寒暄造句（一）:
造句：寒暄
爸爸和王叔叔一见面就寒暄起来
寒暄造句（二）:
1、造句.寒暄——（ ）2、意味深长——走出门,他会像着母亲那意味深长的话语.
一见面,他们寒暄了几句,又不说话了. 你那句是对的,但有错字：想着…【寒暄造句】
寒暄造句（三）:
用 傲然 寒暄 熙熙攘攘 投机 造句
松树傲然屹立在风雪之中
寒暄造句（四）:
用 寒暄 熙熙攘攘 意味深长造句.
亲戚朋友见面都要闲聊几句互相寒暄问个好.过年的时候,大街上到处是熙熙攘攘的人群.妈妈意味深长的对我说：又长大一岁了、要懂事啦.帮我组成一个句子 并扩句.【寒暄造句】
大年初一,正好是新年每一天,街上XIXI攘攘,人们忙着走亲访友.我家也来了很多亲戚,大家一起坐下,寒暄几句,接着是长辈给我们晚辈分压岁钱,我从妈妈手里接过红包,她意味深长地跟我说,又长大一岁了,要懂事啦
寒暄造句（五）:
犬吠、啼啭、欢悦、静谧、傲然、寒暄、俏丽、攀谈、勤勉、蕴藏怎么造句?
森林中传出几声犬吠.
寒暄造句（六）:
What about.的句式造句
一定要是正确的,急用.
英语中“What about...”是一句常用的客套话,它后面可接名词、代词或动词-ing形式.
一.询问情况或打听消息.当对方谈的事情不明确,需要询问清楚时,也可用这一句型.如：
1.I"d like a cup of tea.What about you?我想喝杯茶,你呢?2.—I want to talk to you.我要和你谈话.—What about?谈什么?
二.向对方提出建议或请求,相当于句型Would you like...语气很委婉.如：
1.What about having some bread?＝Would you like some bread?吃些面包好吗?
2.What about playing football now?=Would you like playing football now?现在踢足球怎么样?三.寒暄时用作承接上下文的转折语.如：
1.I"m a student.What about you?我是学生,你呢?
2.Our English teacher is good.What about yours?我们的英语老师很好,你们的（英语老师）怎么样?四.询问天气或身体等状况.如：
1.What about the weather in your city?你们城市的天气情况如何?
2.What about your mother?You can"t keep her too tired.你母亲身体好吗?你不能让她太累.五.征求对方的看法或意见.如：
1.What about this bike?这辆自行车怎么样?
2.What about his playing football?他的足球踢得怎么样?
寒暄造句（七）:
用"阴暗","迷茫","焦虑","庆幸","豁然开朗"造句
50字以上,简洁一点,语言连贯.
大家帮帮忙吧!
积极向上,适合中学生
朝东的新房在傍晚时有些‘阴暗’,看着她‘焦虑’不安走来走去的样子,我有些‘迷茫’,我十分‘庆幸’自己娶了一个娴静的妻子,这时手机铃声响起,妻急奔过去接起电话,在和岳母几句寒暄过后,妻的脸色‘豁然开朗’.
寒暄造句（八）:
草虫的村落词语意思和好词好句是什么?生字的拼音是什么还有造句
好词：寒暄,熙熙攘攘,意味深长,花色斑斓,全神贯注,行色匆匆,悠悠忽忽,庞然大物,悠悠忽忽.
佳句：1.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来.此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
词语意思：静谧：安宁而平静.
游历：到远处游览.
熙熙攘攘：形容人来人往,非常热闹.
傲然：坚强不屈的样子.
花色斑斓：色彩艳丽,灿烂夺目.
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话.
意味深长：指含义深刻,耐人寻味.
庞然大物：外表上庞大的东西.
行色匆匆：匆忙赶路的神态.
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘.
迷惑：辨不清是非,摸不着头脑.
悠悠忽忽：本文之形容神志恍惚的意思.
寒暄造句（九）:
如何答语文阅读理解题中的含义类的题
理解,是阅读文章的第一步,理解句子是提高阅读能力的基础.理解句子是现代文阅读的基本要求之一,也是中考现代文阅读题中的必考题型.如何准确理解句子,正确解答这类试题呢?下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析.
理解句子类题型
一、理解句子含义.所谓理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思.
问题的主要形式有：
上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句,说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子,回答问题.
二、理解句子表现的作者的思想感情.任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感,作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的.
三、谈谈自己的体会.这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等,多以主观题出现.
四、指出句子在文中的表达作用.这类句子多是在文章结构中起着关键作用,比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等.
问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字.
五、指出句子运用的修辞方法及作用.《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法.考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好,是无法解答这种题的.
问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法?请分析它们的表达作用.根据理解句子题目所考查方面多少的不同,可分为单一题型和综合题型两大种,在解答时要具体区分,分别对待. 理解句子解答法
对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义.一般来说,对所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者是原句,或者需要考生稍微变通一下即可.
例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利.”从字面上看,这个句子很简单,没有难懂的词.我们在分析这个句子所在的语段后,就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄.当然,这样的理解还是不到位的,因为忽略了“又一次”这一关键点.通过对上文的阅读,明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己,履行做人之道.在灾难突然到来的时候,他选择了以身殉职,再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神.
这样的理解就深入到位了,只要用自己的语言组织一下答案就可以了.在这里需要指出的是,一要从前后句中找准所能答题的句子,切不可来个全句照抄,认为只要多答,就能答到点子上.二是在用自己的语言组织答案时,一定要语言简洁、扼要、连贯,切不可有语病.
又如：《故乡》中的一句,“他们都和我一样只看见院子里高墙的四角的天空.”“他们”,指谁,前句有交待,是“我往常的朋友”,而“我”,在第二节中写道“我正是一个少爷”,所以“他们”,是指和“我”一样的少爷.这句话写在闰土讲述许多“新鲜事”之后,又明白了“他们”指谁,就不难理解“高墙”与 “四角的天空”不是字面所指,而是指封建家庭的束缚,从而写出“我”对闰土的羡慕,对自己生活在封建束缚之中的不满情绪.
理解句子要瞻前顾后,审读语境,这既是理解句子较普遍的方法,也是理解句子最基本的原则.
把握中心整体领悟
任何一篇文章都有中心,因为无论记认、叙事、状物或抒情,都是为了表达作者对生活的一定看法或情感,作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心.一般说来,需要我们去理解的句子,有的是针对全文说的,这就需要我们从整体上去把握文章中心,以对全文的理解作为理解句子的依托.我们说,通览全文,把握中心,整体领悟,是正确解答这类题目的基础.
例如：《生命常常如此之美》一文,文后第三题：认真品味画横线句子,谈谈你的理解.
“听着她絮絮的温语,我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋.”她是卖菜人,我是买菜人,只是因路过相遇而数次寒暄,便有温暖之感,这该如何理解才合情合理呢?联系文章的中心,我们知道：本文记叙了“我”和三个普通劳动者交往的故事,表现了蕴涵在他们身上乐于助人、心地善良的优秀品质.作者告诉人们的是：要善于发现平凡生活中的美,美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中.那么这句话便可以理解为：这个普通的卖菜妇人和我拉家常,使我对她产生了亲近的感觉,从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的温暖.
又如：在《小橘灯》中,作者写到小橘灯发出“朦胧的橘红的光”,初一看,这句话没什么深意,但你从全文来看就不同了,这句话除了字面上的意思外,还象征着那个做小橘灯的姑娘有着美好的心灵.这层含义,单单在这个句子中是看不出来的,应从全文着眼才能体会得到.
有些文章,寓深刻的道理于平凡的小事中,其中有些句子就需要着眼于全文的中心,从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解.
抓关键词揣摩句意
关键词,是在句子中起关键作用、核心作用的词语.句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息.理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的.
例如：《荷塘月色》中,“薄薄的清雾浮起在荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.”句中“浮、洗、笼”这三个动词,写出了月光从上而下朗照荷塘、雾气从下而上轻盈升腾那种醉人的朦胧的飘飘欲仙的情景,描绘出了荷花荷叶在月下雾中特有的乳白的颜色和娇媚欲滴的姿容、轻柔飘渺的状态.达到了让读者如亲临荷塘、见到那迷人的月下荷塘美景一般的效果.理解句子,就是用通俗易懂的语言说明深刻难懂的语言,本质上是一种“替换”.我们在理解句子的时候,可以给句子换一种说法,用自己的语言库里的语言去理解句子.应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话?句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词?
又如：《哲学家的最后一课》中有这样一句话：“要想根除旷野里的杂草,方法只有一种,那就是在上面种上庄稼.同样,要想铲除灵魂里的杂草,惟一的方法就是用美德去占据它.”在理解这个句子的时候,可以用一个词语去替换“灵魂里的杂草”.经过分析,找到了许多可以替换的词语,如“不良的思想”、“坏思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等.通过替换词语,整个句子的含义就显而易见了.
辨析修辞思考意图
文中的句子,往往采用了比喻、拟人、排比等修辞方法,而运用特定的修辞方法都有一定的效果和目的.辨析修辞方法,有助于理解句子的深层含义和作用.
例如：《提醒幸福》一文中对幸福有以下的描述：
幸福是一种心灵的震颤.它像会倾听音乐的耳朵一样,需要不断的训练.
简而言之,幸福就是没有痛苦的时刻.它出现的频率并不像我们想象的那样少.
从修辞入手理解画线句的含义,该句运用了比喻的修辞手法,“金鬃毛”比喻“幸福”.正确答案应该是：人们经常拥有幸福.
又如：《苏州园林》中的语段阅读题：“这就一年四季不感到寂寞”一句写得好不好?请说说你的看法.
解答这道题,首先要弄清“寂寞”一词的含义,它的本义是指人在冷清的环境中感到孤单,而这里是用来形容树的；从修辞的角度看,这句用了“拟人”的手法；句中的“这”,它指代上文三种树形成的景致；最后联系到这一段文字的说明重点.经过以上分析,可以看出：这个句子写得好,运用了拟人的修辞方法,把园林中的落叶树与常绿树以及花时不同的花树相互映衬的景致写活了,形象地说明了苏州园林栽种树木着眼于画意的特点.
理解句子,就是对句子深层意思的领会,对句子所用修辞方法的理解,对句子在文中表达作用的分析,对作者用意的解说.
因此,考生要在把握文章中心的基础上,审读具体语言环境,联系作者的写作意图,思考关键语句的,辨析修辞方法及作用,仔细揣摩文章的语言,体会作者遣词造句的精当,理解句子的深层含义.只要这样,也只有这样,才能准确理解句子的含义,正确解答“理解句子含义”这类试题了.
