岩石圈的物质循环课件

岩石圈的物质循环课件

　　下面是小编整理的岩石圈的物质循环课件，供大家参考!

　　■课标要求

　　1.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

　　2.结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

　　■教学目标

　　【知识与技能】

　　1.了解岩石圈三大类岩石的形成过程及其特点。岩石圈的物质循环课件

　　2.清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。

　　3.绘制出岩石圈物质循环过程的示意图。

　　4.理解地壳物质循环与地表形态变迁之间的相互关系。

　　【过程与方法】

　　1.通过读图和阅读材料，培养获取和解读地理信息的能力。

　　2.通过绘制岩石圈的物质循环过程示意图，培养的知识迁移能力。

　　3.通过小组讨论三大类岩石特点、形成过程，培养的团结合作能力。

　　【情感、态度与价值观】

　　1.通过分析三大类岩石的形成过程与特点，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。

　　2.树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。

　　■教学重点、难点

　　【教学重点】

　　运用图文资料说明三大类岩石的特点及其与岩浆间的相互转化关系。

　　【教学难点】

　　运用示意图说明地壳内部物质循环过程。

　　■教学方法

　　合作学习法(三大类岩石及其形成过程)、讲授法(岩石圈的物质循环过程及其与地表形态变迁之间的相互关系)。

　　■教学过程

　　导入新课

　　地理是一门与实际生活联系非常紧密的课程，它可以解释日常生活中很多的地理现象，例如咱们学校教学楼的朝向、作息时间表的安排就与地球运动相关。还有一些现象你关注了吗?如咱学校的一些石头，你知道它们是怎样形成的、有什么特点、最终又会去哪儿吗?下面请听《一块石头的自白》，希望你能找到满意的答案。

　　讲授新课

　　一、岩浆岩

　　文字材料：我叫“小花”，我的故乡在地下很深的地方，那里非常的“热情”，使得我的“亲戚朋友”并不像现在的我那么的坚硬，而是熔融状态。曾经听到过地球表面旅游的前辈说外面的世界很精彩，我非常期待这样的旅行。直到有一天，地壳的一次运动给我们留下了一丝缝隙。我的兄弟“小玄”非常幸运一下子就冲到了地表，而我却困在了山体的内部。日月如梭、斗转星移，在“水兄”、“风兄”的帮助下，我终于拨云见日……

　　活动1：阅读教材P78文字部分和图1，并结合《一块石头的自白1》回答问题：

　　(1)请你告诉我“小花”的故乡的名称。

　　(2)你能在上图中指出“小玄”和未见天日前的“小花”的位置吗?它们是怎样形成的?

　　(3)请结合图2和图3谈谈“小玄”与“小花”这对孪生兄弟在相貌上有何不同，并推测其形成原因和用途，最后完成下表。