《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。下面是烟花美文网www.39394.com 为大家整理的二年级语文下册Ｓ版春天在哪里教案，供大家参考。
二年级语文下册S版春天在哪里教案
语文S版二年级下册《春天在哪里》教学教案
教学思路：
通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。
活动目标：
1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲
2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱
活动准备：
磁带、春天的图片
教学重点：
幼儿了解春天主要特征
完整唱这首歌曲
教学难点：
幼儿能否运用肢体动作来表演唱
活动流程：
引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱
活动过程：
一、出示春天的图片，引起兴趣
老师提问:
1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊?(抽个别幼儿回答)
2.春天美吗?你们喜欢春天吗?(幼儿集体回答)
二、了解春天的主要特征
老师提问：那请小朋友们说说春天有哪些主要特征?(幼儿自由讨论)
老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，
老师对幼儿语言用法错误进行纠正。
最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征
三、幼儿欣赏歌曲
1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美
老师提问：你们在歌曲里听到了什么?歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪?
2.老师示范演唱，幼儿学唱
四、表演唱
1.老师通过肢体动作表演给幼儿看
2.幼儿跟着老师做
3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。
4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评
活动小结：
通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊?(激起孩子们对春游的兴趣)
语文S版小学二年级语文下册《春天在哪里》教案
一,教学要求:
1,认读生字,会写生字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
3,感受春天的美好.
二,教学重难点:
1,认读生字,会写"我会写"中的生字.
2,正确,流利,有感情地朗读课文.
三,教具准备:录音带,生字卡片
四,教学时间:2课时
五,教学过程
第一课时
一,谈话,揭示课题
1,你喜欢春天吗 一年之中有四个季节,三四五月是春天.春天已经来了.春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好.这节课.我们就来学习一篇关于春天的诗歌.
2,出示课题,齐读.
3,"春天在哪里"是一篇很美的课文.它要求我们多读课文,要读得熟,读得好;还要注意学习字词,学习句子.
4,"春天在哪里"是一句完整的句子,后面可加什么标点符号
5,练读,注意语调往上扬.
6,这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬.不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬.(再读课题)
二,范读,了解大意
1,那么,春天到底在哪里呢一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来.
听课文录音后,学生回答.板书:枝头草地竹林田野
2,看插图,理解词语"枝头草地竹林田野"
3,学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里.
三,自读,读准字音
春天的枝头,草地,竹林,田野是怎么样的呢 让我们自己来读一读,注意读准字音, ,不加字漏字.
1,学生自读课文.思考;这首诗有几节 你是怎么看出来的
2,指名分节朗读课文.边评议边正音.
3,针对学习中有困难的字进行指导.
(1)认读6个生字.
雾 薄 换 笋 探 蚕
(2)指导生字的书写.
洒:左边是三点水,右边是西字,第五笔是竖弯.
探:左窄右宽,左高右低.
枝:左边是木字旁,右边是支,支的第一笔横要短.
野:左边是里字旁,最后一笔是提,右边是予.
暖:左边是日,右边是爰,这个字要写得左窄右宽.
蚕:上下结构,天字的撇和捺要写得舒展.
(3)教师范写,学生观察.
(4)学生描红书写,教师巡视指导.
(5)讲评学生的书写.
四,正确,流利地朗读课文
1,指名分节读课文.
2,了解每一节大致写了什么.
3,齐读课文,要求读得正确,流利.
五,作业
书写生字.
第二课时
一,导入
春天的枝头,草地,竹林,田野是怎么样的呢 让我们继续学习课文.
二,学习第一节
1,女生读.思考:春天的枝头是怎样的 哪两行诗回答了这个问题
出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸
2,"柳条儿跳舞"是什么意思动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞.
3,朗读指导,语气中有欢快的感觉.
4,"桃花儿脸红"是什么意思
桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸.
5,表情朗读.
6,柳条儿为什么会跳舞 桃花儿为什么会脸红 (春天的风微微吹动)
7,理解"微微"(动作)
8,春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸.
9,小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的.我们也用一问一答的形式来读.
三,学习第二,三节课文.
过渡:春天在草地上和竹林里又是怎样的 让我们按"读读课文,找找句子,理解词句"意思的顺序来学习课文.
1,自读课文.思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的
男女分别读草地和竹林的内容
2,看插图,理解"草儿醒过来,换上绿的新衣".春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣.
3,理解"薄薄细细"雾是由小水滴组成的.这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾
4,指导朗读,注意声音稍轻.
5,指导动作演示,理解"探出头".探还可以用哪些词代替(钻,露,长)
6,句式训练:竹笋探出头来
竹笋从哪里探出头来 (从地下)
什么时候,竹笋从哪里探出头来 (春天)
小草也是从地下长出来的,用这个句式怎么说
用小草和竹笋合起来,一起说行吗
读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来.
7,用问答的形式朗读第二三节课文.
8,小结:让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文.
五,有感情地朗读课文.
二,读短文学词句
1,春天的田野又是怎样的一幅景色 让我们刚才的学习方法自己学习第四节.
2,理解麦青,菜花黄,蚕豆花儿香"
3,朗读体会.
4,配上动作,朗读全文.
5,春天里,柳条儿,桃花儿,小草儿,许许多多的景物发生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系.书上怎么写春天的自然现象 读有关的句子.
6,读句:春天的太阳那么暖,那么亮,麦苗儿青,菜花儿黄,蚕豆花儿香.
三,总结朗读全文
四,练习
五,完成课后练习2
仿照课文的写法,说说春天还在哪里 (小河里,树林中)那里怎么样
板书:
1,春天在哪里
枝头 柳条儿跳舞,桃花儿脸红
草地 草儿醒过来,换上了新衣
竹林 竹笋探出头来
田野 麦青,菜花黄,蚕豆花儿香
