什么笔不能写（一）:
脑筋急转弯,什么笔不能写字
电笔
什么笔不能写（二）:
小敏的爸爸买了一支笔但是这支笔不能写字
应该是电笔
什么笔不能写（三）:
问,什么河不能行船?什么牛不会耕地?什么马不能骑?什么笔不能写字?
什么河不能行船?银河
什么牛不会耕地?蜗牛
什么马不能骑?萨其马
什么笔不能写字?试电笔【什么笔不能写】
什么笔不能写（四）:
大家都知道圆珠笔很好写.但一旦圆珠笔的小圆珠被卡住.
或掉了就很难写.几乎不能写.
一个是以滑动代替滚动.摩擦力增大.还能怎么解释呢
圆珠笔笔油能够在纸和笔尖之间形成一层很薄很薄的一层液体使滚动摩擦变得更小.
珠子掉了笔油不能正常流出,于是就很难写了
不过以滑动代替滚动.摩擦力增大.是最主要原因
什么笔不能写（五）:
不要什么 几只笔一起写的【什么笔不能写】
熟能生巧!建议你去学习一下新闻系必修课程:“速记”
同学,我看明白了!是用来应付抄写作业对不对?
教你一个“绝活”,这是我独创的!要收版权的喔!
就是用2～3支笔一起写!我初中时候经常用的方法.
什么笔不能写（六）:
特种铅笔为什么不能写在玻璃上
刚买了个五星特种铅笔,可是却不能写在窗户玻璃上.这是为啥呀.还有这种铅笔写完用什么擦拭啊.路过的回答下啊,
原因：
1.玻璃硬度40H,铅笔只有个位数,没有玻璃硬（用玻璃刀肯定能写上）
2.玻璃表面太光滑
什么笔不能写（七）:
初中生应该怎样写字?
用什么笔写?-写字力度?----等等------
山东省临沭县大兴中学 郭玉金 王估刚 伏广旭
一、研究课题的提出：
当前,中学生书写不规范、态度不端正等现象突出,究其原因是学生对写字没有兴趣.如何指导学生写好字,对书写汉字产生浓厚的兴趣?是我们课题研究的重点,培养学生写字兴趣的同时,不仅能更好的增强学生热爱祖国语言的意识,养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神,也是实施素质教育,培养学生全面发展的一个重要内容.
我们课题小组通过近一年的研究,完成了预期制定的课题研究计划,从中总结出培养学生写字兴趣的一些经验做法,现总结如下：
二、兴趣培养活动过程：
1、首先对学生写字的现状进行调查、分析、研究
附：学生写字情况调查、分析表：
项目
对象
练字的态度(喜欢或不喜欢)
原因练字
的途径练字
的意义对老师的建议
七年级
八年级
九年级
通过对调查的材料进行分析,从中了解到95%的学生是想把字写好,70%的学生认为练不好的原因是不知道怎么练字,30%学生认为写字常出现“三天打鱼,两天晒网”的现象,45%的学生认为写好字作文能得高分,37%的学生认为写好字能提高自身的能力,77% 的学生认为要想练好字必须要求老师和学生制定详细的计划,做到持之一恒,常组织一些写字活动,老师越严越好,23%的学生认为靠自学较好.
根据调查现状,结合学校和学生实际,制定课题研究的主要内容：
通过培养学生的写字兴趣,激发学生的写字热情,树立学生热爱祖国文字的感情,养成良好的写字习惯,为基础教育课程改革作准备.
拟突破的难点为：
①、通过较深入的调查研究,对学生的写字现状及心理作出客观的全局性的概括和评价,了解和掌握中学生对写字兴趣情况.
②、形成初步的写字兴趣培养方案,为课题研究提供切实可行的、可操作性模式.
2、写字兴趣培养的具体措施：
①、提高思想上的认识(2004年10月)
教师方面：加强写字教学、培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务.教师应在教学中明确对学生写字的要求,教育学生明确写字目的、意义.利用投影、幻灯、录像、网络、参观等多种手段,要特别重视学生日常写字训练,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔就是练字时”.教师都要以正确、认真的书写作学生的表率,在潜移默化中激发学生书写的兴趣.
学生方面：明确写字的目的,认识到写好字不仅能准确顺利地传播知识、交流思想、互通信息,而且写字也是一门艺术,能给人以美的享受,陶冶人的情操.还可以通过讲述古今书法家学习书法的故事,介绍他们的生平事迹,学习他们勤奋练字的精神.
②、书法教学的三步曲：
第一步：感悟、启迪
A、展示一些名家作品,让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶.
B、请一些好的书法老师来上课,从直观教学中对学生进行教育.
聘请校内外知名老师定期开展知识讲座,聘请师院中文系书法专家讲我国汉字的发展史,这样让学生明确了汉字对人类文明所作的重要贡献.汉字的每一笔,每一画都深具美感.汉字教学是陶冶学生情操,提高学生审美水平的重要途径.学生写好字是学好科学文化知识的基础,是学生科学文化素质的一个重要标志,也是加强学生情感、意志等良好心理品质培养及身体机能训练的有效手段.写字教学有利于学生养成认真学习的态度、持之以恒坚持不懈的毅力和做事一丝不苟的精神.正因为如此,写字教学日益受到中小学教育的重视.
第二步：培养学生初步的书法技能 (2004年11月—2005年1月)
①、笔法指导：
A、培养学生正确地执笔、运笔方法.以示范法讲明笔画的提按、转折、轻重、缓急等用笔运笔方法及过程.
B、以图示说明\\\"点、横、竖、撇、捺\\\"等基本笔画的起笔、运笔、收笔的书写过程.
C、对偏旁部首的写法分别执教,由浅入深,从易到难练习.
D、是对整个字结构把握的练习.即帮助学生选好自己喜欢的一种字帖,进行较长时间的临摹学习.在临摹过程中要加强科学性指导,要求学生坚持做到\\\"三定\\\"\\\"三到\\\"\\\"三多\\\".\\\"三定\\\"指定帖、定时、定量.
定帖：选定一种适合自己的字贴(不能东写西写,好高鹜远)
定时：每天规定一定时间练习,(不能三天打鱼,两天晒网).定量：每天必须写够一定数量,最好不能太多或太少.\\\"三到\\\"即眼到、手到、心到.眼到：临帖时集中注意力,全神贯注,写到哪里视线则看到哪里.手到：执笔运笔,提、按、转、折、轻、重、缓、急,都认真临写,不可马虎潦草.心到：书写时要专心致志,一心一意,成竹在胸.\\\"三多\\\"即多看帖,多思考,多比较.多看帖就是临帖之前多看字帖,弄清字的结构,每笔每画的起始转折；多思考则是每个字都认真分析思考.如何用笔运笔才能写出原帖的风貌来；多比较：则是将自己临写的字与原帖进行反复比较,推敲,找出差距,再求进步.
②、注重练习,讲求实效（2005年2月－5月）
练习是学生掌握书写技能的主要途径.只有反复练习,才能熟练地把握书写动作,掌握汉字的结构规律,达到举一反三、触类旁通的理想效果.由于点画训练单调乏味,临习摹仿重复少味,因此在书写练习时要注意形式的变化多样.可运用如下方法：
辨别法,教师把具有典型结构特征的汉字通过多种形式展示出来：利用投影仪进行教学.把绘有\\\"田\\\"字格的明胶片放在投影仪上直接书写,学生能非常清楚地看清教师书写时的提、按、顿、挫,以及基本笔画在\\\"田\\\"字格的位置,使学生正确把握字体笔画、结构.也可以由学生上去写,让其余学生仔细观察,最后由教师用红笔对学生书写的字进行评改.
教师还可以用明胶片制成多层覆盖投影片.如：教学\\\"横\\\"这个笔画,先出示绘有\\\"基本运笔路线\\\"的胶片,再覆盖\\\"起笔\\\"的胶片,然后是\\\"行笔\\\",最后是\\\"顿笔\\\"、\\\"回锋收笔\\\"的胶片,这样一层一层的覆盖上去,非常清楚、直观,学生很容易掌握.在黑板上用多种写法写出,其中只有一种写法是正确的,让学生辨别.然后教师作全面分析,再让学生反复练习,能较好掌握字的形体结构.
演练法,新授后请数名学生到黑板上来演示,然后教师引导学生判断其美丑,分析其原因.这种方法能有效集中学生的注意力.
什么笔不能写（八）:
当水笔的笔尖朝上书写了一会儿后,笔尖无法写出字,这是为什么?
笔芯内的气压低于空气中的气压,气压不平衡,墨水就出不来...
就这样..
什么笔不能写（九）:
为什么圆珠笔朝上写很快写不出字
圆珠笔头其实是一粒非常小的滚珠镶嵌在笔头的凹槽里面,依靠地球引力,笔油会和这个小球接触,当你在纸上面写字时,小球滚动,会把笔油带出来留在纸上面；如果你把纸和地面垂直笔尖朝上,由于笔油失去引力不能接触到小球,没有笔油的小球尽管在纸上面滚动,但是你就会觉得写不出字了.
什么笔不能写（十）:
This pen _____ smoothly.
A write B writes C is written D wrote
我现在无法立即选择答案,我很有很多问题输入,一会全输完了我会一次查看.
writes
这支笔写起定来很流畅.
第三人称单数
write这里是一个系动词
write数不对
is written笔不能被写
wrote是过去时态,不符
