你写一篇学习物理的心得（要求：从你是怎样学习物理学的，你的方法有效吗？如果学习效果不满意你将如何改进；你觉得物理有用吗？你喜欢吗等方面入手，不能低于100字，题目自拟）
一、树立正确的学习态度：
想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习．
二、把握学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习．这里最重要的是：专心上课→及时
复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节．
三、初中物理几点具体的学习方法．
（一）重视三个基本．基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练．
（二）独立做题．要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题．题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度．
（三）物理过程．要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患．
（四）上课．上课要认真听讲，不走思或尽量少走思．不要自以为是，要虚心向老师学习．
（五）笔记本．上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来．知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来．课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充．
（六）向别人学习．要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习．
（七）知识结构．要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来．
（八）数学．物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了．没有数学这个计算工具物理学是步难行的．
粗浅地谈了一些学习方法，更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习过程中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西．
相信你在经过一番努力之后，一定会获得丰硕的成果．胜利永远属于能够坚持到底的人！
初中物理学习方法（二）:
如何正确自学基础初中物理 有哪些方法
如果你现在还未涉足初中物理这一领域.请多看看物理书.这里建议不要只看教科书,因为可能看不懂,最好买一本倍速学习法,各大书城均有卖.差不多自己多读几遍,基础物理绝对没问题.建议不要多做题（越做越晕～!～）因为初中的一开始物理并不是很难的.主要是电学有点绕.放心学习吧～!～你肯定会没问题的～!～
初中物理学习方法（三）:
初中物理怎么学?
本人读初二,初中物理好难,不知道要怎么学.
【初中物理学习方法】
我觉得初中物理很好学,要学好任何一门课程,都要有适合自己的、良好的学习方法,只有这样才会得到事半功倍的学习效果.我一直都在用VCM仿真实验,挺好的,用VCM仿真实验做实验,在潜意识中就记住了各种知识点,这样子初中物理怎么学就不再是问题啦!
要学好物理课,首先要重视各学科的横向关联作用,比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度；数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力.
第二要重视物理是一门实验科学,要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力,以及实事求是的科学态度.
第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识,要自我培养良好的独立作业能力.
第四要重视探索自己学习道路上的未知领域,学会科学的探索,严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙.
初中物理学习方法（四）:
初中物理方式
初中物理公式、常用的物理公式与重要知识点
物理量 单位 公式
名称 符号 名称 符号
质量 m 千克 kg m=ρv
温度 t 摄氏度 °C
速度 v 米／秒 m/s v=s/t
密度 p 千克／米3 kg/m3 ρ=m/v
力（重力） F 牛顿（牛） N G=mg
压强 P Pa 帕斯卡（帕） P=F/S
功 W J焦耳（焦） W=Fs
功率： P 瓦特（瓦） w P=W/t
电流： I 安培（安） A I=U/R
电压： U 伏特（伏） V U=IR
电阻： R 欧姆（欧） R=U/I
电功： W 焦耳（焦） J W=UIt
电功率： P 瓦特（瓦） w P=W/t=UI
热量： Q 焦耳（焦） J Q=cm(t-t°)
比热： c 焦／（千克°C） J/(kg°C)
真空中光速 3×108米／秒
g ：9.8牛顿／千克
15°C空气中声速 340米／秒
初中物理公式汇编
【力 学 部 分】
1、速度：V=S/t
2、重力：G=mg
3、密度：ρ=m/V
4、压强：p=F/S
5、液体压强：p=ρgh
6、浮力：
（1）、F浮＝F’－F (压力差)
（2）、F浮＝G－F (视重力)
（3）、F浮＝G (漂浮、悬浮)
（4）、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排
7、杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L2
8、理想斜面：F/G＝h/L
9、理想滑轮：F=G/n
10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向)
11、功：W＝FS＝Gh (把物体举高)
12、功率：P＝W/t＝FV
13、功的原理：W手＝W机
14、实际机械：W总＝W有＋W额外
15、机械效率： η＝W有/W总
16、滑轮组效率：
（1）、η＝G/ nF(竖直方向)
（2）、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦)
（3）、η＝f / nF (水平方向)
【热 学 部 分】
1、吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt
2、放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt
3、热值：q＝Q/m
4、炉子和热机的效率： η＝Q有效利用/Q燃料
5、热平衡方程：Q放＝Q吸
6、热力学温度：T＝t＋273K
【电 学 部 分】
1、电流强度：I＝Q电量/t
2、电阻：R=ρL/S
3、欧姆定律：I＝U/R
4、焦耳定律：
（1）、Q＝I2Rt普适公式)
（2）、Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R (纯电阻公式)
5、串联电路：
（1）、I＝I1＝I2
（2）、U＝U1＋U2
（3）、R＝R1＋R2 （1）、W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式)
（2）、W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式)
6、并联电路：
（1）、I＝I1＋I2
（2）、U＝U1＝U2
（3）、1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)]
（4）、I1/I2＝R2/R1(分流公式)
（5）、P1/P2＝R2/R1
7定值电阻：
（1）、I1/I2＝U1/U2
（2）、P1/P2＝I12/I22
（3）、P1/P2＝U12/U22
8电功：
（1）、W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式)
（2）、W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式)
9电功率：
（1）、P＝W/t＝UI (普适公式)
（2）、P＝I2R＝U2/R (纯电阻公式)
【常 用 物 理 量】
1、光速：C＝3×108m/s (真空中)
2、声速：V＝340m/s (15℃)
3、人耳区分回声：≥0.1s
4、重力加速度：g＝9.8N/kg≈10N/kg
5、标准大气压值： 760毫米水银柱高＝1.01×105Pa
6、水的密度：ρ＝1.0×103kg/m3
7、水的凝固点：0℃
8、水的沸点：100℃
9、水的比热容：C＝4.2×103J/(kg?℃)
10、元电荷：e＝1.6×10-19C
11、一节干电池电压：1.5V
12、一节铅蓄电池电压：2V
13、对于人体的安全电压：≤36V（不高于36V）
14、动力电路的电压：380V
15、家庭电路电压：220V
16、单位换算：
（1）、1m/s＝3.6km/h
（2）、1g/cm3 ＝103kg/m3
（3）、1kw?h＝3.6×106J
重力G (N） G=mg m：质量g：9.8N/kg
密度ρ （kg/m3） ρ=m/V m：质量 V：体积
合力F合（N） F合=F1+F2 方向相同
F合=F1-F2 方向相反时,F1>F2 方向相反：
浮力F浮(N) F浮=G物-G视 G视：物体在液体的重力
浮力F浮 (N) F浮=G物 此公式只适用
浮力F浮 (N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排
杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2
动滑轮 F= G物+G轮
压强p（Pa） P= F/S
热量Q（J） Q=cm△t
机械功W（J） W=Fs
功率P（w） P=W/t
机械效率 η= ×100%
液体压强p（Pa） P=ρgh
燃料燃烧放出的热量Q（J） Q=mq m：质量q：热值
物体漂浮或悬浮
G排：排开液体的重力m排：排开液体的质量 ρ液：液体的密度 V排：排开液体的体积 (即浸入液体中的体积)
：动力 L1：动力臂 F2：阻力 L2：阻力臂
定滑轮 F=G物
S=h F：绳子自由端受到的拉力 G物：物体的重力 S：绳子自由端移动的距离 h：物体升高的距离
S=2 h G物：物体的重力
G轮：动滑轮的重力
滑轮组 F=（G物+G轮）
S=n h n：通过动滑轮绳子的段数
F：力 s：在力的方向上移动的距离 有用功W有
总功W总 W有=G物h
W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时
W：功 t：时间
F：压力 S：受力面积
ρ：液体的密度
h：深度（从液面到所求点
的竖直距离）
：物质的比热容 m：质量
△t：温度的变化值
物理量（单位） 公式 备注 公式的变形
重力G (N） G=mg m：质量 g：9.8N/kg或者10N/kg
密度ρ （kg/m3） ρ=m/V m：质量 V：体积
合力F合（N） 方向相同：F合=F1+F2
方向相反：F合=F1-F2 方向相反时,F1>F2
浮力F浮 (N) F浮=G物-G视 G视：物体在液体的重力
浮力F浮 (N) F浮=G物 此公式只适用物体漂浮或悬浮
浮力F浮 (N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 G排：排开液体的重力 m排：排开液体的质量 ρ液：液体的密度 V排：排开液体的体积 (即浸入液体中的体积)
杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2 F1：动力 L1：动力臂 F2：阻力 L2：阻力臂
定滑轮 F=G物
S=h F：绳子自由端受到的拉力
G物：物体的重力 S：绳子自由端移动的距离 h：物体升高的距离
动滑轮 F= （G物+G轮）
S=2 h G物：物体的重力 G轮：动滑轮的重力
滑轮组 F=（G物+G轮）
S=n h n：通过动滑轮绳子的段数
机械功W（J） W=Fs F：力 s：在力的方向上移动的距离
有用功W有
总功W总 W有=G物h W总=Fs 适用滑轮组竖直放置时
机械效率 η= ×100%
功率P（w） P=W/t W：功 t：时间
压强p（Pa） P= F/S F：压力 S：受力面积
液体压强p（Pa） P=ρgh ρ：液体的密度 h：深度（从液面到所求点的竖直距离）
热量Q（J） Q=cm△t c：物质的比热容 m：质量 △t：温度的变化值
燃料燃烧放出的热量Q（J） Q=mq m：质量 q：热值
串联电路：电流I（A） I=I1=I2=…… 电流处处相等
串联电路：电压U（V） U=U1+U2+…… 串联电路起分压作用
串联电路:电阻R（Ω） R=R1+R2+……
并联电路:电流I（A） I=I1+I2+…… 干路电流等于各支路电流之和（分流）
并联电路:电压U（V） U=U1=U2=……
并联电路电阻R（Ω） R= 1/R1+ 1/R2+……
欧姆定律 I= U/R 电路中的电流与电压成正比,与电阻成反比
电流定义式 I=Q/t Q：电荷量（库仑） t：时间（S）
电功W（J）W=UIt=Pt U：电压 I：电流 t：时间 P：电功率
电功率 P=UI=I2R=U2/R U:电压 I：电流 R：电阻
电磁波波速与波长、频率的关系 C=λν C：真空中的光速
初中物理学习方法（五）:
初中物理教学方法都有哪些
我认为多利用生活中的实例与物理定律、规律结合,多采用启发式教学,让学生多思考,多动手实验,老师给与正确的理论和方法指导.教学方法是教学的一种手段,若能巧用各种教学方法,必能化难为易,化枯燥为有趣,它对教学效果起着举足轻重的作用.那么,在物理教学中,如何使用有效的教学方法,才能调动学生的积极性,不断发挥学生的主体作用,对此,谈谈几种方法.一、以实验激发兴趣 物理实验形象生动,有很强的趣味性,几乎所有的学生对实验演示都非常的感兴趣,在教学中如果精心设计实验,并巧妙的进行演示,增强其趣味性,新颖性,能有效地刺激学生感官,增强学的有意注意,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力.二、创设情景,充分调动学生的主观能动性 在物理教学过程中,教师应尽可能的利用多媒体信息技术,或通过生动的文字叙述为学生创设诱人的教学情景,使学生学习时如身临其境,激发学生的学习兴趣,开拓学生的思维能力.三、善于联系学生身边生活实际,为学生学好物理插上翅膀 教师要巧妙的运用学生在生活中的感知,以激发学生强烈的求知欲,便于物理知识的学习和理解；同时要让学生利用已学过的物理知识,解决简单的问题,这样既巩固了已学的知识,也体验到自身的价值,激发了学习新知识、解决新问题的强烈欲望.实践证明：能够灵活运用各种不同的教学方法,有利于激发学生的兴趣,调动学生的积极性、主动性,培养学生的思维能力,从而促使学生爱物理,进而学好物理.
初中物理学习方法（六）:
学习初中科学的好方法
初中物理几点具体的学习方法.
（一）重视三个基本.基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练.关于基本概念,举一个例子.比如速度,它是表示物体在单位时间里通过的路程：V=s/t.关于基本规律,比如说平均速度的计算公式也是V=s/t.再说一下基本方法,研究初中物理问题有时也要注意选取"对象",例如,在用欧姆定律解题时,就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上,还是用到某个电阻即离单独的某一个电阻上.
（二）独立做题.要独立地（指不依赖他人）,保质保量地做一些题.题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,就是说要有一定的难度.任何人学习数理化不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路.
（三）物理过程.要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患.题目不论难易都要尽量画图,有的画草图就可以了,有的要画精确图,要动用圆规、三角板、量角器等,以显示几何关系.画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程.有了图就能作状态分析和动态分析,状态分析是固定的、死的、间断的,而动态分析是活的、连续的,特别是在解关于电路方面的题目,不画电路图是较难弄清电阻是串联还是并联的.
（四）上课.上课要认真听讲,不走思或尽量少走思.不要自以为是,要虚心向老师学习.不要以为老师讲得简单而放弃听讲,如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固.尽量与老师保持一致、同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了.入门以后,有了一定的基础,则允许有自己一定的活动空间,也就是说允许有一些自己的东西,学得越多,自己的东西越多.
（五）笔记本.上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来.知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来.课后还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面还要对笔记作好补充.笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的“好题本”.辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号,以后要经学看,要能做到爱不释手,终生保存.
（六）向别人学习.要虚心向别人学习,向同学们学习,向周围的人学习,看人家是怎样学习的,经常与他们进行“学术上”的交流,互教互学,共同提高,千万不能自以为是.也不能保守,有了好方法要告诉别人,这样别人有了好方法也会告诉你.在学习方面要有几个好朋友.
（七）知识结构.要重视知识结构,要系统地掌握好知识结构,这样才能把零散的知识系统起来.大到整个物理的知识结构,小到力学的知识结构,甚至具体到章节.
（八）数学.物理的计算要依靠数学,对学物理来说数学太重要了.没有数学这个计算工具物理学是步难行的.大学里物理系的数学课与物理课是并重的.要学好数学,利用好数学这个强有力的工具.【初中物理学习方法】
初中物理学习方法（七）:
初中物理教学如何选择教学方法
初中物理教学如何选择教学方法［教学研究］ 冯晓东 约1850 字 中学物理教学方法是多种多样的,但是却没有一种是可以普遍适用的.不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的.为了达到最佳的教学效果,就必须从实际情况出发,根据不同的教学内容,不同的教学目标,不同设备条件,不同水平的学生,选择一种或几种最优的教学方法,综合加以运用.结合教学实际,笔者就教学方法的选择谈一些看法. 优选教学方法的依据 重视德育,寓德育在物理教学之中物理德育即物理教学中的思想品德教育,是教师在物理教学中借助教材中的思想品德形象有意识地对学生施加影响,促进他们思想道德认识,情感意志及行为习惯的形成与发展的教育活动.物理教育与德育始终联系在一起,“授业”和“传道”不能脱离.物理教学中如果不把德育放在重要位置,不注重德育,就等于是没有灵魂的教学.在中学物理教学中,要充分挖掘教材中的德育因素,发挥教材的德育功能,在传授知识过程中渗透爱国主义,使智育和德育有机结合,使智力因素和非智力因素协调发展. 开发智力,寓能力培养于传授知识之中物理知识是自然科学的基础,又在生产技术中有广泛的应用.在中学阶段打好扎实的知识基础是十分重要的.在探索知识、运用知识的过程中,必须注重培养学生的能力,开发学生的智力.知识是开发智力的基础,智力的发展又会进一步促进知识的掌握.通过物理教学,既使学生获得物理知识,又要培养学生的观察实验能力,思维能力,分析问题和解决问题的能力,把他们培养成为具有创造性的人才. 教学相长,突出学生的主体作用教学过程是在教师的指导下学生的认识过程.学生既是教学对象,又是认识活动的主体,教师应发挥自己的主导作用,努力创造条件,让学生更充分地参与教学活动,发扬我国教学相长的优良传统. 加强实验,创造学习物理的情景物理学是以实验为基础的自然科学,物理教学也必须以实验为基础.教师要大力加强实验,为学生学习物理创造一个良好的物理环境,使学生在特定的物理情景中感知和思维,能激发学习物理的兴趣,培养学生的实验能力,发展学生的操作技能. 运用教学方法的原则 择优性原则每一种教学方法都有它的特点,亦有它的不足之处.教学实践表明,不同的教学方法所取得的教学效果是不相同的.应该根据教学内容、教学对象和教学条件等因素,选择比较合适的教学方法.如初中“电阻的串联和并联”一节课的教学方法,可以有2 种.1）讲授法.因为这一节课的教学内容与学生已有的“影响导体电阻大小的因素”知识密切相关,是属于派生性的知识,可以运用讲授法,通过对导体的长度和横截面积的大小变化的分析,得出电阻的串联和并联规律.2）实验法.如果把上面的规律推导,改为学生实验,通过学生亲自操作,分析实验得到的数据,从而认识电阻的串联和并联规律.这两种教学方法,各有优点,可根据学校实验设备条件和学生的基础水平,以及教师本身的擅长加以选择. 综合性原则在教学过程中,学生的知识获取、智力发展和非智力因素培养,不能只靠一种教学方法,也不能只采用一种固定的教学方法,而应该博采众法之长,加以综合运用.好的学习效果应源于,科学的认知策略、良好的智慧品质、优化的思维方法、良好的心理素质.一般来说,一节课应以一至二种教学方法为主,辅之以其它的方法,发挥各种不同教学方法的特点,扬长补短,相互配合,相辅相成.如“电阻的串联和并联”这节课的教学,边讲边实验法为主,用讲授法加以配合.又如“光的直线传播”这节课的教学,开始可以用讨论法和讲授法相配合,讲述光在同一媒质射向另一种媒质时要改变传播方向,由于学生对此缺乏感性认识,就要用观察法或实验法.关于光的传播速度,是介绍性的知识,可以指导学生用自学法解决. 相关性原则制约教学方法运用的因素是多方面的,教师应权衡利弊,抓住有利的主要因素,避免不利因素的消极影响.如有的课运用实验法费时较多,但对激发学生的兴趣和培养动手能力有好处.如果教学时间允许,就要用实验法进行教学.有的教师富有创新精神,勇于探索新的教学方法,但对教学效果考虑的比较少.有的教师习惯于某一、二种教学方法,担心进行教学方法改革会影响教学质量,既要有改革创新精神,又要着眼于实际效果. 总之,只要坚持不断地学习教育科学理论,积累总结经验,在教学实践中完善自身的知识结构,提高教学业务水平,就能得心应手地优选并综合运用教学方法. （作者单位：河北省唐山市第六十八中学）
初中物理学习方法（八）:
初二物理怎么学?有什么方法?
hehe,其实初中的物理是很简单的,在你升入高中或者是进入高校继续学习物理专业的话,你就会发现这一点,当你再次看到你今天问的这个问题时可能会觉得有点可笑了
对于物理的学习,如果想真正的学好,其实并非只是做上几道题,背记些定理概念就行了,关键是你对于那些定理的理解,不只是一些简单层次的.但如果你只是想考好物理,那么就很简单了,对于你们目前初中的物理课程,其实只是一些很是简单的内容,在考试时的模式也很具体,因而只要抓住考试的要点相信就一定能考出好的成绩的,但还是希望你是真的想学好物理而不是为了应付这门课程.
楼上说学习物理需要数学成绩好,我对这个观点有不同看法,首先必须说明,对于那些简单的加减乘除运算并算不得数学,这对于每个中学生来说都是可以简单应付来的,但如果简单的数学运算都不会,那么也不会到达初中生水平.
大家都言,对于物理若是想学习好,需要数学成绩好,其实并不是对于每个阶层的学生都是如此,相信在以后学习过程中会体会到什么才是真正的物理与数学的结合.
另外,对于一味的执着于寻找学习方法的人是永远不会学好的,如果说起来方法,其实你也应该有一套,你也能够发篇大论来讲述所谓的学习方法,但这有何用,仅仅是些无用的文字罢了,别的什么都不是.
还是希望你自己在学习中去找自己习惯的方法,那样才能真正的学好的
初中物理学习方法（九）:
初中物理上册电学解题技巧 !
这位同学你好,其实初中物理只要是用心学还是能学好的.首先无论做什么事情态度很重要,要有端正的态度,不能遇到困难就畏首畏尾,迎难而上,解决困哪,最终你会收获难以言表的快乐.其次,学习初中物理掌握基本定义和基本公式尤为重要,同学无论如何,即使死记硬背,书本上的基本定义和基本公式也要死死记牢,只有这样你见到问题才知道用哪个公式解决,才知道后来的推导公式.最后,适当的做一些习题,老师发的试卷一定要好好做,不提议买什么课外的,因为你做到我上述说的已经相当了不起了,因为你做到上述我说的,基本上你会发现大多习题其实万变不离其宗.最后,我想说我上初中的3年,物理考试全校第一名我从来没让给过别人,这就是我的一点儿经验,与你共勉,祝你学习愉快,
最后的最后,楼主不许赖皮,加分啊,很辛苦的
初中物理学习方法（十）:
初中物理实验常用的方法有哪些?
物理方法既是科学家研究问题的方法,也是学生在学习物理中常用的方法,新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法.
常见的物理方法
模型法 即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示.如用太阳系模型代表原子结构,用简单的线条代表杠杆等.
叠加法 物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来,测量后求平均值的方法俗称“叠加法”如用厘米刻度尺一张纸的厚度、铜丝的直径等.
控制变量法 自然界发生的各种现象,往往是错综复杂的.决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多.为了弄清事物变化的原因和规律,必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来,使它保持不变,然后来比较,研究其他两个变量之间的关系,这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”.初中物理实验大多都用到了这种方法,如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响,在研究电流I与电阻R的关系时,需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时,需要保持电阻R不变.
实验＋推理法 有一些物理现象,由于受实验条件所限,无法直接验证,需要我们先进行实验,再进行合理推理得出正确结论,这也是一种常用的科学方法.如将一只闹钟放在密封的玻璃罩内,当罩内空气被抽走时,钟声变小,由此推理出：真空不能传声；再如牛顿第一定律推导
转换法 一些看不见,摸不着的物理现象,不好直接认识它,我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们.如根据电流的热效应来认识电流大小,根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等.
等效法 在研究物理问题时,有时为了使问题简化,常用一个物理量来代替其他所有物理量,但不会改变物理效果.如用合力替代各个分力,用总电阻替代各部分电阻,浮力替代液体对物体的各个压力等.
描述法 为了研究问题的方便,我们常用线条等手段来描述各种看不见的现象.如用光线来描述光,用磁感线来描述磁场,用力的图示描述力等.
类比法 在认识一些物理概念时,我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比,以帮助我们理解它.如认识电流大小时,用水流进行类比.认识电压时,用水压进行类比.
