高中随笔600字 高中随笔

　　篇一：高中随笔600字 高中随笔

　　不知道何时，开始淡忘自己的所有，记忆中苦苦地搜寻，却仍旧还是一无所获，活到终点，谁能像自己一般在乎?不止是我，身边地一切，也在淡忘。

　　何谓时代?时代就是淡忘中生长的潮流。从“文化大革命”至今，何夕不在改变?一生之言，被时间卷搅风沙埋没，一切还在照旧，在庞大浩势的宇宙中，没有一样的人，谁也不会知道谁是谁这荒唐的闹剧至此永存于时间的脉轮中。

　　时代带给人的几乎只有尴尬，人身处于巨大的变化之中，刚买的时尚装极有可能变成老掉牙的土衣服。与其说是时代在改变人，不如说人在愚昧地追随时代，又或是意念在操控人类，换个面说，则成了遗忘在压制着意念，这就是人一个无聊的圆。

　　曾以为自己能寻回遗失的美好，直至后来才发现，那竟是徒劳，或许我还在圆的进行之中，还未走回终点??那另一个意义的起点。思起从前的我，喜爱玩耍，而且还很纯真，不觉任何厌倦，反而精力弥漫足以与十人辩斗。而今，我再也找不回当初那种甚是趣味的感觉了，时代已经慢慢冲斥入我的生活，电脑、MP3，虽让人惬意，却不能让人快乐，只能说是一种无奈的迷醉吧!在这个信息化数字化突飞猛进的疯狂时代里，孰又有洞悉未来的能力呢?简单着说，一个人，今天是个千万富翁，明天或许负债累累，君莫吃惊，时代的字典上，“不可能”这三个字永远找不到。 　 　 时代促使我遗忘过去的美好，时代让一切都不能够重温，而是随着变迁在脑海里迅速风干化为烙印，成为回忆，或更甚连回忆都不准许留下，强行排挤冲斥着每一根神经，灌输更多新事物。

　　脚踩着大地，却感觉不到坚定，人如飘乎，头顶着天空，却觉得四周只是虚无。一切都只是一场梦，一场绚丽绝美的天伦想象。在任何时间里，我们都不是主角，时间才是，遗忘才是，时代才是……

　　这就是冷酷的世界，世界上，人不过只能算是一个残缺的玩偶，一个小小的早已被布下的棋子罢了，作不出任何的反抗，只能任其宰割。世界上，人只不过是一个机器，一个总会无情地将世间任何一切遗忘在时间的断层里，慢慢地消失，淡化……

　　篇二：高中随笔600字 高中随笔

　　总喜欢在电脑上听着音乐，写点什么，音乐可以改变我的心情，而文字可以让我深陷于音乐中。

　　细细回味过去，有一丝甜蜜，一丝苦涩，蓦然回首，时间从指尖流逝，丝毫不会停留，却又毫无办法，音乐一首接着一首，文字一颗接着一颗，我便在这一首一首、一颗一颗中渐渐长大，越来越相信“时间可以冲淡一切”这句话，从前我只是认为，时间唯独不能改变的是感情，是亲情、友情和爱情。但是现在我不知道是否该把友情排除掉!

　　张琰——我从小最最要好的朋友，从前，我们两个时刻形影不离，老师和同学都被我们那纯真无邪的友情所打动，不知不觉中，我们便成了全班同学的“友情榜样”，朋友总是会吵架，我们也有过几次，但都是不久便和好了，我们每个人深知：没有吵过架的朋友不算真正的朋友。

　　但是那一次...

　　我已经忘记了是什么原因，我们大吵一架，互相都不理睬对方，谁都不愿意放下脸面去道歉，不久她便说出了“我们各走各的路”这样的话，当时我的心都伤透了，回家哭到眼泪流干，我也感觉到了事情的严重性，想到了最坏的结果——结束。

　　不过没有我想象的那么糟糕，我们消除了矛盾，即使这样，但总感觉两人中间始终隔着一层薄纱，明明互相看得见对方，可是总不能彼此靠近，我们之间的裂痕越来越深，补好了 这里却又坏了那里，仿佛无论如何，都不会回到原来了，时间冲淡了我们之间的感情，有时间面就算打招呼也只是匆匆一过，偶尔都想回到从前，但那终究只是回忆吧!留下的真的仅有点点滴滴美好的回忆。

　　在悲伤的时候总是会想：世间为何有人?为何有我?为何有情?发现朋友交的越深，到了最后，心伤的就越深。

　　我是一个极度缺乏安全感的人，害怕一个人独自处在一个空间里，那只会让我的寂寞、孤独感和失落感无限加大。

　　所以，我很珍惜我身边的一切一切，但我知道，时间犹如沙漏，迟早有一天沙子会全部漏完，堆积成一堆，那便是记忆。

　　其实，每个人的回忆都如同一朵虚无缥缈、若隐若现的云雾。每次感觉伸手就要得到的时候，那云雾便会消失的灰飞烟灭，找不到一丝存在的气息。

　　低头，泪落，心伤......

　　篇三：高中随笔600字 高中随笔

　　三尺讲台的职业生涯已经十几年了，然而我却愈来愈不知怎样上课了。我被迷雾包围了，这样子这状态和我每天面对的学生没有两样。

　　我曾经充满热情地面对工作，面对学生;曾经努力学习，勤奋备课，只为了那一双双充满求知热情的眼睛。我教过小学，教过初中，现在又教高中。我教过乡村中学，城市中小学。我的学生曾经在我告别他们的最后那节课上哭成一片，我现在想起来还感动不已。为什么现在我失去了方向也失去了热情?

　　同事们闲谈有时感慨地说“孩子长大了说啥也不能让他当老师，尤其不能当语文老师。”前一阵子一位同事说他在网上读到一句话“上辈子杀了猪，这辈子教书;上辈子杀了人，这辈子教语文。” 这句话立刻成了同事们的常用语。为什么从事教育尤其是教语文成了一种惩罚?

　　法国作家都德在小说《最后一课》中写到“法兰西语言是世界上最美的语言……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住自己的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。一个民族的语言是维系这个民族的根系，热爱自己的母语重视自己的母语应该是热爱本民族的表现。然而在应试教育的今天，语文是最难提高成绩的学科，目标不好具体，方法难立竿见影，学习内容大有漫无边际之感。在一切看成绩，一切追求急功近利的今天，学生和很多任课教师都认为语文属于高投入少产出的学科，好钢自然应该用在刀刃上，把功夫用在数理化、用在英语上，成绩立马提高。好多学生的英语成绩要比语文成绩高得多。学生在语文早读时背英语，在语文课布置阅读时感觉浪费时间，宁肯做其他学科的练习题。语文的阅读作业实在是不合应试适宜。我们语文教师布置学生练字，教理科的班主任会说“字写工整了就行，别花那么多时间”，学生读一本文学作品，教理科的班主任会训斥挖苦一番。以前曾有过理科班主任和本班语文教师因为学生阅读而发生争执的事情。有的班级甚至明令禁止学生读小说。现在学生的阅读也只能是快餐式的：杂志、名句、老师整理好的作文素材，还有专门为学生出的阅读快餐集子。悲哀阿，我们的学生上到高中了，《西游记》没读过，《水浒传》没读过，更别说《红楼梦》。有的学生由于家庭条件的制约，小时候没读过一本童话故事，学校阅读条件也不够好，所有的阅读仅限于各学科的教材。现在有些教师，有些学校领导，有些家长一看到学生读小说就认为是不务正业，见之而色变。更可悲的是学生自己认为阅读就是浪费时间，阅读只是为了学累了休息一下换换脑子。有这样的想法，阅读就不可能成为真正意义上的阅读。而阅读对语文的意义不亚于水之于根，阳光之于动植物。没有阅读，语文的学习就是无源之水、无本之木。在基础教育阶段，没有阅读的语文还叫语文吗?当语文也全都变成试题的时候，语文还有什么意义呢?我们看现在一些高中学生写的东西：字像乱草，错别字连篇，病句比比皆是。这些都是基础层面的硬伤，上到高中了，还能从哪儿去补呢?小学、初中的台阶没有垒好，现在要去面对高考，还要按高考的要求来要求这些学生——做题、做题、做题，意义何在?这些学生如果在高中里能安心认真地读几本好书的话，那也真算没白读高中了!

　　就整个基础教育阶段而言，也许现在小学是最适合阅读的，因为离高考远一些，还没有那么紧张吧。我的上四年级的孩子每天还有时间读点课外书。我的在寄宿学校上初中的外甥晚自习也上课，两周回家一次，休两天，还有作业，已经没有什么自由支配的时间了。而我每天面对的高中生在这学期以前四周休息一次，休两天，其它时间就是上课、写作业，从早上六点起床到晚上十点下自习;每月考试，排名次，给学生无穷无尽的压力。在这种情况下，阅读真实一种奢侈啊!

　　其实阅读的意义还远不只在语文上，更重要的意义是在生活上，在思想与人格上，在修养上。而这些，相对于迫在眉睫的高考，更该免提了!