树有根 才能枝繁叶茂
下面是小编整理的树有根 才能枝繁叶茂，供大家参考!
曾经有人说：“当你有了孩子，你就有了问题。”难道孩子就真的要和问题划上等号吗?当初谁又不是为孩子的来临充满希望?我们谁又不是从一个孩子逐渐长成为大人，在为人父母呢?
遗憾的是，当我们成为父母时，忘记了自己曾经也是个孩子，忘记了自己曾经渴望从父母那获得爱，更忘了自己还需要不断学习和继续成长，我们虽然爱孩子，但却不会爱孩子。于是，往往假借爱的名义，令孩子在成长道路上伤痕累累，也令自己在陪他前行的路上心力交瘁。树有根 才能枝繁叶茂
父母是不容易做的，一般人认为结了婚生了孩子，就有做父母的资格了，其实不然。我们知道，栽花的人先要懂得栽花的方法，花才能栽得好;养蜂的人先要懂得养蜂的方法，蜂才能养的好。可令人担忧的是，现在许多父母如何养育孩子，事先毫无准备，事后也不去学习、不加以研究。孩子出生时，如同白纸一张，白璧无瑕，他们后来对待生活中一切问题的方式和行为都是从身边的人那学到的，特别是从父母身上学到的。如果父母喜欢把爱作为砝码让孩子臣服，孩子就学不会怎样去爱和被爱;如果父母不能平等地和孩子相处，孩子就无法学会如何在社会上与人相处;如果父母总用批评和斥责来教育孩子，那给与孩子的只能是自卑、自贬、缺乏自信。
教育孩子之难，其实就难在父母是否人格完善，是否乐于变通和宽容。要想把孩子教育好，首先父母要做个好榜样，不然上行下效、承前启后，最后心痛的是自己，受苦的是下一代。
今天，我们所处的社会面临巨大转型，新事物的不断涌现，让我们的世界一下子变得广阔而陌生，让为人父母者显得有些无所适从。而且社会竞争越来越激烈，做父母的不仅要承受生存的压力，还要拖着疲惫的身躯照顾家人及生活。“没时间”、“没精力” ，让我们有了借口忽视孩子的心智问题。但这样的理由能站得住脚吗?正是由于家庭教育观念的缺失，近些年来，绝大多数父母只热衷于把孩子送到形形色色的培训机构学习，却忽略了资深家庭教育知识的学习和完善，忽略了自身教育素质的提高。事实上，教育孩子是一个系统工程。只有先学做父母，才能在做好家长。没有人天生会当父母，更没有捷径当好家长。
那么，为人父母者到底该如何做好家长?怎样才能正确的教育孩子呢?
一、学习正确的家庭教育观念
经过许多教育学家多年的反复研究论证得出，能否培养出一个身心健康的孩子，与其家长的学历、职位、财富都没有必然的联系，而起决定作用的只是正确的家庭教育方法和指导这些方法的科学的家庭教育理念。
在学习如何教育子女的方法上，我们一定要对别人的经验认真分析、思索、梳理，最后根据自己孩子的实际情况形成适合他的、独特的、有效的教育方法。
父母是孩子的长辈，和孩子存在着监护与被监护的关系，从传统观念来看，父母是教育者，孩子使受教育者，但这种关系并不是绝对的和固定不变的。谁是教育者，谁是受教育者，是在不断不变化着的。有时候，父母是教育者。但有时候，孩子也可以是教育者。因为父母与孩子正在人格上是平等的，尤其是在知识爆炸、高科技迅猛发展的今天，我们更应倡导父母运用科学的心理学、教育学、生理学等理论来知道自己的家庭教育，用接纳、尊重、倾听、沟通、耐心的家庭教育观念与孩子一起成长。
二、遵循儿童心理发展规律，适时培养孩子学习能力
在传统教育中，无论是学校老师还是学生家长，在教育孩子的问题上，普遍对传授知识十分重视，而对学习能力培养的重视不够。尤其是家长，对孩子早期智力开发表现出极大地热情，但在做法上却陷入了很深的误区，错把传授知识当作智力开发。
真正的智力开发其实是在对孩子学习能力的培养上。所谓学习能力，具体来说就是听、说、读、写、算、思维等能力，这些能力的综合就是智力。早期智力开发对孩子来说固然重要，但一定要搞清楚概念，遵循孩子成长的规律，科学的帮助孩子实行。
古人云：“授之以渔，仅解一饭之需;授人以渔，则解一生之需”当我们能够培养出孩子的这种能力，一种自我学习、自我发展的能力，在未来他们才能够从容地应对各种各样的变化和问题。
三、在心理学原理指导下，重视孩子非智力因素的培养树有根 才能枝繁叶茂
现实生活中，许多在学校读书时曾被认为智力不凡的孩子，毕业后却很平庸，没什么作为。而在实践中我们也不难发现，很多智力出众的孩子在学习上往往并不是最好的，而有些智力中等的孩子却是班里的佼佼者。这些事实都证明，智力高的未必一定能成才。人的成才除了靠一定的智力因素和社会条件外，还取决一些非智力因素。非智力因素若能得到良好发展，不但有助于智力因素的充分发展，还可以弥补其他方面的不足。
一般认为智力因素包括六个方面：注意力、观察力、理解力、记忆力、思维力、想象力。非智力因素，顾名思义，是相对于智力因素来说的，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面，是智力发展的内在因素。在孩子的成长过程中，非智力因素是引导促进孩子学习、健康成长的一种内驱力，他对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。实际上，大多数孩子之间智商差异并不大，之所以在学习成长中出现巨大的差异，主要就是非智力因素的影响。换言之，具体就表现在这些孩子是否有强烈的学习兴趣和良好的学习习惯。达尔文也曾说过：“我之所以能在科学上成功，最重要的就市我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。”所以在养育孩子的过程中，家长不仅要注意指导孩子学好功课，发展他们的智力，更重要的是要注意培养孩子良好的心理品质，进行多项素质教育，才能使孩子不断提高学习效率，促进他们全面发展。
