渤海大学分数线（一）:
阅读下面的文章，完成文后各题
四所高校调查报告
当代大学生不能承受之重
对于那些新升入大学的学生来说，大学生活给了他们无限的美好遐想。但是，真实的大学校园，可能并不是他们想象中的幸福乐园，这里的生活一样紧张忙碌，还有来自各个方面的压力，这些压力可能会成为部分大学生一生不能承受之重。
人们对大学生活美好的设想未能让人们对大学生所承受的压力引起足够的重视，这又进一步导致了大学生心理疾病频发，有时还会酿成严重后果。今年6月，北京交通大学一名学生坠楼身亡，此前不久．人民大学一名博士生也选择了同样方式结束了自己的生命。今年年初，华南农业大学曾在十天内发生四起学生自杀事件。仅去年一年，北京高校就有超过15名大学生自杀身亡，这说明目前大学生心理问题已十分突出。大学生由于压力而产生的心理问题也不仅仅表现为自杀这一种形式，抑郁、自闭、强迫以及暴力倾向时有发生，震惊全国的“马加爵事件”就是一个典型案例。
为了探求大学生所面临压力的成因，帮助大学生健康、顺利地完成大学学业，渤海大学商学院学生于今年初对这一问题展开了一次问卷调查。
调查结果显示，大学生压力主要来源于四个方面：就业、学习、经济和人际关系，这四方面压力占大学生目前所面临压力的88．6％。在学习方面，有83．9％的学生感到日常学习有压力，另有80．5％的学生感到考试前有压力。感觉日常学习比较紧张的学生一般学习成绩比辕优异，而成绩较差的学生则认为日常学习很轻松。在面对考试的态度上，学习成绩中等的学生考前都比较紧张，成绩较好的学生感觉一般．成绩较差的学生考前感觉很轻松。因此，作为家长，如果子女反映大学生活比较轻松的话，那就该留心一下他的学习成绩了。
在就业方面，有84．3％的学生会经常考虑毕业后的去向问题．而有36．6％的学生希望毕业后的月薪达到3000元以上，这反映出大学生普遍关注就业问题．但有相当一部分学生对自己的职业定位不准确．这可能会成为他们潜在的心理压力。在期望的月薪标准上．男女学生表现出明显差异，女生期望的月薪标准普遍低于男生，这反映出女生在就业问题上可能面临比男生更大的压力。另外，有61％的学生认为父母对自己未来的期望会对自己产生压力：来自于农村家庭的学生，认为父母的期望对他们既有压力又有动力：父母是事业单位职员，他们的期望对学生来说主要是动力；父母是企业高管的学生对父母的期望没感觉。因此，家长如何将自己对子女的期望转化为子女前进的动力，这是一个非常值得思考的问题。
在人际关系方面，有84．4%的学生认为能够很好地与周围同学相处，有84．2％的学生认为自己有两个以上知心朋友，这反映出独生子女大多数有较好的人际交往能力。但在与异性交往时,会有57．6％的学生存在不同原因的压力。学习成绩状况也会影响学生的人际关系，成绩差的学生,与同学关系相对紧张，几乎没有知心朋友；成绩较差的学生,与同学关系一般，知心朋友少于两个；成绩较好的学生，与同学关系融洽，知心朋友较多．因此家长除了要关注学生的成绩以外．还应该关注一下他们的人际关系情况。另外，调查表明：过度自信也会给学生的人际交往造成障碍。
在经济方面，有经济压力的学生在一些方面会表现出明显差异。例如：有经济压力的学生，成绩普遍好于其他组；考前感受普遍好于其他组：感受父母期望的压力普遍高于其他组水平，而在就业、人际关系等方面与其他组无明显差别。另外，尽管家庭经济条件各不相同，但仍有92.2%的学生能够正确认识身边同学的高消费行为。因此，如何掌控学生的经济状况也值得家长们深思。
当学生面临压力时，一般都会主动寻求解压办法，但在面临不同压力时，解压的方法也不尽相同，而且男女生的解压方法也不同。
有学习压力时，男学生多选择运动和娱乐、女学生多选择倾诉和购物来排解压力，如果需要求助时，多数男女学生都会选择求助朋友和家人。
有就业压力时，男学生多选择运动和娱乐，女学生多选择倾诉扣娱乐。其中在“发脾气”和“嫡哭”两个选项上，只有女学生选，说明在就业问题上女生会感到更多的无奈。如果需要寻求帮助，男学生多会选择求助异性朋友和不求人，女学生多会选择家人和同性朋友。
有人际关系压力时，男学生多选择购物和娱乐，女学生多选择倾诉和运动。男学生在人际关系压力过大时也会选择哭泣来解压。如果需要寻求帮助，男学生多会选择求助异性朋友和家人。女学生多会选择同性朋友和不求人。
有经济压力时，男女学生排解方式无显著差别，多会选择娱乐、运动和埋藏心底等方式。如果需要寻求帮助，男学生多会选择求助同性髓友和不求人，女学生多会选择同性朋友。
对于学习成绩较差的学生，学校老师和家长应该多给予些帮助和关爱，少一些说教和斥责。而且学校方面还应该及时调整课程设置、教材以及提高，教师授课水平、因为有部分学生正是基于以上原因才对学习失去了兴趣。
学校和家长还应该提前对学生进行就业指导或职业生涯规划，使学生能够准确定位自己。针对现在男女就业机会不平等的现状，学校与家庭应给予更具针对性的就业指导和教育，使得学生在就业问题上少走些弯路、少遇些挫折。
对于有经济压力的学生，社会应该多给予些切实的帮助．少一些作秀的支持，因为经济压力已经使他们面临比其他学生更多的压力，而那些看似堂皇的资助．可能会进一步增加他们的精神负担。
老师和家长更应该重新审视与学生沟通交流的方式和方法，简单的说教并不会切实拉近彼此心理上的距离．这也是为什么大学生很少向老师和家长寻求帮助的原因。
大学生的心理健康关系着家庭的幸福、社会的稳定和国家的未来。少年智则国智，少年强则国强!愿家乡的学子们都能健康成长！
(选自《锦州晚报》，有删改)
小题1:根据调查结果，家长和老师应如何及时了解学生在校期间真实的心理状态?(4分)
小题2:调查报告运用材料说明观点，或用典型事例，或用对比方法，或用精确数字。请就本文的特点，选择一种方法加以分析。(6分)
小题3:作为一名中学生，你在人际关系方面有哪些压力？你又是如何解压的?(5分) |
小题:①多留意学生的日常行为举止。②经常与学生沟通。③重新审视与学生沟通交流的方式和方法。④向其周围的同学了解更多信息。
小题:要反映出具体情况，数字材料是最有效的方法，它表达方式简明．反映的内容却十分具体，看似枯燥，但最能说明问题。可以产生文字叙述难以达到的表达准确、一目了然的效果。如在说明大学生压力的时候．一系列数字表明，就业、学习、经济和人际关系方面的压力是当代大学生不能承受之重。“有比较，才有鉴别。”比较法是调查报告中最常用、表达效果较好的一种方法。用来对比的可以是具体事例，也可以是统计数字表。如本文在说明大学生面临的压力及解压方式时，采用了对比手法，表明性别不同、家庭环境不同等，出现的情况就有差别，为后文阐述如何与学生沟通、如何帮助学生做了充分铺垫。（作用、举例个3分）
小题:性别、成绩、家庭背景不同，压力以及解压的方式就可能不同，只要联系目己的实情，言之成理即可。 |
渤海大学分数线（二）:
历史学学科门类是什么【渤海大学分数线】
0601 历史学类
060101 历史学
业务培养目标：本专业培养具有一定的马克思主义基本理论和系统的专业基 本知识,进一步培养潜能的史学专门人才,以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及
各类企事业单位从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才.
业务培养要求：本专业学生主要学习历史科学的基本理论和基本知识,受到
中国历史和世界历史发展的基本史实及史学研究的基本训练,具有从事专业工作所需的基本能力.
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握历史学科的基本理论和基础知识,对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；
2.掌握历史学的基本研究方法与分析方法；
3.具有从事历史研究的初步能力和较强口头表达和文字表达能力；
4.熟悉古文字学、版本目录学、音韵学、训诂学、史料学、历史地理学及考古学等方面的基础知识；
5.了解国内外史学最重要的理论前沿和发展动态；
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法.
主干学科：历史学
主要课程：中国通史、世界通史、史学导论、中国史学史、西方史学史、考
古学通论、历史地理学、古代汉语、中外历史文化原典导读与选读、中国断代史(从先秦到当代)、专题史(经济史、社会史、政治制度史、思想文化史等)、世界各主要国家和地区史(美、英、法、日、德、俄等国、拉美、非洲、中亚、南亚、东南亚等地区)、中外关系史等主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和社会公益活动等,一般安排10周左右.
修业年限：四年
授予学位：历史学学士
相近专业：博物馆学、世界历史
历史学(师范类)
培养高等和中等学校进行历史学教学和教学研究的教师、教学研究人员和其他教育工者.
毕业生具有同上列相近的知识和能力,主干学科、修业年限、授予学位同上.
开设院校：
重庆师范学院
四川师范大学
西华师范大学
贵州大学
贵州师范大学
贵州民族学院
云南大学
云南师范大学
云南民族大学
西藏大学
西藏民族学院
西北大学
汉中师范学院
宝鸡文理学院
西北师范大学
青海师范大学
宁夏大学
新疆大学
新疆师范大学
首都师范大学
北京联合大学
天津师范大学
河北大学
河北师范大学
山西大学
山西师范大学
雁北师范学院
内蒙古大学
内蒙古师范大学
内蒙古民族师范学院
辽宁大学
辽宁师范大学
渤海大学
鞍山师范学院
沈阳大学
大连大学
延边大学
北华大学
通化师范学院
吉林师范大学
长春师范学院
黑龙江大学
齐齐哈尔大学
哈尔滨师范大学
牡丹江师范学院
上海师范大学
上海大学
苏州大学
南京师范大学
徐州师范大学
扬州大学
浙江师范大学
杭州师范学院
温州师范学院
宁波大学
安徽大学
安徽师范大学
阜阳师范学院
安庆师范学院
淮北煤炭师范学院
福建师范大学
漳州师范学院
江西师范大学
赣南师范学院
南昌大学
山东师范大学
曲阜师范大学
聊城大学
烟台师范学院
郑州大学
河南大学
河南师范大学
湖北大学
湖北师范学院
湘潭大学
湖南师范大学
湖南科技大学
汕头大学
华南师范大学
广州大学
广西师范大学
广西民族学院
中央民族大学
中南民族大学
西南民族大学
西北民族大学
西北第二民族学院
苏州铁道师范学院
暨南大学
北京大学
中国人民大学
北京师范大学
南开大学
吉林大学
东北师范大学
复旦大学
华东师范大学
南京大学
浙江大学
厦门大学
山东大学
武汉大学
华中师范大学
中山大学
西南师范大学
四川大学
陕西师范大学
兰州大学
延安大学
湛江师范学院
青岛大学
淮阴师范学院
吉首大学
唐山师范学院 忻州师范学院 佳木斯大学 哈尔滨学院 上饶师范学院 井冈山师范学院 江西科技师范学院 南阳师范学院 商丘师范学院 黔南民族师范学院 曲靖师范学
院 天水师范学院 石河子大学 喀什师范学院 白城师范学院 台州学院 闽江学院 泰山学院
信阳师范学院
周口师范学院
许昌学院
咸宁学院
荆州师范学院
绵阳师范学院
渭南师范学院等.
060102 世界历史
业务培养目标：本专业培养具备世界历史的全面系统知识,能在学术研究、
文化教育、外交外贸、国际文化交流和新闻出版部门及各类企事业单位从事教学、科研和实际工作的历史学的高级专门人才.
业务培养要求：本专业学生主要学习关于世界历史的基本知识,了解整体人类文明的一般发展历程和世界历史研究的基本方法,受到史学理论、外国语、史料学、历史地理学、国际政治学、国际经济学、国际关系学及文化人类学等方面的基本训练.
主干学科：历史学
主要课程：世界通史、中国通史、世界文明史、史学概论、西方史学史、中
国史学史、历史地理学、古代汉语、专业外语、中外历史文献及史学名著选读、世界各主要国家和地区的历史(包括中、日、印、英、法、德、俄、美,亚太、中亚、南亚、东北亚、东南亚、西亚北非、撒哈拉以南非洲、西欧、东欧、拉美等国家和地区的历史及其断代史) 、专题史(包括政治史、经济史、社会史、文化史、思想史、国际关系史、中外关系史等)、 文化人类学
主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和社会公益活动等,一般安排10周左右.
修业年限：四年
授予学位：历史学学士
相近专业：国际政治、历史
【本专业为国家控制布点的专业】
开设院校：
北京大学 南开大学 山东大学 武汉大学 兰州大学 首都师范大学 河南师范大学等.
060103 考古学
业务培养目标：本专业培养具备考古学基础知识与基本技能,有进一步培养
潜能的高层次专门人才和能在考古、文物、博物馆等事业单位及国家机关从事研究、教学、管理等实际工作的考古学高级专门人才.
业务培养要求：本专业学生主要学习考古学的基本理论、方法与技能,了解考古学的多学科交叉发展趋势和世界考古学发展概况,熟悉中国考古学的发展历史、研究现状；在中国历史、世界历史、博物馆学、文物学理论、文化人类学、民族学、古代汉语、史料学、地理学、第四纪环境学、古人类学等方面受到基本训练.
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握马克思主义的基本原理和考古学的基本理论、知识、方法与技能；
2.能够从事田野考古发掘、整理及编写考古报告；
3.掌握博物馆管理技能；
4.掌握文献检索、资料查询的基本方法和手段；
5.了解国内外考古学界最重要的理论前沿和发展动向；
6.具有从事考古学及历史学研究的初步能力.
主干学科：历史学
主要课程：中国通史、世界上古史、中国考古学、考古学导论、旧石器时代
考古、新石器时代考古、夏商周考古、战国秦汉考古、三国两晋南北朝考古、隋唐考古、宋元考古、博物馆学概论、文物学理论、考古绘图、田野考古学概论等
主要实践性教学环节：教学实习安排3个～5个月.
修业年限：四年
授予学位：历史学学士
相近专业：历史学、博物馆学、民族学
开设院校：
西北大学
山西大学
郑州大学
北京大学
吉林大学
南京大学
厦门大学
山东大学
武汉大学
中山大学
四川大学
中国科学技术大学等.
060104 博物馆学
业务培养目标：本专业培养具备文物学、博物馆学的系统知识,能在政府文
物管理和研究机构、各类博物馆和陈列展览单位、考古部门、文物与艺术品经营单位、海关、新闻出版、教育等单位从事文物与博物馆管理、研究工作的博物馆学高级专门人才.
业务培养要求：本专业学生主要学习文物学、博物馆学的基本理论和基础知
识,受到历史、艺术、文化和科技等综合知识的基本训练,具有文物、鉴赏、研究和文博事业管理的基本能力.
主干学科：历史学、艺术学
主要课程：博物馆学概论、博物馆陈列设计、博物馆藏品管理、博物馆经营
管理、物质文化史、文化人类学、文物学概论、文物管理与法规、中国历史地理、古代工艺美术、民俗学、艺术史、考古学通论、文物与考古技术、文物保护基础等
主要实践性教学环节：包括社会调查、业务实习等,一般安排1个～2个月.
主要专业实验：文物保护、修复实验等
修业年限：四年
授予学位：历史学学士
相近专业：历史学、考古学、艺术设计
开设院校：
河南大学
中央民族大学
北京大学
南开大学
吉林大学
复旦大学
浙江大学
武汉大学
四川大学 北京师范大学 山西大学
南京师范大学 兰州大学等.
060105 民族学
业务培养目标：本专业培养具备系统的民族学基本知识,进一步培养潜能
的民族学专门人才,以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、社会团体和各类企事业部门从事实际工作的应用型、复合型高级专门人才.
业务培养要求：本专业学生主要学习民族学的基本理论,了解中国民族和族
群、中国社会与文化的基本情况,掌握民族学研究的基本方法,受到体质人类学、语言学及考古学等方面的基本训练.
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握马克思主义的基本原理和民族学的基本理论、基础知识,对有关的社会科学与自然科学知识有一定的了解；
2.掌握基本的民族调查方法与分析方法,以及口头表达和文字表达能力；
3.具有一定的创造性思维能力和从事民族学研究的初步能力；
4.熟悉我国有关少数民族、社会文化方面的方针、政策和法规；
5.了解国内外民族学界最重要的理论前沿和发展动向；
6.掌握文献检索、资料查询、抽样调查的基本方法和手段.
主干学科：历史学、社会学
主要课程：人类学、民族学导论、文化人类学、民族学、人类学史、生态人
类学、民族学调查方法、中国民族概论、世界民族概论、民族考古学、民族经济学、族群与家族、宗教文化、民俗学、社会学、中国文化史、世界文化史等
主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查、社会公益活动、论文写作等,一般安排10周左右.
修业年限：四年
授予学位：历史学学士
相近专业：历史学、社会学
【本专业为国家控制布点的专业】
开设院校：
贵州民族学院
云南大学
云南民族大学
广西民族学院
中央民族大学
中南民族大学
中山大学
云南大学 兰州大学等.
渤海大学分数线（三）:
在2001～2003这三年中，江苏省的应届高中毕业生要升入清华大学的理科高考录取分数线分别是666分、640分、641分，要升入苏州大学的理科高考录取分数线分别是534分、545分、522分．根据以上数据先把折线统计图填写完整，再完成下面的问题．
清华大学与苏州大学对江苏省考生的理科高考录取分数线统计图
看图回答下面问题：
（1）2002年全国高考理科总分是750分．那么，能被苏州大学录取的成绩要占总分的______%，而能被清华大学录取的成绩要占总分的______%．（除不尽的百分号前保留整数）
（2）清华大学的理科录取分数线与苏州大学相比，每年大约要相差______分．如果今年苏州大学理科录取分数线是533分，请你估计一下清华大学今年的理科录取分数线大约是______分．
（3）从图中你还能获得哪些信息？
统计图如下：（1）545÷750≈73%，640÷750≈85%；（2）清华大学的分数线大约是650分，而苏州大学的分数线大约是540分，650-540=110（分），533+110=643（分）；（3）答：由图可知清华大学的分数线和苏州大学的分数...
渤海大学分数线（四）:
求一片关于“走进红色金典,畅想美好青春”的演讲稿!800字
沐浴红色的青春畅想
推荐学校： 渤海大学 文章作者：张思尧
红色,是中国色.红色,是中国红.她织染了党旗、国旗、军旗、团（队）旗,她引领了救国、立国、建国、兴国,她滋养了党心、军心、民心、海外赤子之心,她穿越时空、光耀环宇、辉映山川、红透中国.我们作为勇于担当的一代大学生,要在沐浴红色中树立起正确的人生观和价值观,在升华红色中谱写灿烂如火的青春之歌.
亲历红色经典的沐浴,探寻历史节点的足迹,是大学生成长征程上,开启的一条寓教育于实践的创新之路.以其极强的吸引力和感召力,彰显了旺盛的生机.
我从红色原点浙江嘉兴南湖红船上启程,跨越10载的历史时空,北上来到位于沈阳柳条湖立交桥西北的“九一八”纪念馆,然后转向西南步入东北进关的咽喉要道锦州火车站东侧的“辽沈战役纪念馆”,最后返回家乡台安“人民的好医生潘恩良”的遗物陈列室.将中国共产党成立这件开天辟地的大事件和人民的好医生潘恩良这个小人物作为起止点,二者相映成趣,各具光辉；由恢弘回到现实,由整体落脚于个体.把“九一八”纪念馆和“辽沈战役纪念馆”并联在一起,将悲惨与荣光相互交织,二者异曲同工的彰显了历史价值和教育意义.我认为,曲径通幽,荣辱共存,才是真实的历史,才是历史的真实足迹.
我驻足于浙江嘉兴南湖的红船前,探寻红色的起源.面对红船,我陷入了沉思.它见证了中国共产党的诞生,它承载了新中国的希望与梦想,它寄托了十三亿中华儿女的向往与期盼.我伫立“访踪亭”,凝望画舫船,吟咏着朱老总的“革命声传画舫中,诞生共党庆工农；重来正值清明节,烟雨迷蒙访旧踪.”的感怀诗篇,任思绪尽情地飞扬,情感之海既波涛汹涌,又细语缠绵.仿佛看到了鲜红的党旗高扬于船头,带领全国人民冲破千难万险,乘风破浪,奋勇向前.
我神情凝重地瞻仰“九一八”纪念馆.对后人来讲,“国耻”同样是红色的经典,“国难兴邦”是古之训条,我们当谨记不忘.在黑底上生长的红色,呈现着一种深沉,对人的视觉冲击更强烈,对人的心弦拨动更震撼.“勿忘国耻”四个字是最雄壮的史诗,为什么发生“国耻”——落后就要挨打、贫穷铸就了国耻.这是警示的箴言,这是为历史量身定做的“成语”.此时,我的心在艰难的自拔中挣扎,用昂首挺立的精神动力排遣压抑：不要一味地狂饮苦水,吞食苦果,感受悲伤、放纵痛苦；不要永远煎熬在历史的苦海中,蒸煮现代人的心；不要在超出承受范围中,汲取心灵的启迪.要在情感上激励,在行为上奋起,“振兴中华”是对“勿忘国耻”最现实的诠释.
我置身于辽沈战役纪念馆,真切听到了战场上传来的隆隆的枪炮声和勇士们冲锋陷阵的呐喊声,仿佛看到了战场上熊熊燃烧的火焰和遮天蔽日的硝烟,深切感受到了血染疆场的惨烈和 凯旋高奏的欣喜.广大将士们为创建新中国殉难的壮举,实在可歌可泣.一种历史的厚重感,如山而至；一种对历史的敬畏感,陡然升起.时而让人热血沸腾,时而让人几近窒息.周身被一种无可名状的气氛笼罩着,裹挟着.我忘情地接纳了沐浴,心路联通了当下的今天与久远的历史.先烈的遗骨支撑着祖国的大厦,忠烈的鲜血融入了时代发展的长河,前辈的追求在后人身上延续,先贤的梦想在后来者手中变成了灿烂的现实
我静静地走进了设在台安县恩良医院的“人民的好医生潘恩良”的遗物陈列室.一件件承载荣光的物品、一段段跌宕起伏的履历、一次次义无反顾的抉择,一句句掷地有声的话语,无不充盈着他对祖国的忠诚、对第二故乡的眷恋和对医疗事业的热爱.他不为香港优厚的待遇所诱惑,不为海外的高职高薪而离去.坚守台安无怨无悔,救死扶伤,矢志不渝.英年殉职于台安县人民医院院长的岗位上.我仰视着人民的好医生潘恩良的铜像,崇敬之海已成汹涌,但却无言而又无语.此时,迅疾生成了这样的感悟：现实版的个体红色经典更加鲜活可感,更加沁人心脾.
关于红色旅行对思想教育应采取的方式,我在旅行前设计,在旅行中探究,在旅行后梳理,在此,坦白自己的如下心语：我不喜欢采取逆向的方式追溯历史,如果这样,历史的煎熬、挣扎与磨难会使你内心产生理性的枯燥,并减弱视觉的冲击力.从现实归回原点是史学家的研究模式,对大众而言,没有普惠意义.人们常说,思绪飞回从前,这是简捷而迅速的,目标只有一个“从前”那个地方,不心存杂念,不左顾右盼.然后,慢慢地往回走,观景赏花,感受变化.没有人这样讲,缓步走回从前,急速飞回现实,就是这个道理.我愿意以顺向的方式重走历史,它伴随你的是成长、发展、进步,你会感到历史前行的律动,历史创新的暖意,历史金秋的丰腴,历史碑林的繁茂与壮丽.对绝大多数人来讲,要让他们去享受历史,从历史的发展中生发感悟,得到一股推动力和牵引力.即便是“山重水复疑无路”,接下来则是“柳暗花明又一春”. 如何解读历史红色经典的内涵,更多的不是他表层的外显,而是他内在的延展.静止的南湖红船,再漂亮也不会引起人们心灵的震撼,真正引起震撼的是始于发端后的90年的峥嵘岁月,是强国富民的艰辛历程,是迈向小康的中华崛起,是屹立于强国之林的雄伟英姿,是一段波澜壮阔的走向复兴的历史.
除去类同于“九一八”的事件,不要一味的纠结红色本源的固有根系,探寻它孕育生成的苦涩之旅,因为它底部的成长已经定格为历史.我们要深谙“不愤不启,不悱不发.”并践行愤而启之,悱而发之.激活过往历史的人,不一定都是这段历史的始作俑者,重要的是后来者遗传并优化了他的基因,历史鲜活的成因源自于后续的生机与活力.
畅游红色经典,放飞青春理想,集现实性和实效性于一身,活化教育的魅力,推动行为落实,是它延伸的清晰轨迹.
沐浴红色经典,是对心灵的一种滋养,它既是我们成长的土壤,又是我们成才的基石.唱响青春旋律,是我们肩负的神圣的历史使命,既要谱好曲,又要作好词.曲是跳动于心田的音符,词是实际创造的业绩.词曲的珠联璧合,才是新时代的青春之歌.我们要在生成理想、生成信念中,指导和引领学习者的实践；要在点燃激情、煮沸热血中,规范和付诸践行者的行动.
作为时代青年,要跟准时代前进的节拍,回应时代风云的激荡,领会时代精神的脉搏,做社会主义核心价值观的实践者、校园文明的建设者和良好社会风尚的示范者.
作为文学青年,要用手中的笔,写珠玉之篇、谱动听旋律、绘赏心悦目的图画；定格过去难忘的记忆,聚焦当下蓬勃发展的壮阔美景,憧憬如诗如画的灿烂未来.
作为师范类学生,要努力钻研基础知识和专业知识,把学习变成一种乐趣、一种追求、一种人生中不可或缺的动力源泉.从现在做起,努力强化师德修养,提高师德水平,牢固树立为人师表、教书育人的道德品质,把教师职业所要求的道德规范转化为内在素质,努力做到为学、为师、为人的和谐统一.
探寻红色足迹,沐浴红色经典,是一个承前启后、继往开来的时代命题.畅游美好青春,唱响青春之歌,是我们正在行走并永不停歇的快乐之旅.
渤海大学分数线（五）:
1本A.B,2本AB,这些怎么分啊
从分数上来看怎么分比如广西2本线460，一本线520那怎么区分
一般一本AB二本AB A都是说一些重点大学，分数一般很高而B类是一般都在以二本分数线10分左右徘徊那么广西二本B就是在460到490左右徘徊，二本一就在500左右临近一本分数线，一本A就一般都在600左右徘徊，b类只在540左右徘徊
渤海大学分数线（六）:
第一批平行志愿abcde有先后顺序么,
是不是a没过才轮到b,然后依次下去?还有就是大学分数重要还是填报顺序重要?比如：甲乙都上了某个专业分数线,甲分数高,但填的是b,乙分数低,但填的是a,会录取谁?我听他们说一般只看a志愿,a不过bcde基本上没希望,是么?
提前批会不会影响后面批次?怎么影响?怎么避免?
军校有志愿填报表么?军校是按什么分的,按哪个地方还是哪个学校?
平行志愿不是真的平行,其实是有顺序的,如果a录取不了,可能就要看b的其他的录取情况了,够啦不一定要你了,不够的话考虑一下你的志愿,所以一定要决定好第一志愿
渤海大学分数线（七）:
人们常说的重点大学,一本,二本,
他们的分数线是多少
1.重点大学原来是指教育部公布的质量很好的大学,现在通常是指211大学.
2.一本、二本、三本是指某省市招生办为了使录取工作有次序的进行,招生办自定把不同院校及专业放在不同的时间段进行录取.与学校质量的好坏不是一一对应的关系,但质量好的通常放在前面.
希望对你有所帮助.
渤海大学分数线（八）:
| 在2001年~ 2003年这三年中，江苏省的应届高中毕业生升入清华大学的理科高考录取分数线分别是666分、640分、641分，要升人苏州大学的理科高考录取分数线分别是534分、545分、522分。 根据以上数据先把折线统计图填写完整，再完成下面的问题。 |
清华大学与苏州大学对江苏省考生的理科考高录取分数线统计图
（2001年—2003年） |
 看图回答下面问题：
（1）2002年全国高考理科总分是750分。那么，能被苏州大学录取的最低成绩要占总分的（ ）%，而能被清华大学录取的最低成绩要占总分的（ ）%。（除不尽的百分号前保留整数）
（2）清华大学的理科录取分数线与苏州大学相比，每年大约要相差（ ）分。如果今年苏州大学理科高考录取分数线是533分，请你估计一下清 华大学今年的理科高考录取分数线大约是（ ）分。
（3）从图中你还能获得哪些信息？ |
| 清华大学与苏州大学对江苏省考生的理
科高考分数线统计图（2001—2003年） |
（1）73 ； 85 （2）115 ； 648
（3）苏州大学对江苏省考生的理科高考录取分数线在2001年~ 2003年略有波动，但基本都在540分左
右。（答案不唯一，合理即可） |
渤海大学分数线（九）:
什么叫大学录取的第一批,第二批,第三批?
意思是在那所大学里的 当时录取的时候按照分数线 排列 分数段越高的那些人 先收 为第一批,然后再录取分数线比第一批低的那些人 叫二批,最后录取分数线过了 但是是在过了那所大学 但是分数线最低的那批 叫三批?如果哪所大学的人数招收够了,就从三批 分数线最低的那批里面人扣除?是这个意思吗?还是 一批、二批、三批,指的是一本 二本 三本?每年的一本 分数线先出来,然后是二本过、分数线后出来,最后三本分数线才出来?【渤海大学分数线】
这个概念比较复杂,按顺序讲.
1)大学按照培养目标分为本科和专科两类
2)高考录取的时候由于学校太多信息量大,因此需要分批.一般来讲按照录取先后顺序依次分成本科提前批,本科第一批（俗称一本或本一）,本科第二批（俗称本二或二本）,本科第三批,专科提前批,专科第一批（俗称专一）,专科第二批.
3）每个批次由省里划定一个分数线,该批次的所有学校录取分数必须高于此线.并且一本的这个分数线一定高于二本,二本的这个分数线一定高于三本.一般情况是一本分数线先出,然后二本,但我没有充足证据反对爱薇小天使的说法.
以及虽然楼主没有问但有人提到了,就说一下吧.
常见谎言：
1）一本和重点大学、211大学的关系：80%~90%的211大学是一本,但没有必然关系,重点大学含义不明,有些人喜欢把一本称作重点大学,但无官方认可；
2）一本一定比二本好?否.
3）一本一定比二本分数高?对学校来讲否.
4）一个学校是否一定属于一二三本的某一个?准确点说,一个学校的一个专业在某一个省份要么是一本要么是二本要么是三本,但是超出这个限制,一个学校的同一个专业可能在不同省份批次不同,一个学校的各种专业在同一个省份可能有多个批次
5）批次与公办民办的关系：就目前来看,民办学校一定不是一本（没有制度强制,可能明年就有民办一本了也没准）,除此之外毫无关系
渤海大学分数线（十）:
（2010•湖北模拟）假设某市今年高考考生成绩X服从正态分布N（500，1002），现有2500名考生，据往年录取率可推测今年约有1000名高考考生考上一类大学，估计今年一类大学的录取分数线为______分．（其中φ（0.26）≈0.6026，φ（0.25）≈0.5987）
∵成绩服从正态分布ξ～N（500，1002），
P（400＜ξ＜600）=0.6826，
∵Φ（0.25）=0.6，
∵全市一类大学院校录取率为40%
∴录取的分数是500+100×0.25=525，
故答案为：525．
