篇一:特此说明后有标点吗
公文写作后特此通知有没有标点符号
一、特此通知是赘笔,不需要.
二、如果本单位已习惯在公文后加这一句,应加句号.【特此说明后有标点吗】
篇二:特此说明后有标点吗
小学基本标点符号的使用
如何更简洁的表达 ,说明 什么时候该有这个标点 为什么该用这个表达.
句号 .
1．用于陈述句的末尾.
如：北京是中华人民共和国的首都.
2．用于语气舒缓的祈使句末尾.
如：请稍等.
问号 ?
1．用于疑问句的末尾.
如：他叫什么名字?
2．用于反问句的末尾.
如：难道你不了解我吗?
叹号 !
1．用于感叹句的末尾.
如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗!
2．用于语气强烈的祈使句末尾.
如：停止射击!
3．用于语气强烈的反问句末尾.
如：我哪里比得上他呀!
逗号 ,
1．句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号.
如：我们看得见的星星,绝大多数是恒星.
2．句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号.
如：应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力.
3．句子内部状语后边如需停顿,用逗号.
如： 对于这个城市,他并不觉得陌生.
4．复句内各分句之间的停顿,除了有时要用分号外,都要用逗号.
如：据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处.
顿号 、
1. 用于句子内部并列词语之间的停顿.
如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形.
分号 ；
1．用于复句内部并列分句之间的停顿.
如： 语言,人们用来抒情达意；文字,人们用来记言记事.
2．用于分行列举的各项之间.
如：中华人民共和国行政区域划分如下：
1、全国分为省、自治区、直辖市；
2、省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
3、县、自治县分为乡、民族乡、镇.
冒号 ：
1．用于称呼语后边,表示提起下文.
如：同志们,朋友们：现在开会了……
2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边,提起下文.
如： 他十分惊讶地说：“啊,原来是你!”
3．用于总说性话语的后边,表示引起下文的分说.
如：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门.
4．用于需要解释的词语后边,表示引出解释或说明.
如：外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日
时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号
主办单位：中国图书进出口总公司
5．用于总括性话语的前边,以总结上文.
如：张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途.
引号 “”‘’
1．用于行文中直接引用的部分.
“如：满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了.
2．用于需要着重论述的对象.
如：古人对于写文章有个基本要求,叫做“有物有序”.“有物”就是要有内容,“有序”就是要有条理.
3．用于具有特殊含义的词语.
如：这样的“聪明人”还是少一点好.
4．引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号.
如：他站起来问：“老师,‘有条不紊’是什么意思?”
括号 （）
用于行文中注释的部分.注释句子中某些词语的,括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的,括注放在句末标点之后.
如：写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”.（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”.）
破折号 ──
1．用于行文中解释说明的部分.
如：迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅.
2．用于话题突然转变.
如：“今天好热啊!──你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说.
3．用于声音延长的拟声词后面.
如：“呜──”火车开动了.
4．用于事项列举分承的各项之前.
如：根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学
──环境光学
──环境热学
──环境电磁学
──环境空气动力学.
省略号 ……
1．用于引文的省略.
如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”
2．用于列举的省略.
如：在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦!
3．用于话语中间,表示说明断断续续.
如：“我……对不起……大家,我……没有……完成……任务.”
4.用于语义的省略
如：他们永远活在我们心中……
连接号 —
1．两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号.
如：我国秦岭—淮河以北地区属于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥.
2．相关的时间、地点或数目之间,用连接号,表示起止.
如：鲁迅（1881—1936）原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.
3．相关的字母、阿拉伯数字等之间,用连接号,表示产品型号.
如：在太平洋地区,除了已经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外,又有TPC—4海底光缆投入运营.
4．几个相关的项目表示递进式发展,中间用连接号.
如：人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—新人这四个阶段.
间隔号 ·
1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界.
如：烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努尔哈赤.
2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔.
如：《中国大百科全书·物理学》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》.
书名号 《》 〈 〉
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等.
如：《红楼梦》的作者是曹雪芹.课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》.他的文章在《人民日报》上发表了.桌上放着一本《中国语文》.《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日.
篇三:特此说明后有标点吗
古时有标点符号吗?
有的
古人读书是不可能一口气把一篇哪怕是分量极小的文字读完的,在阅读中肯定需要停顿,这就需要自己去断句.《礼记·学记》云：“比年入学,中年考校.一年,视离经辨志……”东汉郑玄注云：“离经,断句绝也.”唐孔颖达疏云：“学者初入学一年,乡遂大夫于年终之时考视其业.离经,谓离析经理,使章句断绝也.”唐韩
愈说：“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也.”由此可见,句读是古人读书的重要方法.由于句读不当而产生的笑话,自古就不胜枚举,如《韩非子·外储说左下》有如下记载：“鲁哀公问于孔子曰：‘吾闻古者有夔一足,其果信有一足乎?’孔子对曰：‘不也,夔非一足也.夔者忿戾恶心,人多不说喜也.虽然,其所以得免于人害者,以其信也.人皆曰：“独此一,足矣.”夔非一足也,一而足也.’哀公曰：‘审而是,固足矣.’”
据考古发现可知,我国古代很早就在写作、抄书过程中使用过一些表示句读的符号.如1973年在长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》甲乙本,甲本帛书中除了章首有圆黑点“·”作为章号外,一个完整的句子后面,也有一个不规则的小黑点,这应该是古人抄书时随手加上的句读符号.1972—1976年间,在甘肃居延考古队发掘出土的一批汉简中,除表重文的符号“=”外,还有“■”、“▓”、“●”、“W”、“∠”、“∕”等符号,它们均起着句读或后来标点符号的作用.如：西汉末年的竹简“吞北隧卒田恽∣(此为一朱笔符号)正月食三斛∽正月庚戌自取=卩”；汉元帝时期的竹简有“□□平●戊失亡货负●已失火□□”；破城子探方27中有“■右第二十九隧卒三□”,“■右卒三十桼人”；更始二年的竹简“茭滑戎∠王阳∠吕尚∠韩寿□”等.
汉简中的这些特殊符号,都有它们各自特殊的用途,有的是起到后来“,”的作用,如“●”；有的起到“、”的作用,如“▲”、“·”、“∣”、“∠”等；有的起到句号的作用,如“卩”；有的则起到标识章首或分行、分段的作用,如置于行文起首处的“W”、“■”等符号；有些符号如“∽”、“S”、“▓”、“=”等我们还不好确切地断定它们在行文中所起的作用到底是什么；有些放置于文末的符号如“W”等,在抄写或书写时还特意用朱笔迹表示其特殊性；有些是两个符号连用,如“W”“S”、“,”“卩”、“△”“S”等,就非常令人费解.同时,在汉简中还出现了后世的逗号“,”和顿号“ヽ”等类似的符号,其作用也和后世的用途差不多.这说明,至迟在汉代,人们在书写或抄书时还是使用一些特殊的符号来表示句读,以便于人们的阅读的.
《说文解字》第五中有“”这么一个符号,许慎解释说“,有所绝止；识之也,凡之属皆从”.对此,历代学者都有解释.宋人徐楷说：“犹点柱之柱,若汉语读书,止,辄乙其处也.”清人段玉裁说：“此于六书为指事.凡物有分别,事有不可,意所存主,心识其处者皆是,非专谓读书止辄乙其处也.”朱骏声也说：“今诵书点其句读,亦其一专也.”近人杨树达说：“即今所用之读点”(《古书句读释例·叙论》).都肯定“”起码是一个句读符号,也就是说“”为“读”的本字,是把句子断开的一个标记符号.
句读一词最早见于后汉何休的《春秋公羊传解诂序》,云：“援引他经,失其句读,以无为有,甚可闵笑者.”高诱在《淮南子叙》中又说：“自诱之少,从故侍中同县卢君,受其句读.”由此可知,句读一词的出现至少已经有两千年的历史了.唐沙门湛然在《法华文句记》中说：“凡经文语绝处谓之‘句’,语未绝而点之以便诵咏,谓之‘读’.”就是说“读”表明语意未尽而需要停顿,“句”表明文辞语意已尽.唐人刘蜕在《文冢铭》中说：“十五年矣,实得二千一百八十纸.有涂乙者,有注楷者,有覆背者,有珠围者.”清人罗汝怀解释说：“围即当今之圈,是唐人已有圈点之法而宋人则盛行矣.”(《绿漪草堂文集》卷16)这说明“读”在很早的时候就有符号来表示,而“句”在唐朝以前并没有与之相对应的专用符号.唐朝以后,我国的通俗读物开始普遍地运用“.”作为句号.
依据现有的文献材料来看,我国句读符号使用规范的确立,应该是在宋朝.宋朝人岳珂在《九经三传沿革例》中说：“监蜀诸本皆无句读,惟建本始仿馆阁校书或从旁加圈点,开卷了然,于学者为便.然亦但句读经文而已.惟蜀中字本与兴国本并点注文,益为周尽.”宋朝学者毛晃在其《增韵》中也说：“今秘省校书式,凡句绝则点于字之旁,读分则微点于字之中间.”“、”和“.”成为点读书文的正式符号,并成为今天顿号和句号的来源.后来,到了明朝刊本小说出现时,才开始增添了两个专名号：一个是人名旁加一直线“│”,一个是地名旁边加两直线“‖”,它们都加在直行字的右边.上述两种点和两种标号,就是我国最早的标点符号.元代,程端礼在其著作《程氏家塾读书分年日程》中差不多确定了读书时断句的一些基本规则.程氏的这本书,具体地规定了“句”和“读”的区别,书中所言的句读符号已较为规范.至清代,学者对句读的研究用力最勤,成果也最多.尤其是王念孙、王引之父子,还在其自刻的书如《广雅疏证》、《经传释词》等上,都自加了句读符号,从而开创了自己著书自标句读的先例.
古代学者在这方面所做的不懈努力,不仅为后人阅读古代典籍提供了便利的条件,而且也为现代新式标点符号的确立奠定了坚实的基础
篇四:特此说明后有标点吗
标点符号的使用方法,也就是符号在作文本里的地方,如标点不能在第一个之类的,请把他们一一说出来
其实说明了就是标点符号在作文本了的规划.不是之用在什么什么句后面的那种,记住是应该写在哪里,不指句子,指格式!
使用标点符号,一般一个标点符号占一个格,写在空格的左下方.省略号、破折号占两格.一行字写完,没有空格了,又恰巧需要使用标点符号,就把标点符号写在这一行最后一个字的右下方,不要写在下面一行第一格内.作文开头的标点不占一格.
标点符号有两个作用.一是表示语言自然的停顿.还有一个作用,有助于表达思想感情.由于标点符号具有上述作用,作文恰当地运用标点符号,不仅可以使语言有节奏,叙述有条理,而且,也可以使文章为之增色.语文课本中选学的名篇,都是运用标点符号的典范.
学习正确运用标点,要注意以下几个方面：
一、认真学习关于标点符号的基础知识,牢固掌握每一种标点符号的形状及用法.同学们可以制作一张学习标点符号的卡片,卡片上绘制一个标明名称、形状、用法等项目的图表,把每一种标点符号逐项一一填写清楚.经常翻翻这张简明的卡片,可以帮助记忆.
二、认真学习语法知识,有助于正确使用标点符号.例如,掌握了关于句子结构的知识,可以从分析句子成份入手,判断一句话的意思是否讲完,从而正确使用句号、逗号,不至于发生句逗不分的错误.再如掌握了复句中关于并列复句的知识,就可以正确运用分号,而不会把该用分号的地方写成了句号.总之,认真学习语法,对于正确运用标点符号是有好处的.
三、要养成自觉运用标点符号的习惯.不仅作文课上写作文注意运用标点符号,就是写日记、写信、写假条以及完成各科书面作业,也都要正确运用标点符号.同时,还要养成一边作文一边书写标点符号的习惯,不要写完了作文,最后再补充.
四、要注意标点符号的书写及格式.标点符号要书写规范,写得不规范,会发生混淆.句号要画个小圆圈（.）,逗号象个小蝌蚪（,）,顿号笔尖要向下顿（、）,冒号是上下两个小圆点（：）,每一个标点符号都要力求书写规范.
篇五:特此说明后有标点吗
请举例说明“、”这个标点符号的用法是什么?【特此说明后有标点吗】
例子：我们喜欢的运动有篮球、足球、排球和乒乓球等.
主要用在提起一系列同类事物中.
篇六:特此说明后有标点吗
英语标点符号问题
我知道一般在标点后都要有一个空格,再接着打字,如:
God called the dry land earth,and the waters that were gethered together he called seas.在逗号后就有个空格,后面才是and...;
我的问题是在下面这句话中:
Then God said,“Let the earth put forth vegetation...”在逗号的后面要不要有个空格?因为是两个标点连在一起的（,“）
请积极回答,只要您答的对,就算来的晚,
要空格.
我查了几个不同的讲现代英语标点符号规则的文章（wiki和其他几个英文网站）,里面均没有对楼主这种情况的特别说明.一致的规则是在下列这些标点后加空格.
其中一段原文为：
With a computer,use only one space following periods,commas,semicolons,colons,exclamation points,question marks,and quotation marks.The space needed after these punctuation marks is proportioned automatically.With some typewriters and word processors,follow ending punctuation with two spaces when using a fixed-pitch font.
意思是在句号、逗号、分号、冒号、感叹号、问号和引号后面,都要加一个空格.
所以既然没有地方对单独逗号和逗号后面接引号这两种情况区别对待,说明这两种情况没有区别,都要在逗号后加空格.
楼主可以看看这里：
另外,我发现有些地方逗号后确实要直接接引号,上面那些网页均未说明.但是那个和楼主的情况不同.例如：
"Xena," said Gabrielle,"what are you doing?"
"I don"t know why," said Xena,"but I feel like cuddling."
第一句话的"Xena,"这里就直接把逗号引号写一起,而Gabrielle后的逗号后面就有空格.仔细观察发现第一个逗号是被引内容的最后一个字符,属于被引用内容；而第二个逗号属于这整个句子.
所以我认为在这里是遵循这样的规律：引号和被引内容之间,前后都不加空格.就像"xxxxxx."这样.其他情况下,遵循我开头引的那段规则.
最后补充一点：楼主举的例子貌似是摘自圣经.圣经是很久前写的,里面很多语法、词汇都不符合现代英语的用法,所以楼主不必为里面的语法问题纠结,理解意思就够了.
篇七:特此说明后有标点吗
趣味语文巧用标点谁有?
我有! 1 一个人总是挨官司.过年时,他对家人说：“今年谁都不能打官司.”并且贴了一幅对联,上面写着“今年好,晦气少,不得打官司.”只是没加标点.结果小儿子来探亲时读出了这幅对联,让全家十分惊讶.他读的是：“今年好晦气,少不得打官司.” 2 据说,古时候有一位穷秀才到朋友家混口饭吃,时间一长,主人就不高兴了.有一天,天上飘着雨,穷秀才又来了,主人只好写了一张纸条委婉地表达自己的意思.穷秀才看了纸条,知道主人在下逐客令了,于是灵机一动,只提笔在纸条上加了标点,逐客令就变成了留客词.你知道主人和客人分别是怎样断句的吗? 下雨天留客,天留我不留. 下雨天,留客,天留我不?留. 3 含蓄蕴藉的标点书信法国著名作家雨果完成了《悲惨世界》的手稿后,将其寄给了出版社,好久不闻讯息,于是,他给出版社写了一封信,内容只有一个标点符号“?”.出版社很快回了信,内容也只有一个标点符号“!”.不久,《悲惨世界》出版,轰动了整个欧洲文坛,而这“标点书信”的轶事也就流传至今,脍炙人口了. 雨果和出版社之间的“标点书信”妙就妙在别出心裁,巧用问号和感叹号的修辞功能来传递信息,“尽在不言中”,极其含蓄,耐人寻味. 形象生动的标点传记美国心理学家巴尔肯曾在一青年人的聚会上,叫与会者每人写一篇简短的自传.有个年轻人满脸沮丧地交给他一份自传,上面只有三个标点：（———）（!）（.）.年轻人凄然地解释,一阵横冲直撞,落个伤心自叹,到头来只有完蛋.巴尔肯听了,不以为然,立即在这个自传上加了三个标点：（、）（……）（?）.他热情地鼓励这个自暴自弃的青年：青年时期是人生的一个小站,道路漫长,希望无边,岂不闻浪子回头金不换? 转危为安的标点救星清朝有个书法家,他把王之涣的诗“黄河远上白云间／一片孤城万仞山／羌笛何须怨杨柳／春风不度玉门关”书写成条幅,送给慈禧太后,谁料不慎,把其中的一个“间”字漏掉了,慈禧太后大怒.认为这是愚弄她不懂诗文.书法家被这“欺君之罪”吓坏了,急中生智,说他写的字幅是根据王之涣的诗意而改的词：“黄河远上／白云一片／孤城万仞山／羌笛何须怨／杨柳春风／不度玉门关”慈禧太后见他说得有理,只好作罢,并赐酒压惊. ◆标点符号趣谈◆ 批改作文时,常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲.或一“,”到底,或通篇不用,想起来 了就随手点一下,说明这些学生对标点符号极不重视.他们认为只要字不写错,用不用或随意使用标点 符号都无所谓,不会影响到文章的表情达意.其实不然,文学大师郭沫若就十分重视文章标点,他曾多 次强调过：“标点一定要恰当,标点好象一个人的五冠,不能因为它不是字就显得无足轻重,标点错 了,意义也就变了.”曾有这么一个故事,有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微 薄.当时,这位教书先生一口应允了.但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡 鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣.”富翁根据自己主观愿望.理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜 一碟足矣.”欣然签字.那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜,没有荤菜?我 们不是约定了‘无鸡,鸭也可,无鱼,肉亦可；青菜一碟,足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得.
求采纳
篇八:特此说明后有标点吗
提示语在前呀后呀中间呀
分别使用什么标点
必须说得很详细
最好有例句说明
我说:“我在这里.快点过来.”（常规的.冒号+引号）
“我在这里.”我说,“快点过来.”（逗号）
“我在这里.快点过来.”我说.（句号）
篇九:特此说明后有标点吗
“同时”什么情况后面不加标点?
什么事情况下加标点?
同时后面直接接动词.如；两只气球同时升空.
小王和小张同时到达.
表示并列关系时：这是非常重要的任务,同时也是非常艰巨的任务.
