自己在写作业买来看我写作业

　　自己在写作业买来看我写作业三篇

　　自己在写作业买来看我写作业一

　　在写作业的时候，也会发生一些事。我在写作业的时候就发生过一件让我感动又让我难忘的事。

　　有一次，我把作业做完了，美术老师要求我们回来剪纸，妈妈没搞清楚就跑过来把我骂了一顿，我很生气，认为妈妈没弄明白，就骂我，我就把妈妈赶出了房间。自己睡在床上看着天花板，想起了很多以前的美好生活，心里很疑惑，为什么妈妈不相信我呢?我是她唯一的女儿她都不相信我，我想难道是我做错了?想想觉得妈妈应该还是为了我好，我越想越觉得委屈，眼泪就不听使唤地落下来、、、、、、

　　正在这时爸爸走了进来，安慰了我，他也知道了事情的来龙去脉。爸爸自己去把这件事情告诉了妈妈，但妈妈不相信，要我自己跟她说清楚，爸爸走进来对我说：“你去看看你妈妈吧”。

　　我走出房间，发现妈妈正坐在沙发上流眼泪，我把事情告诉了妈妈，妈妈觉得很自责，我帮妈妈擦干了泪水，“对不起，孩子，妈妈不该冲你大喊大叫。”妈妈很感动从自责变成了高兴。

　　没想到在做作业时也会发生这么感动的事。

　　自己在写作业买来看我写作业二

　　首先要给孩子一个目标，这个目标不要太大，要对孩子有吸引力，而且孩子稍做努力就可以达到。

　　比如： 我今天的做法是： 如果孩子迅速将作业写完， 那么就带她去看电影。

　　孩子平时总是写作业时贪玩， 摸摸这，摸摸那， 但是这一次，她写作业特别快。。。

　　用很快的速度将所有的作业写完。。。

　　结果7点正就全部写完了， 然后我们全家去看电影。

　　孩子很开心， 很兴奋。。。

　　我现在明白了一个道理， 要设定合适的目标， 让孩子感到学习有奔头， 现在给孩子讲大道理，也许效果还不理想， 而吸引孩子的奖励，则是一个切实可行的方法。。。

　　要让孩子明白，只有用最快的速度写完作业， 才有可能有充足的时间玩耍。

　　自己在写作业买来看我写作业三

　　1. 利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。

　　若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油!小星星在等着你呢!”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

　　提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改!”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗?”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。

　　2.利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗?”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

　　对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。

　　3.利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。

　　这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。