述职是一个汉字词语，读音为shùzhí，是指古时诸侯向天子陈述职守。现泛指低级干部向上级干部进行工作汇报。语出《孟子·梁惠王下》：“诸侯朝於天子曰述职。述职者，述所职也。以下是小编整理的部队风气监督员述职报告精选三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
部队风气监督员述职报告1
尊敬的领导：
我是某基层单位的风气监督员，自从受聘以来，我一直秉持着公正、严谨、认真的态度履行自己的职责。在这份述职报告中，我将详细阐述过去一年中我的工作内容、成果和不足之处。
一、工作内容
作为基层风气监督员，我的职责主要包括以下几个方面：
1.监督单位干部群众遵守纪律和行为准则，发现并及时报告违规行为;
2.组织开展志愿服务、环境卫生整治、义务植树等公益活动，提高群众文明素质;
3.与相关部门协作，加强对各类聚集场所的管理监督，维护社会安定和民族团结;
4.配合组织开展各项治安防控工作，维护社会治安稳定。
二、工作成果
在过去的一年中，我依照我的工作职责认真履行了每一项任务，取得了以下几个方面的成果：
1.大力宣传国家法律法规，促进单位干部群众遵守纪律和行为准则，有效减少和防范了违纪违法行为发生。
2.我们组织了一系列环境卫生整治、清洁工作和义务植树等公益活动，有效提高了群众的文明素质，营造了良好的社会氛围。
3.我们与相关部门协作，加强了对各类聚集场所的管控，严惩闹事、滋事等不良行为，维护了社会安定和民族团结。
4.我们协助公安机关对各种治安突发事件进行及时有效的处置，达到了防范和打击犯罪的目的。
三、存在的不足
在开展工作过程中，我们也存在一些不足之处，主要包括以下几个方面：
1.在监督纪律方面，我们虽然积极宣传国家法律法规，但在一些特殊情况下难以有效遏制一些违纪违法行为的发生。
2.我们的志愿服务工作虽然开展得不错，但是由于缺乏志愿者，存在着一定的人力不足的问题。
3.在对聚集场所的管控方面，我们有时由于信息不灵通或者缺乏相关联络人员，难以及时准确掌握情况。
4.我们在治安防控方面虽然得到了公安机关的支持，但是由于自身条件不足，难以全面开展各项工作，存在一定的被动性。
四、总结和建议
通过一年的工作实践，我深刻认识到作为基层风气监督员，需要具备严谨、公正、专业的素质和精神，需要不断学习和完善自己的知识结构。同时，我也认为需要将更多的人、资金投入到我们的工作中，加强基层风气监督员的制度建设，提高他们的工作能力和水平，为建设和谐社会贡献更多的力量。
谨向领导汇报。
此致
敬礼!
部队风气监督员述职报告2
作为一名基层风气监督员，我认为我们的工作就像是一架火车上的监控员，小小的身影却背负着巨大的责任和使命。在这段时间里，我不仅锤炼了自己的意志品质，也深刻地认识到了企业文化建设的重要性。
首先，风气监督员要做到公正客观。我们的工作不仅仅是为了争一个职位，更是为了推进企业的正常运转和建设。因此，在对待问题时，我们不能被个人情感和偏见左右，要始终坚守公正和客观的原则。我们应该在遵守规定的基础上，把握好度，调动员工的积极性和工作热情，乘风破浪，勇往直前。
其次，风气监督员要有担当和责任心。作为一名基层干部，我们的职责就是确保企业的良好形象和正常运转。如果遇到问题，我们不能选择回避或者推卸责任，而应该主动承担起来，并积极采取措施，及时解决问题。只有在平时的工作中，我们才能够在关键时刻做出正确的决策和判断。
最后，我们需要不断地学习和提升自己。我们的工作需要不断地与时间和生活融为一体，不断地探索新的方法和思路。只有这样才能跟上时代的步伐，更好地服务于企业和人民群众。因此，我们应该不断学习，扩充视野，提高自身素质，迎接更加光明的未来。
总而言之，作为一名基层风气监督员，我们需要始终保持对企业的忠诚和热爱，坚守初心，履行职责。只有做好自己的本职工作，才能够为企业的发展和企业文化建设做出更大的贡献。
部队风气监督员述职报告3
1、永保慈爱心。高尔基说过：“要爱人，才能教育人。”班主任的爱是公正无私的;班主任的爱是理智的;班主任的爱是恒久的;班主任的爱更是简单的，有时只是—个微笑，一次抚摸，一次赞赏的点头或一句鼓励的话语。
“教育，是爱的事业，是爱的艺术。”热爱本职工作，爱护学生，是班主任取得教育效果的前提。学生是有个性和差异的，班主任只要付出爱心和耐心，正确引导和教育，就会有“随风潜入夜，润物细无声”的效果，不但能够使孩子养成良好的学习和行为习惯，还能用爱心引领着孩子们一路欢歌笑语地走向前。
2、心存责任心。“责任心”，它体现了一种人生态度，它是衡量一个人成熟与否的重要标准，也是我们教师应该具备的一种很重要的素质。责任心，它促使我们对待每一项工作都要进行认真的思考，努力的学习和不断的自我提升。
每一项工作任务的完成过程，也是我们专业成长的历炼过程。有句老话说的好，“不问前程，只求耕耘”。如果我们始终怀有一颗责任心努力学习着、工作着，那么，我们的专业素养一定会不断地走向成熟。
3、胸怀平常心。班主任要有平常心。“平常心”，按字面的理解就是心情平和，甘于平常。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。班主任的平常心建立在爱心和责任心的基础之上。因为爱心是一切教育的基础，责任心是工作取得成功的保障。然而，现实中很多极具爱心和责任心的班主任，工作得不到学生应有的理解和尊敬。原因何在?缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就会提出过高过严的要求;就可能失去耐心、细心、冷静和理智。平常心影响着班主任的工作心态，是决定教育成效的重要因素。因此，班主任应保持一颗平常心，它可以使我们远离尘世喧嚣的干扰，不受物欲诱惑的影响，“事能知足心常惬，人到无求品位高”。这样，我们才能专心致力于本职工作。
1、充满个性的学生。每一位学生都是客观存在的独立的个体，具有其自身的特点和发展规律，即个性。班主任只有在尊重学生个性的基础上才能更好地塑造学生。这就意味着要把学生当作独立自主的人看，而不是任人摆布的“棋子”;这意味着忽视差异性、多样性，把学生培养成千人一面的作法是违背客观规律的;意味着学生有时不会完全以老师的意志为转移。所以，班主任要怀有低下头和学生交朋友的心态。
2、时刻发展的学生。学生的未来发展变坏的是极少数。班主任要坚信绝大多数学生的好的发展前景，给学生自由发展的空间，把顺其自然和约束控制结合起来，有所为又要有所不为。学生时刻都在变化和发展，班主任不要用老眼光看待学生，对后进生尤其要注重这一点。
1、以身作则最有效。优秀班风的创建，要注重从身边的一些小事入手，“勿以善小而不为”。我认为班主任的以身作则是最效的教育。我所带的班级有一个传统：就是有一个“聚宝箱”。所谓“聚宝箱”，其实只是教室卫生角里的一个纸箱而已，我号召大家把校园内见到的饮料瓶、易拉罐随手捡起来放进纸箱，每周送住废品收购站一次，利用这些钱来买图书、买扫把、买学习用具……这样既丰富了知识，又培养了节俭的习惯，让学生从力所能及的活动中体验劳动的快乐。
2、交心谈心为最妙。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过，真正的教育是用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。我在班级中设立“悄悄话信箱”，架设沟通留守孩与老师的心桥，学生在成长中所遇到的问题，总能及时在信箱中找到解决的方法;此外，“黑板报”、“学习园地”、“成长记录本”等教育阵地让我与学生走得更近了，教育效果也更为显著。
3、差异评价是好药。过去，对学生的评价主要是以分数为标准，这种单一、机械的评价模式，无法实现素质教育的评价重任。从接手新的班级起，我就开展了“实施差异评价”的探索与实践，让差异评价模式能够充分尊重学生的个体差异，能够体现学生不断发展进步的过程，“差异评价”的观念成为促进学生进步的“好药”，这样的评价方式更注重学生的个体发展，它也日益成为学生快乐、自信、幸福成长的动力。班主任在欣赏学生闪光点的同时，能容忍学生的不足，并在指出缺点时，把握好分寸，使批评教育成为有效的教育。班主任应当正确、全面地评价学生，理智地作出决策，使教育达到“事半功倍”的效果。
1、换位沟通。一次在接手新班级时，我早就听说有个调皮的学生几乎天天犯错。开学的第一天，我就肯定了这位学生：因为他有爱心，能主动帮助打扫卫生。就这么一次轻易的肯定，这位学生从此像改变了一个人似的，因为他说我是第一个表扬他的老师。他还当上班干部中最累的卫生委员，让我对卫生工作完全放心。那么，我为什么不把学生的错误向家长汇报呢?我对学生这样说：家长送子女上学，肯定希望子女能学习好，平安无事，如果听到老师打电话来告自己子女的状，心里肯定不好受，说不定还影响工作，如果听到的是表扬，父母定会以此为荣的。所以，家长会上、家访时老师都是肯定你们的。如果你们做得不好，希望你们知错就改，产生的错也到此为止，不要再让父母操心。学生听了我的话后很是感动，觉得自己确实不该给了自己生命的父母添麻烦，而该在学校里勤学守纪。换个位置沟通，让教育更为人性化，也让学生渐渐体会到班主任是可以信赖的。
2、换题沟通。当学生犯错来到我面前时，我总是会先问：和班里的哪个同学最要好?爸爸妈妈平时工作忙不忙?……像这样的换题沟通，既可先让学生消除对老师可能会产生的“恐惧”心理，又会让学生觉得老师很关心自己。记得有个学生在课堂上和英语老师发生冲突，被老师叫到办公室，准备接受我的“审问”。此时的我清醒地意识到：训斥只会让学生更为厌学。我让学生走到办公室外，我说，老师，为了把成绩提高，有时也会犯错的，老师也一样在成长，我们应该允许老师在成长过程中犯点错误，以一颗宽容的心对待，帮助老师成长。我这么一说，学生立刻有了一种强烈的责任感，自己和老师一样在成长，于是他表示自己已经谅解了老师，并希望老师也能谅解他，并愿意和老师“共同成长”。这样逐渐地学生对我越来越信任，以致师生间关系十分和谐。
此外，在班级日常管理中，不如意的事、意料之外的事常有发生，如果没有一颗宽容的心，当班主任的恐怕会苦不堪言的。也许经历的事多了，现在的我更多是宽容和理解。当我遇到突发问题，基本能抓住问题的实质，明白要把一件事处理妥帖，就要理性与感性并重。班主任宽容的心态容易使班级形成民主平等的气氛。当一个学生犯了错，以宽容的心来原谅他，而不是训斥。我想这可能比任何惩罚措施的效果更好。宽容能很好地保护学生的自尊心和自信心。因此，在我的班级中，没有哪一个学困生会认为老师对他不好或者不重视他。这样的班级，师生、生生关系也会很融洽的。
面对着呼唤人性的回归;关注人文精神的培养;注重人格完善的现代教育，班主任必须具有高度的亲和力和高超的工作能力。或许，你还在为日复一日的工作，而感到枯燥无味;为怀才不遇而抱怨;为自己工作的平凡，而情绪低落;当我们已无法选择工种时，那我们能够选择的，就是对待工作的态度。那么，就请你试着用爱心、责任心和平常心，来对待我们的生活和工作吧，也许，你会有另外一种感受。
请相信，当您拥有了“爱心”和“责任心”，您就拥有了成熟和自信;当您拥有了“平常心”，您就拥有了健康!面对经济社会和教育改革的新形势，展望班主任工作的发展前景。我认为，班主任工作中的理论与实践既需要传承，更要不断创新。这正是我作为班主任而努力的方向。那就让我们一起来工作着、努力着、健康着，同时也快乐地享受着班主任的工作吧!
