关牧村前夫（一）:
现在满洲族的名人?【关牧村前夫】
近现代满族名人榜
罗常培---------舒庆春（老舍）--------关向英---------
金永绪---------高锦明---------吴克仁---------伊俊山---------李春润---------白乙化---------
程砚秋---------启功--------侯宝林--------胡瑞华（蝴蝶）------金毓黻-------爱新觉罗溥儒--------
乌铖--------端木蕻良---------金长文--------童诗白--------童村---------佟国荣--------万毅----------
丁秋生--------白希清--------吴英凯--------赫崇本--------鞠抗捷--------于永波--------白春礼--------
钮茂生———仓恩利--------爱新觉罗瀛生---------爱新觉罗默玉---------英若城--------富裕光--------
胡松华--------关牧村--------刘兰芳--------白淑湘--------栾荣年--------关肃霜--------赵葆绣--------
关纪新 金铁霖--------常宝华--------英达----------爱新觉罗恒山------ 郎平----------赵忠祥 --------齐秦----------关之琳--------那英-----------火风-----------胡军---------佟大为-------肇俊哲-------
惠英红-------沈傲君-------佟童-------林依伦-----当代著名歌手
关牧村前夫（二）:
表现主持人口才的事例3个
急【关牧村前夫】
一、央视“心连心艺术团”在江西演出.当关牧村唱完后,刚才还晴朗的天空突然下起了小雨,台下的观众躁动起来.此时,主持人赵忠祥走上台前,用他那特有的“气流”声说道:“刚才关牧村一曲《多情的土地》,让她的眼睛湿润了,老乡们的眼睛湿润了,老天的眼睛也湿 润了———下起了小雨.不过没关系,只要老乡们不走,我们是不会走的.我们的演出继续进行.” 主持人用排比的修辞手法把“眼睛湿润”的含义层层递进:关牧村唱得深情→老乡们听了动情→老天看了同情.虽然是“天有不测风云”,但主持人的深情道白,却把“不测风云”引渡到了演员为老乡们服务的真情上.既稳定了台下秩序,又把演员和老乡们心连心的感情抒发得淋漓尽致.二、 袁鸣是上海滩家喻户晓的“荧屏第一花旦”,有一次到海口主持庆祝狮子楼京剧团成立仪式.在介绍嘉宾时,她把一位名叫南新燕的先生误说成了“南新燕女士”.当她看见是一位男士上台后,连忙道歉:“不好意思,真是非常抱歉,我刚才望文生义了.”然后,立即调动自己的知识积累,即兴发挥道:“不过您的名字太有诗意了,我一见这三个字,就想起了两句古诗:‘旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家.’这可真是一幅充满诗意的美妙图画啊!同样,国粹京剧作为宫廷艺术,一直在北方盛行,如今随着狮子楼京剧团的成立,古老的京剧艺术也首次飞过了琼州海峡,到海南落户,这不也是一幅美妙的图画吗?” 面对“指鹿为马”的严重口误,袁鸣化腐朽为神奇的功夫如何了得!她在连声道歉之后,竟然借题发挥,由“望文生义”引出了一段诗意盎然的生动描述,有力地强化了现场表达的效果.如此美妙的图画,被误读的南新燕先生还会生气吗?如此舌生莲花的口才,台下的观众还会对主持人的口误斤斤计较吗?三、在一次“感动中国”的颁奖晚会现场上,台上有10个展示入选者肖像的旋转道具.当主持人白岩松转到其中一个肖像时,不知什么原因,这个道具竟然转不动了,伴奏音乐也随之戛然而止.正在这不尴不尬之际,白岩松走到台中深情地说:“这位入选的人物不仅‘感动中国’,也感动了这个小小的道具,也许它是沉浸其中,一时不能自拔了.我们请后台的工作人员尽快上台帮它醒醒神,转一下,看看下一个入选人物怎么个感动法?” 不愧是央视名嘴.在道具“出错”时,白岩松将错就错,用煽情的话语,赋予道具以拟人化的生命,既紧扣了晚会的主题,也渲染了现场直播的互动气氛.
关牧村前夫（三）:
要定语后置的句子3个（非英文、是语文）
例：桂林山水的清奇俊秀,杭州西湖的浓妆淡抹······这样的,热心的网友们,想一想!
今天他回答了问题二十多个.（“二十多个”是“问题”的定语）
我要那个本子,封面有菊花的.（“封面有菊花的”是“本子”的定语）
我最喜欢这首歌,关牧村唱的.（“关牧村唱的”是“歌”的定语）
——你举的例子并不是定语后置!
关牧村前夫（四）:
（2013•兴国县模拟）假设同学们即将学习”自然环境与自然资源”一课，请你设计一个“家乡的自然环境与自然资源”研究性学习方案．
根据要求，设计如下：
| 教学目标 | 知识与技能目标：了解家乡的、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点；懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系；
过程与方法目标：能采取多种形式开展对家乡的气候、地形、资源等的探究活动；
情感态度价值观目标：培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护． |
| 教学重点 | 通过探究，认识家乡的气候、地形等自然环境；通过调查、了解家乡的物产及工农业产品和人们的经济收入来源，认识自然环境与当地经济特点以及与人们生活的密切关系． |
| 教学难点 | 培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护． |
| 教法学法 | 探究法、情境引导法、合作交流法． |
| 授课地点 | 七一、七二教室 |
| 课时安排 | 第1课时 |
| 课前准备 | |
| 教学过程 | 一、歌曲导入，激发兴趣
1．播放歌曲《美丽的草原是我家》．
2．教师谈话：同学们，关牧村用她那动人的歌喉歌颂了家乡的美丽富饶．那么，对我们家乡的自然环境、资源、物产，你知道多少呢？大家来探究、交流一下吧．
二、探讨交流，引发思考
1．展示、交流．
（1）小组讨论交流．
先在小组内展示、交流自己的课前搜集的家乡自然环境方面的资料，然后做一做，填写《家乡自然环境》卡片．
（2）在小组讨论、交流的基础上，全班交流，教师适时点拨、引导．
（3）小结：通过展示交流，我们以家乡的自然环境有了更进一步地了解．在今后的学习和实际生活中，我们对家乡的了解会更加深入．
2．讨论、思考．
（1）介绍家乡人民利用本地自然资源发家致富的有关资料．
（2）小组讨论：根据自己的了解，说一说家乡人们的经济发展来源有哪些方面？本地自然环境、资源与经济特点的是怎样的？
3．全班交流．
4．播放文字资料录音．
5．讨论：对“一方水土养一方人”的说法，发表自己的见解．
三、课堂总结，深化知识
1．交流本节课学习的收获、体会．
2．教师谈话：我们家乡的自然环境、自然资源、地理位置决定着家乡的经济特点，这真是靠山吃山，靠水吃水，一方水土养一方人啊！
四、课堂延伸，巩固效果
调查：我们家乡的主要物产和工业产品． |
