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初中生的学习方法指导范文(通用5篇)

时间:2024-01-05 19:58 学习方法指导

指导,汉语词语,读音为zhǐdǎo,意思是指示教导、指点引导;指导学生实习,也指体育运动的教练员。出自《汉纪·宣帝纪一》。下面是小编为大家整理的初中生的学习方法指导范文(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【篇一】初中生的学习方法指导

  【摘要】小学语文学习中,阅读教学是其中重要的组成部分。本文针对小学语文教学,探讨了如何更好的开展阅读教学,从而提升阅读有效性。主要包括阅读引导策略、有效提问策略、合理评价等相关方法,希望为更好的教学提供一些参考。

  【关键词】小学语文;阅读教学方法;对策

  小学语文阅读教学既要重视课堂上的阅读,也要注重课外阅读。教师指导学生通过多种多样的阅读途径,更好的学习知识,激发他们学习语文的兴趣,从而提升语文素养。

  一、农村小学语文阅读教学存在的问题

  (一)学生方面

  在农村,大部分家庭没有很好的阅读气氛,一方面家长没有给孩子起到培养阅读兴趣的榜样;另一方面,大部分家长也没有督促学生养成阅读习惯的意识。而且,学生的阅读范围较小、阅读对象单一。除了课本阅读,学生大多只喜欢故事书,漫画书,对其它的书涉及很少,如文学书籍、科技书记和生活书籍等。另外在家长和小学生的意识中,一听说要买课外书,绝大部分的`家长给学生买的都是优秀作文书、满分作文选等。形成了优秀作文等于课外书籍,这样狭隘的概念,甚至还有个别家长认为看其他课外书是一种“不务正业”。

  (二)教师教学方面

  农村语文教学阅读教学课堂比较拘束,教师教学方法不科学。农村小学由于受教学资源的限制,导致学生的想象力被压制,课堂氛围不够活跃,学生很难在小学语文阅读课堂上体验到学习的乐趣。同时,教师的教学方式单一,没有进行具有针对性的教学,在很大程度上限制了语文教学效果的实现。

  二、提升农村小学语文阅读教学有效性的对策

  (一)突出阅读情趣,使学生享受阅读乐趣

  培养学生的阅读情趣,可以激发学生热爱阅读,更喜欢阅读,因此小学语文老师要做好学生的情趣引导,让学生学会享受阅读兴趣。

  1、设计有趣的问题,使学生充分体会阅读乐趣

  要想让小学生享受阅读乐趣,关键的一点是让小学生学会朗读文本,让小学生自由阅读他们喜欢的文章。教师在这个过程中,不能过多的干预学生们自由阅读。在课堂上让小学生充分的阅读,教师做好相应的引导,但不能对学生阅读造成干扰,在阅读过程中进行合理的评价,并积极进行鼓励。

  比如在学习《黄山奇石》一课之后,教师可以抛出这样一个具有挑战性的话题:在学习这篇文章之后,我们大家当一回广告设计师,为黄山写几则广告语,从而让各地人民加强对黄山的了解。这种问题的设置往往会充分调动学生的生活经验,提升学生的阅读兴趣。

  2、师生共同阅读,享受阅读乐趣

  教师在阅读教学过程中除了进行指导外,还要积极参与到学生们的阅读过程中,做一个参与者。这就要求教师成为学生们的学习伴侣,在学生们阅读过程中,教师也要参与阅读,可以和学生们大声朗读,或者一起默读,同学生们共同体会阅读带来的乐趣。只有如此,学生们才能真正体会阅读具有的乐趣。在阅读后的交流中,教师要作为孩子们的伙伴,共同分析好的文章、好的句子,共同欣赏佳作。

  (二)课堂阅读作为重点,增强课外阅读引导

  为了使农村小学语文课文阅读情况得到改善,符合新课程教学要求,小学语文教师需要积极引导学生开展课外阅读。

  1、激发学生课外阅读兴趣,使学生喜欢上课外阅读

  首先可以树立读书的榜样。语文教师要将名人大家喜欢读书、热爱读书的故事讲给学生听,树立读书的榜样,让学生以名人为榜样,多读书、读好书,对书籍充分产生热爱,通过阅读获得更多知识,培养自己的情趣。其次,可以组织各种活动激发学生阅读热情。语文教师要积极组织同阅读有关的活动,学生通过参与多种多样的阅读活动,充分享受到阅读乐趣。常见的阅读活动包括,书籍收集活动、举办读书竞赛、讲故事比赛、诗歌比赛、散文朗读比赛等。

  2、鼓励学生大量阅读课外读物,并引导学生更好的写作

  古人说:“读书破万卷,下笔如有神”。大量的阅读有益书籍,既可以增长小学生的见识,也可以促进小学生写作能力的提高。小学语文老师要积极鼓励学生大量阅读有益的课外书籍,从课外书中摘抄优美的句子,朗读、背诵名篇名句,从而更好的提升作文水平。在学生阅读过程中,老师要做好有效的引导,学生不懂的要及时答疑解惑,帮助学生更好的理解文章内容。

  3、科学指导学生课外阅读,提升课外阅读效率

  小学生只有合理选择适合自己阅读的书籍,选择恰当的阅读方法,学会写读书笔记,才能提升课文阅读效率,才能使课文阅读发挥作用。因为小学生年龄比较小,对书籍鉴别能力不强,因此教师要主动推荐适合学生阅读的书籍作品。

  小学语文教师,要充分考虑学生年龄和认知程度,合理的推荐适合的课外读物。在推荐书籍的时候,一个重要原则是不要破坏学生阅读兴趣。比如学生们在课堂上学习了《卖火柴的小女孩》,因此可以推]学生阅读《安徒生童话》。

  结语

  农村小学语文阅读教学长期以来都是一个薄弱部分,由于学生没有养成阅读兴趣,并且农村很多家长没有指导孩子阅读的习惯,因此阅读教学没有起到很好的教学效果。针对这些问题,小学语文教师在教学过程中要学会积累教学经验和教学方法,对传统的教学方法进行革新。教学过程中,小学语文教师要注重培养学生的自主学习能力,运用多种方法激发学生热爱阅读的兴趣,使他们喜欢上阅读,指导学生掌握阅读方法,从书籍中获得有益的知识;老师要多和家长沟通,让他们理解并支持小学生的课外阅读。相信通过以上措施,农村小学语文阅读教学有效性一定会获得提升。

  参考文献:

  [1]吴淑燕.新课标下的农村小学语文阅读教学研究[J].学周刊,2014(12):23-24.

  [2]吴秀红.谈谈农村小学阅读教学中存在的问题与改进方法[J].教育,2016(4):154-155.

  [3]罗桂清.浅谈小学语文课外阅读教学的实践与思考[J].课程教育研究,2017(8):86-87.

【篇二】初中生的学习方法指导

  我在实验小学四年级的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假,细细回想着一年,我心里真是感慨万千。

  光阴似箭,回首这半年的点点滴滴,对我来说真是飞跃的半年。在这半年里,无论是学习方法、态度还是纪律都比三年级更上一层楼。下面,我就简单的总结一下。

  (一)学习

  学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律,对老师布置的作业,能够认真完成。在这学期的期末考试中,尽管取得一些成绩,但离心中的目标还很远,仍需努力。知识无止境,探索无止境,人的发展亦无止境,我还要继续奋发学习。

  (二)学习方法及态度

  四年级更注重自主学习,老师讲的不再满足我们的需求。我能认真对待考试,考前认真复习。另外,积极阅读有关书籍,扩大自己的知识面。

  (三)纪律

  在纪律方面,我可以做到:尊重老师,同学之间可以真诚相待;能遵守学校纪律,不迟到、不旷课等好习惯

  这个学期结束了。在这个学期里,老师为我们的学习付出了许多心血,我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。在新的学期里,我会加倍努力学习,不会辜负老师和家长的期望!

  【第2篇】

  光阴似箭,日月如梭。不知不觉中,半年又过去了。又到了我们对学习整理总结的时候。我对这学期的作业,学习等方面的情况总结了一下。

  一:这段时间,我的作业方面完成的还可以,做到了细心认真的去完成。

  二:我上课也不迟到。

  我的缺点也不少:一:我的学习方面不太认真,妈妈经常说:“你看,这道题算式列对了,可是得数算错了,这不是粗心是什么?”我也想过要改掉这个坏毛病,可是怎么也改不掉。

  三:我还有些不好的习惯。有时候,我太暴躁了,比如:上次,我准备做作业,可是钢笔找不到了,我很心烦,有事摔笔,又是大吗。妈妈虽然次次劝说,不要太暴躁,可我就是听不进去。

  我以后尽量改掉粗心大意、不认真、不听话、暴躁的坏毛病,也会改掉所有的坏习惯。我也会取人之长,补己之短。以上就是我这学期的总结。

【篇三】初中生的学习方法指导

  一个学期很快就过去了,语文教学工作千头万绪,为了总结经验,找到不足,更好的搞好小学语文教学工作,特别对本学期的语文教学工作进行总结。

  一、成功之处

  本学期,语文教学中摸索了不少的成功经验:

  1、字词教学

  注重了字词的教学。通过学生的读、写、说、比,提高了字词学习的效率,增强了学生字词学习的兴趣。读,就是朗读,放声的、有感情的读,读出学生的理解;写,就是正确、优美的书写,要求学生做到字有字距,行有行距,规范、正确、尽量做到美观;说,就是运用词语说话,一句可以,两句也可以,准确、流畅的表述就可以;比即各小组之间的竞赛,同学之间的竞赛,看谁掌握的字词多,谁写的美,谁说的好,优秀的要张榜公布,并加分表扬。本册书中生字表一、二400个生字同学们大都掌握的比较好,能初步的运用,写字也开始注意美观了。同以前的一味的写念背相比,效率高了,兴趣更加浓厚了。

  2、阅读理解

  教学工作中,我非常重视阅读教学。课文阅读,让学生积极主动的思考,做到读思结合。

  一个句子,学生要抓住关键的词语,一个段落,要抓住关键的句子,一篇文章学生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的词语、句子和段落。在这过程中,学生反复阅读,积极思考,想一切办法去解决这个问题,学生的阅读水平有了明显的提高。在此基础上,我力求学生对每一篇文章一句话概括内容,几个词语明确感情,训练学生的整体感知能力。在几次模拟考试中,学生的阅读理解题有了进步,失分率降低了5个百分点。

  二、不足之处

  我以前从事初中语文的教育教学工作,对小学语文的教学工作还不太通晓,语文教学的重点处理的不是很好。

  1、朗读指导没有跟上。学生朗读课文的语调、语气、停顿、轻重音的处理等同其他班级的学生相比有很大的差距。特别是学生的齐读,听起来像是唱,又像是数数,一个个字词都读开了,根本没有什么感情可言。这也或多或少的影响了学生对课文的理解。

  2、语言积累重视程度不够。小学生的语言很贫乏,语言积累就成为小学语文教学的一个重要任务。教学工作中,我重视了字词的教学,也重视了学生的阅读教学,但对语言教学却忽视了。学生写文章,不具体、内容空洞、语言不生动,病句层出不穷。今后的工作中,应该认真的弥补起来。

  教学工作就是在不断的失败,不断的总结和反思中进行的,没有失败就没有成功的经验。我相信时间能验证一切,通过我的努力,学生的语文学习会越来越好的。

【篇四】初中生的学习方法指导

  家庭教育是指在家庭中,家长自觉地有意识地按照社会对人才的要求,通过家庭生活和言传身教对子女实施教育影响的行为和活动。虽然家庭教育由家长来完成,但是教师对家长的指导作用是举足轻重的,尤其是班主任老师对家长的指导更是责无旁贷。只有对家长进行正确科学的指导,才能使家庭教育取得良好的效果。

  为什么说班主任指导家庭教育责无旁贷?美国心理学家哈里森说:"帮助儿童的最佳途径是帮助父母"。班主任既是学生的教育者,又是沟通学校与家庭的桥梁。班主任对家长的教育思想、教育方法给予必要指导,使家庭和学校的教育形成合力,使每个学生都能健康成长。因此,为了祖国的未来,为了家长的希望,也为了自己的工作更加有效,班主任必须承担起指导家庭教育的任务。

  我校地处农村,近几年来,每年都对几百名家长进行跟踪调查,调查结果显示,家长们文化水平偏低,家教思想不端正,家教方法不当,虽有些家长表现出强烈的参教意识,但也只凭自己的生活经验管教孩子,不大懂家教规律,这就对我们这些从事农村小学教育的班主任在指导家庭教育方面提出了新的挑战。我校在实践探索中走出了一条自己的指导家教之路。

  一、开放中发现问题,激发家长学习动机

  学习动机是学习的内在动力,学习动机源于学习的需要。家长的学习需要是在孩子出现问题、急需家长帮助解决而家长又束手无策时出现的。这时,他们宁可舍弃一切而帮助孩子健康成长,这时也是班主任激发家长学习积极性的关键时刻。

  家长最关心的是自己的孩子,孩子在学校的表现是家长最想了解、而又难以了解的。针对家长的这种心理需求,班主任要敢于把自己的教育教学活动向学生家长开放。允许家长随时走进课堂,走进各种教育活动,给家长创造一个能充分了解自己孩子的空间,家长可以发现孩子的优点,也可以找到与其他孩子的差距。有位家长发现自己的孩子在校表现和自己想象的截然相反。她的儿子比较聪明,在家学习时一点不用父母操心,一些父母解起来都比较困难的数学题,他都不犯难。爸爸妈妈为此非常自豪。可是,当他妈妈走进课堂时,却发现儿子一点也不活跃,从不举手发言。妈妈看在眼里急在心里。还有的家长发现自己的孩子在上劳动课时笨手笨脚,体育课上体能较弱等等。面对孩子的问题,家长们有的向班主任请教,有的向同事请教。班主任抓住这个机会,有针对性地向家长提供参考书目,召开家教座谈会,调动家长学习教育理论的积极性。

  二、分层辅导,提高家长素质

  良好的学校教育,必须在良好的家庭教育配合下才能产生良好的效果。家庭是社会的一个基本单位,孩子首先是从父母的言谈举止中受到教育的。好的家庭影响会给孩子的成长带来积极的促进作用,但坏的家庭影响也会给孩子留下祸患的根苗。因此提高家长的教育素质是指导家庭教育的前提。班主任要根据家长的需要和实际,分层对家长进行培训指导。在指导中要树立一个重要的观点就是承认差异、尊重差异。教师不但要掌握学生家长的共同特点,而且更要熟悉家长间的差异。

  1.面向全体家长,树立正确的家教思想。

  家教思想不是具体的家教方法,而是家教的基本观念。这是家庭教育的根本问题,也是家庭教育成功的保证。没有正确的教育思想,教育的方法越好,后果越坏。因此,要想真正提高家庭教育的水平,必须端正指导思想,否则就是治标不治本。

  农村的家长更需要班主任这方面的指导和帮助,但干巴巴的说教家长不感兴趣,我们应该设计贴近生活实际的指导活动,让家长在参与过程中悟出正确的家教指导思想。如:在一次题为"理智的爱"的讲座中,班主任先把家长分为小组,讨论"我是怎样爱孩子的"。有的说,只要孩子写作业,要什么给什么;有的说,只要孩子好好学习,什么活都可以不干......正在家长们大夸特夸自己的教育方法时,老师拿出一份题为"形形色色的爱"的学习资料,列出各种各样的爱:关注物质需要的爱、带指标的爱、讨好式的爱、垄断式的爱、储蓄式的爱、居高临下的爱、奴仆式的爱、无原则的爱、意志薄弱的爱、尊重孩子的爱、理解孩子的爱、理智的爱等等。对比这形形色色的爱,家长们知道了自己应该怎样爱孩子,从而树立起正确的家教思想。

  2.对不同层次的家长进行不同层次的家教理论指导。

  我校班主任每接一个新的班级,必须对学生家长进行调查分析。调查包括:文化水平、知识层次、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等内容。调查后将家长们分成若干小组,对各组进行分层辅导。如:对有一定文化知识、有较强家教意识、工作又不忙或无工作的家长,采取给任务的方法,由班主任向他们提供或推荐一些家教书籍,让他们自学,学习后向其他家长们汇报交流;对文化低不识字的家长,采取集体培训;对工作忙的家长,采取赠录音带的方法,让他们听后谈收获;对菜农则采取淡季培训的方法。

  此外,班主任还调动组内的优势与弱势的互补教育,让那些家庭教育好的家长成为家庭教育有问题家长的榜样,如:对于家庭关系比较紧张的家长,以"我的家庭"为主题组织讨论。讨论中,家长听到自己的孩子对家长吵架的心理感受时惭愧地低下了头,听到别人家孩子在愉快地生活时,感到非常羡慕。讨论会收到了非常好的效果。

  3.面向个体指导家教方法。

  对个别后进生的家长需要班主任个别指导。实践证明,讨论、探究、学习实践的指导方法能收到事半功倍的效果。

  首先,班主任根据后进生的特点进行分类。其次,把有同类问题的学生家长进行分组。其三,组织家长研究讨论教育方法。其四,教师适时点拨指导,提供学习材料。其五,制定教育方案。其六,组织实施,及时反馈。

  如:在新生入学的第一天,班主任发现一位小女孩头发乱蓬蓬的,脸黑呼呼的,衣裙布满污渍,很惊讶,在生活日新月异的今天,竟有这样不讲卫生的孩子,于是找来家长了解情况。原来,这小女孩没有母亲,跟父亲一起生活,他父亲的穿戴就是这样。原因找到了,但不能直接给家长指出来。这时就需要老师的指导艺术,先请和小女孩有同样习惯的几个学生家长一起讨论研究"如何使孩子养成良好卫生习惯",一致认为要想帮助孩子改掉不讲卫生的习惯,必须找到孩子不讲卫生的原因。这时老师提供一些学习资料,家长就像久旱逢甘露一样,急切地阅读起材料。通过学习家长们认识到:家庭的生活方式对培养孩子各种习惯起着潜移默化的影响,这时教师要求家长根据学到的理论结合自己孩子的实际制定出家教方案。这样教师在整个指导过程中起到了组织、引导、点拨的作用。通过这次活动,家长认识到,家庭教育是需要动脑筋思考的,而动脑筋与"操心"并不是一回事。既要读书学习,又要理论联系实际;既要通过现象看本质,又要具体问题具体分析。如果不这样做,连理解孩子都做不到,更谈不上想出巧妙方法来教育孩子了。

  三、家教交流中促进发展

  家庭教育的成功与失败都有学习、借鉴的价值。班主任可组织各种形式的家教经验交流会,做到五交流、三展示、二探讨。五交流:本班交流、年级交流、全校交流、书面交流、口头交流。三展示:教育过程图片展、音像展、教育结果业绩展。二探讨:探讨教育过程中所存在的问题;探讨下一步的工作设想。力争在活动中使每一位家长都能在不同程度上有所提高和发展。

  总之,在指导家庭教育过程中,班主任要以家长为主体,调动各层次家长的积极性,激发家长学习家教理论的兴趣和热情,提高家长家教理论修养,改进家教方法,使学校教育与家庭教育形成合力,让每一个孩子都成长为有用之人

【篇五】初中生的学习方法指导

  本学期,我担任了四年级的数学教学工作,感慨于时光的匆匆。在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐,懂得了学好数学的重要性。它来源于生活,又应用于生活。

  一路走来,我认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。在课余时间,我认真学习教学理论,并努力与教学实践相结合,形成比较系统的知识结构。遇到自己不懂的或不确定的问题就向其他教师请教,在课后也经常与他们交流,学到了很多的知识。在课堂上我一直严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。在课堂教学中追求实效,注重学生能力的培养,不断提高他们的分析能力、理解能力,顺利地完成教育教学任务。

  一、课堂

  1、用正确的课堂教学观“武装”自己。为了追求课堂的实效性,我认真地学习了关于课堂教学的理论,自己也做了一些思考。课堂教学要有学生主动探索的数学学习环境,使学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。数学教学是一个师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程。作为教师,要在有限的时间内吃透教材,创造性地使用教材,使得课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究。这样,在课堂上学生就容易成为学习的主人,让他们学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。

  2、做好充分的课前准备。我的做法有三点:

  (1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清楚,理解教材的结构,知道在哪里需补充资料,在哪里需要有所删减,抓准每课时的重点与难点,掌握知识的逻辑努力做到在课上能运用自如。

  (2)了解学生原有的知识技能,关注他们的兴趣、需要、方法、习惯。与同年级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能出现困难,如何采取相应的预防措施。

  (3)考虑教法,思考如何把自己掌握的知识以学生最易理解的方式传授给他们。在教学中,我总是有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点。

  3、时刻注意课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造和谐的课堂气氛。在课堂上,语言简洁明了,克服自己刚教学时罗嗦,重复的毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣。合理布置家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  二、课后

  要提高教学质量,在课后一定要花时间做好辅导工作。这个班的学生都比较爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,尽量能让他们认识自己的错误,并使这一工作落实到学生的学习中,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。

  “金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,一部分学生由于“家庭教育”的空缺和儿童特殊的生理特点,学习上就有点困难,因而班级里就有了两个极端的现象。新的课程改革对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学生、学校、社会贡献自己的力量。