篇一:四大名著思维导图图片
怎么画高一物理的思维导图
1．把思维导图应用在各科目的学习中.如果您是初三或高三毕业班的同学,可以用思维导图一天整理一本文史类 科目的书本知识,实际上您已经通过自习的方式复习了一次课本,数学、物理、化学、英语等科目的复习也可以先画 思维导图,把课本的重点和难点体现在思维导图上,然后不断加深理解和加强记忆,复习的效果也是非常好的.如果 您不是毕业班的同学,每天都上新的课程,学新的知识,那么您可以用思维导图学习每一篇新课文,每次上课可以不 再大量的做直线记录式的笔记,而是把笔记变成思维导图.每一节课您都会得到一张较简单的学习地图.而每学一章 或一个部分,我们可以用思维导图做一次较大范围的知识整理.这对于我们快速理解掌握课本知识,提高记忆有非常 大的帮助.请大家务必“学以致用.2．用思维导图分析整理英语课文,通过它复述英语课文.这一应用在我们过去的培训中效果显著.很多读高一和 高二的学生,面对500个英文单词组成的英语课文,背诵得非常困难和痛苦,而通过思维导图整理过英语课文后,结合 我们的超级全脑快速记忆技巧,这些原本要花很长时间才能背出来的英语文章,我们的学生可以在45分钟内背一篇.我为这些高中同学分析过,一个学期要学的英语文章是18篇左右,我们通过思维导图这一工具结合我们的记忆技巧,平均一个小时背一篇文章,那么18个小时我们就能把整个学期的英语课文记住了,然后我们不断通过科学复习把短期 记忆转化成长期记忆,那么我们学英语就不再痛苦和恐惧了.3．用思维导图阅读和整理课外读物.除了看报纸,我们可以用思维导图把课外读物的知识整理出来,以便留下深 刻印象,丰富我们的学识.根据中学语文教学大纲的要求,对中学生要求要读的课外读物多达上百本,其中包括古今 中外的许多著名文学作品,而通过大量的课外阅读,我们可以丰富人生阅历,认识大千世界,认识我们的社会,这对 我们的成长是非常有益的.但很多爱好学习和阅读的同学,往往在看完课外读物后只“留下”很少知识在头脑里,我 们通过思维导图能有效地记住这些课外读物的重点知识,让我们轻松复习这些课外读物,我们甚至在必要的情况下使 用这些知识,比如说用在作文、学习讨论、思想交流等.
篇二:四大名著思维导图图片
思维导图和概念图有何区别?
首先概念图与思维导图是两个完全不同概念,两种思维表达方式,两种学习工具.
概念图在表达逻辑关系,和推理方面发挥着很好的作用；在某种意义上说概念图是一种多线程的流程图,表达由起点到终点的事务发展过程和推理过程,结果可能是一种或多种.使用一些几何图形来作为不同概念的分类和表达.它是引导人们思考问题,了解事务发展过程方面起到积极的推动作用.在很大的程度上,它是多线性的思维表达方式.
思维导图则能够帮助人们在认识事务方面拥有一个整体的全局化的观念.它注重表达与核心的主题有关联的内容,并可展示其层次关系以及彼此之间的关系.思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式.所表达的观念之间通过与中心的核心主题的远近来体现内容的重要程度,它在了解人们的思维图谱方面的作用积极有效.思维导图强调是人们的思想发展的过程的多向性、综合性和跳跃性.
再者思维导图和概念图的发展原理和历史背景也不尽相同.它们的理论基础和发展机制也存在很大诧异.
思维导图的发明人是托尼巴赞,他在充分考虑了人怎样知道如何学习?人的思想的本质是什幺?有哪些是最佳的记忆技巧?有哪些是培养创造性思维的最佳技巧?目前最好的阅读技巧有哪些?眼下有哪些最好的普遍思维技巧?有没有开发新的思维技巧或者一个总体方法的可能性存在?他让人类的大脑各个物理方面与智力技巧彼此协同工作而不是彼此分隔则其发挥作用的效益和效率都会更高.同时在受到著名的画家达芬奇的笔记的启示,而创造和发明了思维导图.
概念图（Concept Map）是康乃尔大学的诺瓦克（J.D.Novak）博士根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)的有意义学习理论提出的一种教学技术.诺瓦克博士认为：“概念图是用来组织和表征知识的工具.它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系.”作为一种科学的教学策略,主动自觉地在教学活动中运用概念图来帮助教师和学生提高教学质量,人们目前比较公认的是美国Cornell 大学教育系的Joseph D.Novak教授在上个世纪60年代提出来的.
我们从在国外和台湾的发展情况,不论是公司的培训还是学校的教学研究情况都可以看到,思维导图和概念图的发展隶属于两个不同的分支,它们在有着各自的发展空间和领域.而相对与国内的情况来看,往往人们对它们的认识和应在用把它们的概念混淆.注：在台湾思维导图称作心智图或心智绘图.
严格来说它们有本质的区别.
两者的相近的地方在于,它们在帮助人们分析问题,整理思路方面都起到了积极的有效的作用,可以展示人们的思维过程,使得人们的思维过程可视化,相对与文字的说明表达方式更加卓有成效.在实际的应用过程中,可以把他们作为不同的表达方式,来展示自己的思路、对问题理解认识和看法.也可以把它们综合式运用.
篇三:四大名著思维导图图片
你知道思维导图法的含义、作用、特点、注意事项吗?
英国人东尼.伯赞是一个教育家,原先为了找到帮助弱智人群学习的方法,就研究了爱因斯坦,丘吉尔,达芬奇,巴克明斯特·富勒,马克吐温,迪斯尼和大多数的人认为有“伟大的大脑”人使用过的笔记系统,发现他们都有一个共同的特点,喜欢以图像为中心,发散思维,笔记中图文并茂,色彩丰富.比如最近人们发现了牛顿300年前画的思维导图.东尼.伯赞又基于大脑是如何以及为什么去工作的最新研究,就发明了这样一种发散思维方式,称为思维导图.后来应用在教学中效果很好,就开始在英国著名的大学,全国中小学推广,进而普及到全世界.现在2.5亿人正在使用思维导图,从跨国集团到5岁的孩童,从父母到政府领袖.
思维导图是一种有别于人们自然的思维方式,是思维活动的最基本方式,因此,凡用脑的活动,学习,工作,研究都可以使用思维导图.使用思维导图,您的思维效率可以提高20-30%.5年后
你取得的成就是不使用人群的2倍.
思维导图是一种思维习惯,需要慢慢掌握技巧,你有一生的时间去精进对它的理解.但最重要的是立即马上开始实践这个思维方法,否则会落后于全球2.5亿使用它的人群.【四大名著思维导图图片】
篇四:四大名著思维导图图片
对于阅读书籍思维导图最大的功能?
您好,思维导图对阅读书籍有重大作用.
自人们接受学校的教育以来,在阅读或学习过程中,为记住学习内容,养成了按顺序做常规笔记的习惯.然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点!精英特速读记忆专家在经过长期的研究和实践后,明确而深刻地对传统笔记的弊端作出了简明而精辟的阐述：
1、埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达,然而常规标准笔记中,这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中,阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想.
2、不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥,要点也很相似,会使大脑处于一种关催眠状态,让大脑拒绝和抵触吸收信息.
3、浪费时间：要求记些不必要的内容；读些不需要的材料；复习不需要的材料；再次寻找关键词.
4、不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想,因此对创造性和记忆造成消解效果,抑制思维过程.
与传统笔记相比,思维导图对我们的记忆和学习产生的关键作用有：
1、只记忆相关的词可以节省时间：50％到95％；
2、只读相关的词可节省时时间：90％多；
3、复习思维导图笔记可节省时间：90％多；
4、不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：90％；
5、集中精力于真正的问题；
6、重要的关键词更为显眼；
7、关键词并列在时空之中,可灵活组合,改善创造力和记忆力；
8、易于在关键词之间产生清晰合适的联想；
9、做思维导图的时候,人会处在不断有新发现和新关系的边缘,鼓励思想不间断和无穷尽地流动；
10、大脑不断地利用其皮层技巧,起来越清醒,越来越愿意接受新事物.
作为助记术的思维导图为您提供了一个“十拿九稳”的记忆方法,使您的记忆能力成倍增长；同样创造性思维导图也把您简单的创造性思维模式向四周无限地发散!书山有路勤奋是路,学海无涯方法是舟,思维导图是您快速阅读训练中提高阅读理解效率不可缺少的辅助工具,也将是您一生受益的优秀学习方法!
篇五:四大名著思维导图图片
中国四大名著
《三国演义》
作者：（元末明初）罗贯中
回数：共一百二十回
《西游记》
作者：（明）吴承恩
回数：共一百回（实一百零一回）
《红楼梦》
作者：曹雪芹
回数：共一百二十回
《水浒传》
作者：施耐庵
篇六:四大名著思维导图图片
我国四大名著
曹雪芹《红楼梦》、罗贯中《水浒传》、施耐庵《三国演义》、吴承恩《西游记》
篇七:四大名著思维导图图片
思维导图是什么【四大名著思维导图图片】
思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具.是一种革命性的思维工具.简单却又极其有效.思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能.思维导图因此具有人类思维的强大功能.思维导图是一种将放射性思考具体化的方法.我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库.人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库,大脑惊人的储思维导图图片存能力使我们累积了大量的资料,经由思维导图的放射性思考方法,除了加速资料的累积量外,更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理,使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率.同时,思维导图是最能善用左右脑的功能,藉由颜色、图像、符码的使用,不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力,也让思维导更轻松有趣,且具有个人特色及多面性.思维导图以放射性思考模式为基础的收放自如方式,除了提供一个正确而快速的学习方法与工具外,运用在创意的联想与收敛、项目企划、问题解决与分析、会议管理等方面,往往产生令人惊喜的效果.它是一种展现个人智力潜能极至的方法,将可提升思考技巧,大幅增进记忆力、组织力与创造力.它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异,主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式,并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性.思维导图为人类提供一个有效思维图形工具,运用图文并重的技巧,开启人类大脑的无限潜能.心智图充分运用左右脑的机能,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展.近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛在世界和中国应用在学习及工作方面,大量降低所需耗费的时间以及物质资源,对于每个人或公司绩效的大幅提升,必然产生令人无法忽视的巨大功效.思维导图的创始人托尼·巴赞（Tony Buzan）,他也因此以大脑先生闻名国际,成为了英国头脑基金会的总裁,身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的会员,是“心智文化概念”的创作人,也是“世界记忆冠军协会”的创办人,发起心智奥运组织,致力于帮助有学习障碍者,同时也拥有全世界最高创造力IQ的头衔.截至1993年,托尼·巴赞已经出版了二十本书,包括十九本关于头脑、创意和学习的专著,以及一本诗集.
篇八:四大名著思维导图图片
怎么制作思维导图?
刚开始的时候,如果你不是非常擅长绘图或者学美术的,可以用多些的文字+简单的图来表达你的意思（只要你能明白你画的东西代表什么就好）等你的绘图水平高了,尽量用图来代表你所表达的意思,我以前曾经画过古埃及史~呼呼,画的木乃伊费了好大的工夫,不过看到最后的成品,很有成就感啊!
PS：如果对思维导图一点都不会的,去看看思维导图之父“托尼·巴赞”的书
掌握记忆——托尼·巴赞
开动大脑——托尼·巴赞
掌握记忆——托尼·巴赞
思维导图——托尼·巴赞（四本一套,我在新华书店买到的~）
篇九:四大名著思维导图图片
用思维导图方式整理出七上(4-5-6章中)你的难点知识框架,说明自己的突破方法
教育部审定2012 义务教育课教书 人教
借别人的思维导图来看作用甚微的.1.每个人制作的思维导图往往有自己的风格,他可以根据自己的需要选择什么画进去,什么不画进去,也就是说人家的思维导图往往是不适合你的,甚至你基本都看不懂.2.你可能以为制作导图的最大作用是以后用来复习,但这仅仅只是其中一方面而已,在制作过程中给的帮助可能更大.你在制作思维导图的时候就是你理清思路的过程,这个过程的作用是很大的.
以上是切身体会,如果你真想要用思维导图,劝你自己画.
篇十:四大名著思维导图图片
思维导图是一种什么样的思维方式
“思维导图是美与妙的有机结合,美是指脑图的美丽形状,不论是锐利稳固的三角形,圆融无缺的圆形,还是井然有序的表格图,古老神秘的太极图,它们都各具鲜明特色,属于图形家族中的极品精华.妙是指脑图的奇妙功能,作为思维导图的12个图形各具独特功效,它们不仅能够辅助大脑提高思维效率和开拓思维视野,而且简单实用,容易理解和操作,可以广泛应用于工作、学习、生活中.”
“ 我们在学习思维导图时要注意,除了要熟悉脑图的形状和功能外,更重要的是掌握脑图的思维方法,这是思维导图的精髓,如果说一个个脑图就像文字一样,各有各的形状,各有各的功能,那么脑图的思维方法就是指导我们如何组织这些文字创作一篇文章的语法规则和写作技巧.只有真正掌握了脑图的思维方法,才算领悟了高级形象思维的精髓,才能用有限的脑图创造无限的图形,谱写出一篇篇形象思维的智慧美文.”齐心教育老师的精采比喻把学员们带入了无限遐想之中.
“教练,脑图的思维方法很复杂吗?它容不容易掌握?”有位学员迫不及待地问道.
教练笑着说：“说复杂也不复杂,说容易也不容易.想学跑步复杂吗?一点也不复杂,想成为冠军容易吗?可是很不容易的啊!”
教练幽默而又睿智的回答,让课堂里响起了阵阵笑声.
“思维导图有三条核心法则：
⑴象形示意——以象揭示道理,即用直观形象的图示表达解释抽象的事物,以方便人们快速理解其含义.例如,用双圆相交图表示重叠的逻辑关系.
⑵辅助思考——以图辅助思维.即用图形的独特功能来帮助提高记忆、分析、决策、创新等思维技能.例如,关键词发散图辅助提高记忆力.
⑶启迪智慧——以形启发智慧,即用图形的形状结构,启发思路,感悟智慧.例如,引发无限遐想的太极图.
这三条核心法则既反映了思维导图的基本功能,同时又是思维导图的应用方法.以大家熟悉的表格图为例,当我们想研‘结构’这个抽象概念时,可以画一个表格状的图形,其含义通过图示便一目了然.如果我们想创意构思时,可以借助表格图先纵横分解,后上下交错,开拓思路,激发无限创意.而当我们面对表格图观察冥想时,又可从中领悟到‘层次管理,井然有序’、‘左右控制、上下制约’、‘框架模式是最稳定的组织结构模式’等诸多智慧.大家一定要牢记,是脑图的思维方法指导我们应用图形,而不是图形控制我们的思路,这是思维导图工具与一般图形工具的本质区别.”
齐心教育的老师一边讲解着,一边在黑板上画出一个个图式,通过直观形象的图示,学员们充分感受到思维导图的神奇功能,一个个兴奋不已,七嘴八舌地发表自己的观点.
“真没想到,表格图还可以这样来用,让我感觉眼前一亮,好像突然开窍了.”一个学员开玩笑道.
“思维导图用来形象示意可以有无穷多的组合,用来辅助思考可以有无穷多的变化,用来启迪智慧可以有无穷多的感悟,真是一个万能思维方法工具啊!”有位工程师感叹道.
“我认为思维导图的变化还不止于此,如果按照专业来分类,起码可以衍生出科学思维导图、艺术思维导图、管理思维导图、学习思维导图、经济思维导图、军事思维导图、口才思维导图、成功思维导图等一系列实用思维工具.”
“一开始觉得这些思维导图太平常、太简单,怀疑它能不能解决那么多问题.现在看来是我的思路太狭隘了、太僵了.”
……
见大家讨论得差不多了,齐心教育的老师继续讲道：“思维导图除了有三个核心法则外,在具体绘制和应用过程中还有五大技巧,它们是：
1）组合变化,即在应用过程中,思维导图可以根据需要灵活组合出新的图形.如,三角形和圆形组合出新图形.
2）创新应用,即除了脑图的传统功能外,人们可以自由赋予图形新的使用功能.如,用表格图来发散思维,构想创意.
3）艺术加工,即用色彩、线条、变形、美化等方法技巧使思维导图变得更富有艺术性.
4）图文结合,即在以图形为界面的情况下,结合文字或符号使脑图的功效最大化.
5）专业范式,即在专业应用中,对于常见的问题可以总结一些经典规范的图式反复套用,这样可以大大提高思维的速度.
掌握了这五大技巧,我们就可以根据思维的需要,灵活设计各种各样的脑图,以解决工作和学习中遇到的难题,提高大脑的思维效率.”
“教练,我从小就缺乏艺术细胞,绘画水平太差,这样能学好思维导图吗?”有学员信心不足地问道.
齐心教育的老师笑着安慰道：“学好思维导图和艺术细胞多少并没有必然关系,在绘制思维导图时最重要的是能利用图形来优化思维,对绘画水平也没有什么特殊的要求.只要你理解了12个思维导图的功效和用途,并能将它们很好地应用于自己的工作和学习之中,这样就算是掌握了思维导图.字写得好坏与文章的思想性高低之间没有关系,同样地,图形的美丑与脑图内容的优劣之间也没有关系.当然,如果你想把自己的思维导图展示给大众观赏或者进行交流,最好还是把图形画得漂亮工整一些,否则太难看潦草的话不仅会影响视觉效果,而且会让人失去学习的兴趣.”
“就本质而言,思维导图是对大脑思维活动的一种形象化提炼,所以其内在的精妙性永远比外在的美观性更重要,如果忘记这一点,单纯去追求思维导图的绘画技巧,脑图画的越来越美观,而思想却越来越肤浅,那样就走入了本末倒置的误区了.”
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