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境.从而培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美.)三．教师小结.
1．师：小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
2．师：你们想不想扮演小金鱼呀?
师：小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧.（听音乐《小鱼游》）(评：这个环节是活动的延伸,让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活.)【教学反思】
《小金鱼》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌.我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起.儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快乐乐的在一起.提升了孩子情感的发展.
游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中表现得最为积极主动.因此,将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务,就可以让幼儿轻松学习、快乐感知.所以在本次活动中,我利用小鱼的身份,以游戏化语言和夸张的表情,肢体语言的演示来吸引幼儿,加深幼儿对儿歌的印象.
在教这首儿歌时,我采取了以动为主的方法,以情境性的活动环境和游戏形式结合,在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会,以延长了幼儿的注意力持续时间,让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣,力求让幼儿“动”起来,一心想完成预先所涉及的教育教学流程.
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篇七:简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略
音乐教育读后感【简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略】
[音乐教育读后感]《音乐教育》一个综合性音乐刊物,所涉及内容包括音乐教育、音乐理论、音乐作品、音乐史料、音乐技术、音乐评论、学术交流、答疑解惑等多方面的内容,音乐教育读后感.《音乐教育》中刊登大部分国外音乐教育理论都是在原著发表后不久就被中国音乐学家译介的,这些文章开阔了我们音乐教育工作者的专业视野,对我的教学工作和教学理念产生了积极的影响;而刊载的学术研究文章和对某一主题所展开的讨论性文章,则对我的音乐理论与音乐研究的提高起到了一定的积极作用.通过阅读《中小学音乐教育》,使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的认识,同时结合自己的教学实际也明白了许多,下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟.以学生为主体,让学生生动活泼地、主动地得到发展,是素质则其人教育的灵魂.兴趣是学习的情感因素,参与是学习的行动因素.兴趣是参与的向导,参与是吹遍兴趣之花的春风.在音乐课堂教学中,把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹,其实质就是要确立好学生在课堂学习中的主体地位.一、激发兴趣,引导参与.一节课的教学效果与学生的心理状态有着密切的联系.生动有趣,引人入胜的教学,既能激发学生学习热情和求知兴趣,也能促进学生深入思考,使学生自始至终以积极、主动的态度和旺盛的精力参与活动.兴趣能集中学生的注意力,能推动学生不懈地学习.在音乐教学中,激发兴趣的导入方法很多,故事法、游戏法、情境法、讨论法、投影法等等,但根据所教的内容做到新颖别致,丰富多彩,运用得好会使学生产生获取知识的兴奋状态.发声练习是音乐课堂教学过程中的首要环节.开场的好坏,往往会对学生的后继学习产生积极和消极的影响,读后感《音乐教育读后感》.二、诱发感受、调动参与.从目前音乐教学现状看,大多数老师都已注意课堂上培养学生的自主能力.但个别还存在着满堂灌的现象,这样学生处与机械接受理解的地位,体会不到参与之乐,思维之趣,成功之悦.视唱教学一直是音乐教学的一个薄弱环节,在进行视唱练习时,以往的做法是：教学生认清唱名,视唱前就做一些辅助性的节奏练习等.如介绍歌谱的旋律特点,该注意的某些音乐符号,歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习,反复练习直到学会.这样做的优点是学生对于歌谱的认识和音乐理论知识由陌生和困难逐步了解学会,弊端是学生由于预先知道了教学中的重点,课堂气氛很不活跃,甚至没有兴趣,建议教师在教学中尝试引导学生提高发现问题、解决问题的能力.三、及时评价,积极参与.音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学习的催化剂.对素质好的学生,因为它们的成功率比较高、自信心比较强,评价他们的学习可以严格一点,有利于促进他们更加勤奋,对于素质较差的学要捕捉他们的闪光点,如个别五音不全的学生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好,教师应及时的评价很不错,以后还要多练.激发了后进生的自信心,促进了后进生的参与意识.在教师的帮助下,使学生们在不同的起跑线上自我完善.总之,《音乐教育》以丰富的课堂教学形式表达出来,很好地帮助了我们音乐教师整理教学思想,提升了教育理念,并积极探索与实践的结合,特别注重把教学理论和研究成果运用于实际教学,指导教学工作,同时也注重将教学经验总结上升到理论层面.读了此杂志,让我感触很深,留给我思考的也很多,我会继续将读书进行到底,活到老学到老. 〔音乐教育读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
篇八:简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略
读《中小学音乐教育》有感 作文
在我认真阅读了《中小学音乐教育》后，使我对教学反思有了深刻的认识，
书中详细阐述的教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。美国学者波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。如果没有反思，教师的教学就会仅仅是一种重复单调的工作，教师像工人，学生像产品千篇一律地生产出毫无创新的产品。所以创新型的教师就应该主动反思、勤于反思，并在反思中看到自己的长处，修改自己的短处，扬长避短，从而提高自己的教学效能。
我从事的是音乐教学，我认为音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生特别有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经验教训，并在平等班尝试不同的教学方法，以求得最佳效果。
教学反思有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教学工作者！
篇九:简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略
请你根据以下提示的内容,用英语写一篇80个词左右的短文.
1.我因为喜欢音乐、唱歌,所以最喜欢音乐课.
2.我参加了学校的音乐俱乐部,结交了许多朋友；俱乐部里有许多音乐小组；我们经常在放学后一起练唱,有时在学校的音乐节上演唱.
3.我喜欢那些自己写词、谱曲的歌手.
4.我喜欢安静,不能忍受太吵的音乐,喜欢传统音乐.
注意：
1.使用定语从句.
2.语言规范、字迹工整、意思完整.
80词,80分.你的!
I love music and singing. That"s why I like music classes. I have joined the school"s music club and made a lot of friends. There are many music groups in our school music club. I am in one of them. We often practice singing after school. Sometimes we perform in the school"s music concertss.The music instrument I am playing is XXX, and I am getting better everyday because I am frequently aking part in my music club"s activities, which gives me plenty of practice opportunities.
I like those singers who are writing their own music and song lyrics. My favourite singer is XXX. But I also prefer quiet music rather than those too noisy ones. Our school will soon hold another music concert. I am really looking forward to it.
已替你写好了,应该足够80词,希望会令你满意.并望采纳,谢谢.
篇十:简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略
班级开展 柳宗元文化进课堂 活动,假如你是该活动的策划者,请你设计一个活动方案
一、策划书名称
柳宗元文化进课堂
二、活动背景
老师怎么要求,就写那个吧,这就是课堂面临的现实背景
三、活动目的、意义和目标
1提高人文素养
2了解柳宗元
3关于柳河东的意义
4唐宋八大家
五、活动开展
首先老师或者主持人讲话
1背诵关于柳宗元的诗文
2抢答关于柳河东的历史故事
3播放一些合适的背景音乐
4用柳宗元的诗词接龙
5同学谈论心得
等等吧
回答完毕,以上仅供参考!呵呵望采纳!
