篇一:语文伴你学六年级下册答案
初二下册语文伴你学 背影 问题和答案! 急!
初中习题:（义务教育课程标准实验教科书（五四学制）语文八年级上,课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心编著,人民教育出版社,经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过） 段落结构: 开头破题——点题 事情开端——引出 望父买橘——刻画 父子分手——惜别 结尾抒怀——照应 一、熟读课文,把四次写背影的文字找出来,联系全文细细品味,回答下列问题. 1．复述父亲过铁道买橘子的过程.在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细? 2．课文写父亲离去时的背影,是怎样写的?有什么作用? 3．课文结尾写作者读父亲的信,又见父亲的背影,却是在“晶莹的泪光中”见的,这是什么原因? 本题抓住“背影”这个重点,由此切入,引导学生整体把握课文内容,研究课文特色. 答案： 1．复述父亲过铁道买橘子的过程,可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”. 四次写背影的文字： ①“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.” ②“他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.” ③“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了.” ④“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影.” 作者这样描写父亲的背影,先作外貌描写,写衣帽,然后作动作描写,用特写镜头精细地描写爬月台的动作,还用自己的感情烘托这个背影. 这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以写得这样详细. 2．父亲离去的背影,放在人流中写,由近而远,由显而隐,并用自己的感情加以烘托.写这个背影,能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已,一旦分手,格外依恋、惆怅,想到父亲前程艰难,又格外悲悯、辛酸. 3．父亲在信上说到了“大去之期”,身体和心境都到了日薄西山的地步,作者不禁泪如泉涌,含着眼泪想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的. 二、一些语句,或者能标示事情的起因、经过、结果,或者在写人叙事状物方面富于表现力,或者含意深长,耐人寻味,或者最能表现作者的情意,这样的语句称为关键性语句.试联系上下文,指出下列关键性语句的表达作用.并从课文第六段中找出一些关键性语句,说说它们为什么是关键性语句. 1．我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影. 2．那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子. 本题指导学生在阅读中要注意关键性语句,引导学生识别关键性语句,体会关键性语句在语言环境中的意义和作用. 1．这一句表达对父亲的思念,为全文定下感情基调,又提示全文内容核心,突出背影,使读者产生悬念. 2．这一句点出事情起因,把背影置于大不幸的家庭背景中,笼罩在哀伤的氛围之中. 第六段中,关键性语句有这样一些： ①“我买几个橘子去”,是这个片段内容的提要. ②“父亲是一个胖子,走过去自然要费事些.”这是父亲过铁道之所以困难的一个因素,不然不至于如此艰难. ③“我本来要去的,他不肯,只好让他去.”说明父亲是坚持要自己去的,这一处很关键.说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒心. ④“蹒跚”一词很关键,连平地走路都是蹒跚而行,可想而知上下月台更难了. ⑤“他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了.”这一句不仅是本段关键的一句,在全文也是关键的一句,全文的焦点就是这个背影. ⑥“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的.”这一句表现了父亲的心情,买橘子虽然辛苦,心里却很高兴. ⑦“他走了几步,回头看见我,说：‘进去吧,里边没人’”.这一句能表现父亲对“我”的怜惜、体贴、关照. ⑧“等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了.”这一句又写背影,而且包含非常复杂的情意,所以也是关键性语句. 三、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话,都很简短,意思也很平常.请找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的怜爱儿子的深情. 本题体会语言描写的特点,体会话语包含的感情. 四句话是： ①不要紧,他们去不好. ②我买几个橘子去.你就在此地,不要走动. ③我走了,到那边来信! ④进去吧,里边没人. ①句：父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送. ②句：父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子.过铁道不容易,父亲也看在眼里,自己费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的.他还生怕儿子跟着出来,忘了行李.父亲的关怀真是无微不至. ③句：父亲又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心. ④句：父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍.他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽,叫儿子小心,什么都为儿子着想. 四、下边两题中,选做一题. 1．有人说,本文失之伤感.“一个20岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾,而面临离别,是不是会这么容易流泪,我很怀疑.”你的看法呢?可以与大家讨论一下. 2．课文第五段中,作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”,为什么这样说?你在自己的长辈面前,也有这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流一下. 设题意图是引导学生深入领会文章中一些表达得比较含蓄的感情和没有说出来的意思. 第1题须结合文中交待的特定的背景来讨论.当时祖母去世了,父亲也失业了,这双重的打击使全家光景暗淡,大家的心情都不好受.“我”是一个20刚出头的青年,情绪上就更敏感、脆弱些.所以,文中的“我”的言行是可以理解的. 第2题体会课文中自我反省的语句,引导学生注意调整心态,体会家庭亲情,并在交流中进行口语训练.一个人小时候,觉得父亲的形象很高大,到了一定年龄段,血气方刚,又懂事又不懂事,会觉得父亲并不可敬,还以为自己比父亲强.真正成熟了,即使真比父亲强得多,也会觉得父亲可亲可敬.八年级学生在长辈面前自作聪明的心理正在萌生,谈谈这个问题是很有好处的. 说“聪明过分”“太聪明”,是回想八年前在父亲面前那种心态太不应该了,父亲为自己跟人讲价钱,嘱托茶房,都出于爱心,可是自己对父爱竟麻木不仁,一味自以为是,好像比父亲还高明,实在是太不聪明了.
篇二:语文伴你学六年级下册答案
义务教育课程标准实验教科书最新配套试卷六年级下册答案
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最佳答案SORRY我只会语文的……
六年级上册语文期末试题答案
答案及解析：
一、 基础知识.
1、读音节,找词语朋友.
陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁
解析：此题的考察重点是个别字的书写.如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”.
2、读一读,加点字念什么,在正确的音节下面画“＿”.
镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān）
阻挠（náo ráo） 塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）
解析：要想正确完成这道题,得平时经常注意一些易混淆的字的读音.对于不经常用到的词,要加强记忆.这样遇到此类型题才能选择正确.
3、请你为“肖”字加偏旁,组成新的字填写的空格内.
陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘
（ 削 ）好的铅笔 弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品
（ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节
解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察,准确地区别同音字和形近字,是克服“别字”的主要方法之一,而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义.对字义、词义了解了,也就掌握了汉字使用的环境和范围.
4、 按要求填空,你一定行的.
“巷”字用音序查字法先查音序（ X ）,再查音节（ xiànɡ ）.按部首查字法先查（ 己 ）部,再查（ 6 ）画.能组成词语（ 大街小巷 ）.
解析：此题不仅考察学生查字典的能力,同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察.因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求.
“漫”字在字典里的意思有：①水过满,向外流；②到处都是；③不受约束,随便.
（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去. 字意是（ ③ ）
（2）瞧,盆子里的水漫出来了. 字意是（ ① ）
剩下一个义项可以组词为（漫山遍野 ）
解析：本题主要是对多义词的检测.完成此题,必须先弄清词语产生多义的原因和情况,然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项.如本题中的“漫”字有三种义项,提供不同的语境有两个,还有一个是为它组词,实际上使学生不仅会理解,还要会运用.我们可以先理解两个语境的含义,然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析,再用剩余的义项组成词语,放到相应的语境中,这样就能较准确地找到正确答案了.
5、成语大比拼.
风（ 雨 ）同（舟 ） （ 悬 ）崖（ 峭 ）壁 （ 奇 ）（ 妙 ）无比 和（ 蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑 ）扬顿（ 挫 ） （ 德 ）高（ 望 ）重
( 寝 )不（ 安 ）席 张（ 冠 ）李（ 戴 ）
解析：成语是的精华内容之一.解答此类题,就要根据平时的积累将词语补充完整,并尽量不写错别字.
二、积累运用.
1、你能用到学过的成语填一填吗?（每空1分）
人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙,用雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》,当我们面对一篇好文章时,我们可以说 妙笔生花 .（后两个空答案不唯一）
解析：此类题是对成语理解的考查,同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查.所以,它又比直接理解成语难度要大.因此,完成时,一定要认真理解提供的语境和意思,结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题.
2、补充古文名句.（每空1分）
（1） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ,俯首甘为孺子牛.”
（2） 不是花中偏爱菊 ,此花开尽更无花.
（3） 轻诺 必寡信.这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人,一定很少讲信用 .（此空答案不唯一,只要意思对即可）
（4） 但存 方寸地 ,留与 子孙耕 .
（5） 大漠沙如雪, 燕山月似钩 .
解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型.它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量.解答此类题,只要平时在学习中加以认真地积累,就能较好地完成.
3、按要求写句子.（每句2分）
（1）闰土回家去了.我还深深地思念着闰土.（用合适的关联词组成一句话）
虽然闰土回家去了,但我还深深地思念着他.
解析：这两句话之间应是转折的关系,因此,应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接.
（2）老人叫住了我,说：“是我打扰了你吗?”（改成间接引语）
老人叫住了我说,是他打扰了我吗?
解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题.要正确解答此类试题,必须弄清互换双方的特点.完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词,如“我”变“他（她）”,“你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容,有的要相应改动句子中的个别文字,但不能改变句子的原意.
（3）这山中的一切,哪个不是我的朋友?（改为陈述句）
这山中的一切,每一个都是我的朋友.
解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点.这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“哪个”去掉,改成“每一个”,原句中的否定词“不是”改成“都是”,把句末的问号改为句号.
（4）月亮升起来了.（扩句）
皎洁的月亮慢慢地升起来了.
解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子.把句子分成两部分——先扩前面部分,再扩后面部分.如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了.
（5）小鱼在水里游来游去.（改写成拟人句）
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏.
解析：拟人是借助想像,把物当作人写,写成和人一样会说话,有思想、有感情,或用写人的词语来描述.此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去,把小鱼当作人来写.
三、口语交际.
解析：本题旨在考察学生表达能力,通过本学期的综合性学习,使学生增强对祖国的热爱之情.根据题中所给的材料,将自己想说的话用合适的语言表达出来.只要内容健康向上,有一定的激情即可.（3分）
四、阅读短文,回答问题.
解析：这是一道关于写景文章的阅读试题.阅读写景文章时,要注意把握以下几点：①注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意分析文章的表达顺序；③体会作者的思想感情.同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累.
1、给下列加点字注音.（5分）
戛然而止（ jiá ） 硕果（ shuò ） 伴和（ hè ） 步履（ lǚ ） 雕琢（ zhuó ）
2、把文中画“_____”的句子改为陈述句.（2分）
在这爽爽快的季节里,容不下猜疑和做作.
解析：把反问句改成陈述句,要在相应的地方进行删改、调换词语和标点.这道题是要求把反问句改成陈述句,就要把表示疑问的词“怎么会”去掉,原句中的“容得下”改成“容不下”,去掉句尾的“呢”,最后把句末的问号改为句号.
3、在作者眼中,春天的特点是缠绵 ,夏天的特点是狂热 ,冬天的特点是冷漠 ,秋天的特点是清爽 ,热情 ,真诚 .（3分）
4、文中,作者把秋天分别比喻成了骏马 ,将军 ,流星 .（3分）
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵.”一句里的“这”指的是什么?（2分）
“这”是指秋天的清爽、热情与真诚.
6、（略）学生可以根据自己的理解进行答题,只要合乎情理即可.
7、（略）没有固定的答案,只要是用排比的方式写几句有关秋天的特点就可以.
五、习作：
要求：1、用词准确,语句通顺,（5分）
3个（含3个）错字扣一分,3个以上扣二分,最多扣五分；
一处语句不通扣一分,最多扣五分.
2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点.（15分）
3、中心突出,内容要有新意.（10分
篇三:语文伴你学六年级下册答案
数学伴你学六年级上册71页答案
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篇四:语文伴你学六年级下册答案
七年级下册语文伴你学习新课程单元过关练习期中考试A卷答案
求求你们了 求 求 你 们了【语文伴你学六年级下册答案】
七年级语文下册期中测试题
满分:120分时间:120分钟
亲爱的同学：
只要你心境平静,只要细心、认真地阅读、思考,就会感到试题并不难.一切都在你的掌握之中,请相信自己.坦率地告诉你,本次考试许多题目没有标准答案,你尽管大胆地写下你的理解.
一 语言的积累与运用（20分）
1. 字是重要的语文素养之一.请将下面一段话,用正楷字抄写在下边的方格内.(5分)
丑小鸭,处处受排挤、受嘲笑、受打击.但他没有绝望,也没有沉沦,而是始终不屈地奋斗,终于变成了一只美丽的、高尚的白天鹅.
2、仔细读下面的句子,根据拼音填写相应的汉字或给加点的字注音.（5分）
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓.他正向古代典（jí） -------钻探,有如向地壳寻求宝(Zàng)____.仰之弥高,越高,攀得越起劲；钻之弥坚,越坚,钻得越锲------而不舍.……他从唐诗下手,目不窥--------园,足不下楼,兀兀穷年,（lì）-----尽心血.
3、背诵优秀的古诗可以丰富语言积累,提高语文素养.（4分）
①马上相逢无纸笔, -------------------------------------.(岑参)
②夜发清溪向三峡, ----------------------------------------.(李白《峨眉山月歌》)
③《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调,不觉思念自己的家乡和亲人的一句是： --------------------------------,--------------------------------------.
4、有关黄河的成语、诗句、谚语有许多,请举出两例：----------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------（2分）
5、读书除了积累知识外,更重要的是学会思考.你一定在老师的指导下读了不少课外好书.下面请你做一个简要的读书札记.（4分）
书名： 作者：
印象最深的人物：
该人物形象给你的人生启示：
二 阅读理解 (50分)
(一) 阅读文言文,完成6-----11 题.
唧唧复唧唧,木兰当户织,不闻机杼声,惟闻女叹息.问女何所思,问女何所忆,女亦无所思,女亦无所忆.昨夜见军帖,可汗大点兵.军书十二卷,卷卷有爷名,阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征.
东市买骏马, , ,北市买长鞭.旦辞爷娘去,暮至黄河边.不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅.但辞黄河去,暮宿黑山头.不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾.
万里赴戎机,关山度若飞.……
归来见天子,天子坐明堂.策勋十二转,赏赐百千强.可汗问所欲,木兰不用尚书郎.……
爷娘闻女来,出郭相扶将.阿姊闻妹来,当户理红妆.小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊.开我东阁门,坐我西阁床.脱我战时袍,着我旧时裳.当窗理云鬓,对镜贴花黄.出门看伙伴,伙伴皆惊惶.同行十二年,不知木兰是女郎!
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离.双兔傍地走,安能辨我是雄雌.
6、根据课文内容,在横线上填上正确的语句(2分)__________________,___________________
7、“不闻机杼声,惟闻女叹息”这句诗的作用是 (2分)
8．翻译下列句子.(4分)
（1）旦辞爷娘去,暮宿黄河边.
译文：
（2）脱我战时袍,著我旧时裳,
译文：
9．横线上的句子表现了木兰出征后的什么心情?(2分)
10、从文末最后一句提炼一个成语 ,现在我们常用它来比喻
.(3分)
11、你最欣赏花木兰哪一点?你还知道哪些女英雄的故事?请写出来与同学们交流交流.(4分)
我最欣赏的是：
我讲的故事是：
（二）阅读下文,完成12－15题 （共15分）
门的悬念
学校大厅的门被踢破了.
——可怜的门.自从安上那天起,几乎没有一天不挨踢.十三四岁的孩子,正是撒欢儿的年龄.用脚开门,用脚关门,早已成了不足为奇的大众行为.
教导主任为此伤透了脑筋,他曾在门上张贴过五花八门的警示语,可是不顶用.他找到校长：“干脆,换成铁门——让他们去‘啃’那铁家伙吧.校长笑了,说：“放心吧,我已经订做了最坚固的门.很快,破门拆下来,新门装上去了.”
新门似乎挺带“人缘”,装上以后居然没有挨过一次踢.孩子们走到门口,总是不由自主地放慢脚步.阳光随着门扉旋转,灿灿的金色洒了孩子们一身一脸.穿越的时刻,孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸.
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任,它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中,让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护.
——这是一道玻璃门.
12．校长说“我已经订做了最坚固的门”,意味深长.为什么说这门是最坚固的?根据文意作简要回答.（4分）
答：______________________________________________________
______________________________________________________
13．文中说,"它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中.这“易碎的梦”具体指什么?（2分）
答：______________________________________________________
14．“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸.”这句描写起到了怎样的作用?（3分）
答： ________________________________________________
15．对“如何纠正不良行为习惯”这一问题,教导主任和校长持不同的观点主张,根据文意分别概括回答.（6分）
（三）阅读下文,完成16－21题 （共18分）
小歌德是个顽皮的孩子,但好思索,好（ ）.有一次,歌德捉到一只小麻雀,将麻雀关在小盒里仔细端详.麻雀的羽毛被小歌德弄得残缺不全,但是他仍没有找到留在脑海中问题的答案：“这柔软的肌肉里,怎么会长出羽毛呢?人的皮肉一样是柔软的,为什么却不长一根羽毛?”
一个一个的问题在小歌德的脑海中跳跃,虽然没有答案,他仍觉得十分有趣.小歌德真是一个爱思索的孩子 .
父亲约翰发现儿子爱思索的特点,觉得他懂事了,应该让他学习了.父亲亲自做小歌德的家庭老师,教他基础知识、作文和修辞.小歌德领悟很快,对语言有一种特别的偏爱,几乎一学就会.
10岁的某一天,父亲把儿子领进自己的藏书室.对儿子说：“从今天开始,只要你需要,这个藏书室随时对你开放.”小歌德激动得跳了起来,问爸爸：“这是真的吗?”
“爸爸怎么会骗你呢?不过,不过你得先完成你的功课.”
从那以后,小歌德一有空就躲进藏书室.贪婪地阅读各种书籍,在知识的海洋里遨游.书籍,在他面前展开了一个崭新的世界,也引起他的许多（ ）.他摸着书本想：“如果我也能写出那么多动人的诗歌、小说,就会给许多人带来美好的感受.我将来一定要成为一个伟大的作家.”
他经常一个人躲在藏书室,阅读、朗诵,并酝酿着写诗.纯真的诗句从脑海里（ ）到纸上,他将这些诗献给外祖父外祖母.
外祖父读了,很高兴,亲了亲他的前额：“孩子,努力吧,你会成为 一个伟大的诗人的.”
多年以后, 歌德成为德国伟大的诗人、剧作家、及思想家.
16.依次填入文中括号里的词语是（ ）.
A.追问 奇思妙想 跳跃 B.刨根问底 奇思妙想 流淌
C.刨根问底 想法 跳跃 D.追问 想法 流淌
17.将文中带点的词“贪婪”换成“聚精会神”好吗?为什么?
答：
18.第一二自然段写出了小歌德的什么性格特点?
答：
19.横线上的话揭示了歌德当时的什么心情?表现了他的什么品质?
答：
20.小歌德最后成了世界闻名的大诗人,他的成功,就他个人来说取决于他的哪些优良品质?
答：
21.小歌德的成长经历,给了你什么启示?
答：
三 写作 (50分)
名人、成功者,你耳闻目睹的一定不少.在你的身边也一定不乏其人.他们是怎样获得成功的?你觉得他们的哪些方面值得你佩服?你是怎样看他们的?你想获得成功吗?你打算怎样走你的路?请以“名人、成功者”为写作的内容,自拟题目,写一篇文章.
要求 :1、文体不限；2、紧扣话题；3、500字以上 .
附:参考答案
1、根据整卷水平酌情给分.
2、籍 藏qiè kuī 沥
3、⑴凭君传语报平安 ⑵思君不见下渝洲 ⑶此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.
4、如:不到黄河心不死 黄河远上白云间,一片孤城万仞山.等等
5、《童年》 高尔基 阿廖沙 在恶劣的环境中,人应该学会坚强.
6、西市买鞍鞯,南市买辔头.
7、木兰停机叹息,表现异常,设置悬念.
8、（1）早晨告别父母离家,傍晚时候到达黄河边宿营.（2）脱下我出征时穿的战袍,穿上我原来穿的衣裳.
9、思家,思念父母的心情
10、扑朔迷离 事情错综复杂,不易辨清真相
11、木兰巾帼不让须眉的英雄气概 梁红玉 秋瑾 刘胡兰等
12、因为以前的那些门总是被踢破,而现在这门却从来没有破.这门这学生从心里爱惜它.
13、保住一道玻璃门不让踢破.
14、侧面反应了学生们的行为得以改变了.
15、略.（言之成理即可）
16、B
17、不好.因为“聚精会神”只能表现出小歌德读书专心致志的样子,而不能表现他如饥似渴地读书,追求知识的情形.
18、爱思索
19、能进“爸爸”藏书室学习的高兴、激动的心情.好学乐学的品质.
20、爱思索、偏好语言、以学为乐,刻苦勤奋.
21、说明一个人的成功,天资固然重要,但个人的好学、乐学,刻苦勤奋却是更重要
22、略
篇五:语文伴你学六年级下册答案
《失根的兰花》中,“故事、诗歌”代表着故乡什么文化?
是语文六年级《伴你学》上第76页第18题
急、、、
“胡马依北风,越鸟巢南枝.”家乡的山水草木、悲欢离合的家史、父母亲情的爱、邻里乡情的故事都是可以凭借的对象,作者把思念祖国的感情寄情于具体的事物,是一种“借景抒情”的手法.
“美不美、故乡水,亲不亲,故乡人.”此中情味,离故土越远,就体会越深.再引用贺知章《回乡偶书》 ：“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”、宋之问《渡汉江》：“近乡情更怯,不敢问来人”,我们就进一步感受那份缠绵的思乡情.从而使学生明白将对家乡的思念寄情在山水草木,传承于诗歌传说,一代一代生生不息,才使得中华民族的文化源远流长.
作者托物言志,以历史故事破题,表现了深厚的历史文化素质.在这里巧妙地运用了郑思肖画兰的历史故事,以“根”喻故土,以“兰花”喻作者本人,以“失根的兰花”比喻身处异国的炎黄子孙及其悲哀的处境.
仅供参考
篇六:语文伴你学六年级下册答案
人教版六年级下册语文第一课课后练习题第四题答案
联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学交流一下《学弈》《两小儿辩日》
人们懂得的东西总是有限的,知识无穷尽,即使是博学多闻的孔子也会有所不知.两小儿的辩斗表现了古人认识自然探求客观事理而独立思考大胆质疑的精神.表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理.
篇七:语文伴你学六年级下册答案
这是六年级下伴你成长数学8.
如何检验直线与平面平行呢?
4.用——可以检验黑板的边沿是否与地面平行
5.用——可以检验说桌上台灯的灯管是否与桌面平行
6.长方体ABCD-----EFGH中,
与棱DH平行的面有----------------------------
与棱GF平行的面有——————————————————————————————
与棱AB平行的面有------------------------------
与面ABCD平行的棱有————————————————————
玉面ABFE平行的棱有——————
与面BCGF平行的面有————————
在长方体中每一条棱有——各面和他平行,每一个面有——条棱和他平行
一个正防踢的边长是2cm,则与地面平行的棱长和是——cm
如何检验单杠是否与地面平行?请说明方法
在桌上放着一本翻开的书（只有一页翻开）
写出与桌面平行的线段
写出桌面垂直的线段（不包裹桌子的脚）
1在直线上任取两点,过两点画两条垂直于平面的线段,若两线段长度相等则直线与平面垂直.
2答案同问题1
3答案同问题1
4ABEF BFGC
5ADHE ABCD
6EFGH CDHG
7 EF FG GH EH
8 CD CG GH DH
9 ADEH
10 2 4
11 8
12 答案同问题1
最后一题问的有问题,有多种解.
篇八:语文伴你学六年级下册答案
打往天堂的电话阅读答案
六下人教版天天伴我学园地4,《打往天堂的电话》这篇短文试图表达什么思想情感,也就是第三题,
1.本文通过叙述一个到深圳打工的女孩去居民小区旁边的报刊亭,借助一根电话线和一个根本就不存在的电话号码给已故（远在天堂）的妈妈的打电话的故事,表达了女孩对亲人及家乡的思念之情,同时表现了报刊亭主人文叔的心地善良、乐于助人.（意对即可）
12.因为小姑娘在徘徊犹豫（或很纠结）,她很想给亲人打电话,可又不知道该打给谁.想打,可又不知道该怎么装模作样地打.（意对即可）
13.虽然女孩的老家没有通电话,而且她的妈妈也已经去世了,但是,女孩看见同伴们给家里亲人打电话非常羡慕,所以也想通过打电话的方式来表达对家乡、弟弟、爸爸,以及已经去世的妈妈的想念之情,很想和其他人一样和妈妈打电话,思念至深,让她有模有样,或装模作样地给亲人打电话.
14.1“等我凑足了1000块就寄回去给弟弟交学费”
2“再给爸爸买化肥”
3“妈你的胃还经常疼吗?”“妈妈你放心吧我能够照顾自己的”.
15.1女孩流泪的原因：女孩非常想念妈妈,想看见妈妈,想和妈妈打电话,可是妈妈已经不在了,所以她哭了.
2文叔流泪的原因：文叔被小姑娘感动了,觉得女孩很可怜很懂事.
16.言之成理、语句顺畅、情感真实即可.
篇九:语文伴你学六年级下册答案
六年级数学江苏伴你学期末达标测试(三)第五大题的第五小题
某人从甲地到乙地,如果每小时行4千米,就比预定时间要晚到4小时；如果每小时行5千米,则比预定时间提前3小时到达．求甲、乙两地相距多少千米． 根据题意知：如果每小时多行5-4=1千米,则可在规定时间内,把每小时行4千米,晚到4小时走的路程4×4=16千米走完,还能走以每小时5千米,提前3小时走路程5×3=15千米走完,就是每小时多行1千米,就要走16+15=31千米,据此可求出规定走的时间,进而可求出路程．
（4×4+5×3）÷（5-4）
=（16+15）÷1
=31÷1
=31（小时）
4×（31+4）
=4×35
=140（千米）
答：甲、乙两地相距140千米．
