小学品德与社会教案（一）:
我需要小学三年级科学及品德与社会教案
小学三年级科学教案,共25页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧
1、亲历科学
教学目标：
1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题.
2、能在教师指导下,认识和体验科学探究学习的基本过程.
3、能对周围常见的现象产生好奇.
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣.
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题.
教学重点（难点）：
1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情.
2、培养提问题的意识,训练提问题的方法
教学准备 ：电吹风、乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗、自来水龙头.
教学过程：
1、导入新课
谈话：科学课是学什么的?今天我们一起来学习亲历科学.（板书课题）
2、学习新课
认识图标：书上都有哪些图标,他们是什么意思?
学生讨论汇报.
评：丰富感性认识,为读懂课本做准备.
演示实验：用电吹风向上吹乒乓球.看了这个实验你有什么问题?
学生回答.
评：产生问题,激发学生提问的欲望,转入课题.
指导学生学习提问
板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象?小鼠标提出了什么问题?是用什么方式提出的?
指导提问：观察每幅图的自然现象,你又想到了什么有关的问题?用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了,写在记录本上.
巡回观察发现好的问题.
课堂交流汇报：鼓励学生向全班同学汇报自己的问题,肯定、鼓励发言者.表扬积极参与者,表扬能写出三个以上问题的学生.
通过认识电视机,练习题问题.
关于电视,你产生过哪些问题?你知道哪些问题?以小组为单位的进行讨论,把问题写在记录本上,问题越多越好.巡回指导.
评：培养学生信息交流意识.
学生回到讨论结果,肯定和表扬各组成绩,表扬优秀小组.
指导学生尝试科学探究
出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气,会有什么现象发生?
实验1：学生实验吹纸片,指导学生记录.
指导猜测：请你猜1猜可能有什么现象发生?把你的猜测写在记录本上.
实验验证：发放材料每人做三至五实验,比较试验结果与自己的猜想是否相同.巡视指导.
课堂交流,检查实验结果,进行实验操作个别指导,保证成功率.
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验,你产生了什么问题?把问题写下来.提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢?
评：鼓励学生提问.
尝试解释实验现象：你能试着说1说为什么会有这样的实验结果吗?把解释写在记录本上.进行简单交流,不进行对错评价.
评：体验与他人交流的快乐
课后小记：本课通过实际教学,使学生大体上知道了科学课所包含的内容,以及学习科学课的方法,能够针对生活中常见的观察提出问题、猜想,提高学生的学习兴趣.
2、认识自己
教学目标：
1、能借助工具完成观察人物.
2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果.
3、能意识到观察是要认真仔细,抓住事物的显著特征,发现合作的好处,能说出人体的4大组成部分.
4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征,能指出指纹识别技术在实际生活中的应用.
教学重点难点：观察身体轮廓,人身体的组成部分,学习抓住事物的显著特征.
教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥
教学过程：
1、导入新课
谈话：你了解自己的身体吗?让我们一起来观察吧?
2、学习新课
指导学生进入观察自己的身体.
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成?学生讨论,把想到的方法写在记录本上,汇报讨论结果.
学生观察记录活动：以小组为单位,同学之间互相帮助,在纸上用笔画出身体的轮廓.画好后请你观察,你的身体有哪几部分组成?学生汇报观察结果.
比1比,小组中谁最高?谁最重?想1想用什么方法可以知道谁最高,谁最重?把测量的结果标的轮廓图上.学生讨论,汇报交流结果.
评：多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性.这就大大激发了学生的求知欲.
指导学生观察身体的显著特征.
世界上有没有两个完全一样的人?请大家互相观察自己同学有哪些不同之处?看谁找到的多?把观察到的特征标在轮廓图上.学生观察比较活动,汇报观察结果.
讨论：想1想,在每个人的一生中,这些特征哪些是会改变的,那些是不会改变的?学生讨论,汇报讨论结果.
展示自己的轮廓图：说1说自己观察和测量的结果,你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗?学生分组进行交流.让学生保存课堂上自己观察和测量的材料.
评：培养小组合作精神.
指导学生观察指纹.
小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上.请你们比较小组每个同学的指纹,看看你会有什么发现?把你小组成员的名字写在书上,把你们的发现也写在书上.汇报小组观察比较结果.
讨论：每个人的指纹都不同,指纹的这种特性能帮助人们做什么?你有什么办法知道关于指纹更多的知识,学生汇报讨论结果.
清你保存好自己的轮廓图,并且记录自己每年的成长情况.
3、全课总结.通过这节课的学习,你学会了什么认识事物的方法?表扬学生上课的情况.
4、板书设计：2、认识自己
头
颈
人的身体分为： 躯干
四肢
课后小记：本科学生能够通过测量,观察的方法来认识自己,教学效果好.学生的学习兴趣高,基本上能够掌握测量的方法,并且能够亲自测量,能够分组画出自己的轮廓.
小学品德与社会教案（二）:
小学四年级上册品德与社会的教案(未来出版社的)
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小学品德与社会教案（三）:
课标版小学四上品德与社会全册教案和计划
5个单元内容。1有困难我不怕，2我们的快乐大本营，3做聪明的消费者，4公共生活讲道德，5大自然发怒的时候
【小学品德与社会教案】
新人教版小学四年级上册品德与社会全册全套教案，共32页，这里无法全部复制，请到“飞翔教学资源网”下 载
品德与社会
第一单元 珍爱生命
第一课 美丽的生命
教学目标
1.让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3.感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点
感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等
教学过程
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1.看了这个.，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然
变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2.植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3.问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4.对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命
5.许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）
7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。
过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。
我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）
8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）、拓展。
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）
（五）、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
反思：
人教版四年级上册《品德与社会》教案（二）第二课 我们的生命
教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学重点、难点、关键点：
重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：1、调查访谈：（含采访记录）
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？
②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？
④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。
1、 要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、 把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过
小学品德与社会教案（四）:
如何上好小学《品德与社会》课
近年来,随着素质教育的进一步实施,新旧观念的冲突,独生子女的增多,小学教育也出现了令人担忧和深思的问题.比如,在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向.这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度,但是如不及时加以矫治,就会不断恶化、甚至影响一生.正如教育思想家乌申斯基所说：“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱,你可以随时提取它的利息,享用一生.一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷,老在还款,老还不清,最后逼得人走入歧途.”小学生不良行为的出现,既有家庭、社会、学校的客观因素,又有小学生自身发展的主观因素.《品德与社会》课这套教材的使命是：使学生学会做人的初步意识,养成良好的行为习惯,奠定共和国的下一代用于谋求丰富生活的知识、能力基础.培养自律、自信有社会责任感的合格公民.因此就如何上好小学《品德与杜会》课,我认为应该从以下几点入手.
1．兴趣引入,启智相剂.师生互动
兴趣是学习最好的老师,依据这门学科的特点,每节课的内容都有学生感兴趣的知识点,把这些知识点板书在黑板上,引起学生的注意,并提出要求,让学生带着问题去读书,找答案.如在教《社会呼唤诚信》这一课时,教师板书：1、何谓“诚信”? 2、生活中人们为什么要签订协议、合同、做出承诺? 3、它们在社会生活中起到什么作用呢?.带着这些问题,学生聚精会神地读书,圈点,之后盼着教师抽问,以便抢着回答问题,展示自己.教师抓住这一契机,启发学生深层次地想问题,积极参加讨论,发表自己的新意见,尽量让学生畅所欲言、表现自己,并让其他学生补充,教师再完善、总结.活动过程中师生之间也建立起了心理和谐的相容关系,有利于教育教学活动地开展.在不断地学习、教学中探索,使得教学思想越来越活跃,把这种有启有发的教学引入到《品德与社会》课教学中,远胜于按部就班地说教式教学.
2．从实际出发.提高教与学的效率
2．1 从学校实际出发,就地取材,提高教学效率.
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学《我的祖国多辽阔》让学生在地图上找出自己家乡的地理位置与其它省市比比面积大小,再用课件展示东、西、南、北不同地方同一季节的气候特征,让学生通过画一画、找一找、拼一拼等方法来了解我国领土疆域之大,激发学生学习的积极性,兴趣也浓,再回到课堂上进行总结,学生抢着发言,课堂活跃,充满生机与活力.同时,教师又把自己收集的资料展示给学生,师生互补,提高课堂实效,结果明显.
2．2 从生活实际中取样,让学生感知自然,提高学习兴趣.如在教《花草树木点头笑》一课时,事先让学生说说自己认识哪些植物,询问家长它们有什么作用,再组织学生展开对“花草树木本领大”的讨论.这样学生就掌握了所学知识.然后结合类似事例,对学生进行农村科技知识的教育,引导学生认识科学技术对农业生产发展的重要性,增强他们从小爱科学、学科学、用科学的自觉性,培养他们从小爱农村、爱家乡、爱自然,树立建设家乡的思想意识.
2．3 从学生自身中寻找教学资源,发挥学生的主体作用.在学校教学资料不足的情况下,寻找学生自身资源充实教学,体现学生主体,达到丰富教学资源,为教学务之目的.如在教学《拥有好心情》一课时,让学生以小组为单位进行交流,讲出自己的烦心事,说说自己当时是怎样处理的,讨论“怎样才能走出烦恼的困扰”,教师要对学生给予指点,有的学生找不到可倾述的对象又不敢跟老师、家长说,教师可指引方法如：写信、记日记等来转移烦恼,教会学生解决问题的方式与对生活的态度.学生之间互谈心事,互吐心声,谈感受、出主意、减痛苦、树信心.心结一解开,脸上的笑容也回来了,对学习也有促进作用.
3．以教材为主体,从实践中完善教学内容,提高教学的实效性
《品德与社会》这门课程,它综合了历史、地理、经济、政治、社会等多门学科知识,但这些知识又贯穿着大量社会实践活动,这就要求教师结合我们农村学校的实际情况设计教学内容.首先是坚持教学以学生为主体,其次是以教材中的内容为主线,让学生结合自身实际去实践,获取第一手资料,第三是教师结合教材知识点与学生实践的效果进行评价,以期达到教学之目的.如在教学《生活在世界各地的华人》一课时,一是要求学生读课文,了解世界各地都有我国的同胞,世界各国都设有“中国城”,他们在节假日或举行什么活动时都会相约到中国城庆贺；二是通过海外华人的故事,了解他们在异国他乡的艰辛与心系祖国的热忱,如：对国内贫困生的资助,地震灾区的援助等等.三是通过一些实际事例让学生知道今天的许多海外学子为祖国的建设贡献着自己的聪明才智.如钱学森事迹等.激发学生从小立志好好学习长大报效祖国的信念.
总之,小学《品德与社会》课是国家重视小学德育的重要体现,也是对学生进行德育的重要工具.因此,对品德与社会的重视与否,课程上得好与坏,是德育能否取得良好效果的重要前提.提高认识,就要从思想上重视,加强品德与社会的教学工作,让品德与社会触及儿童的内心世界,影响他们的心灵.使《品德与社会》在现有的教学环境中让学生立足生活、回归生活、自主实践,充分感受学习的乐趣.
小学品德与社会教案（五）:
小学六年级品德与社会教案地球什么样
幼儿园教案：地球什么样
教师：屈老师
《地球什么样》教学设计
一、教学目标
1、了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的美丽，及其对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球，《地球什么样》教学设计之一。
2、学会课文生字6个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。
3、正确掌握顿号与“和”的用法，回仿照力矩写句子。
4、能有感情地朗读并背诵全诗。
第一课时
一、课时目标
1、学习课文，了解地球概貌，体会地球的美丽，有感情地读好课文。
二、教学过程
1、揭题引趣。
小朋友，地球是我们共同的家园，我们都住在地球上。你们知道地球究竟是什么样的吗？（出示课题）
1）在四人小组中说说你知道的地球是什么样的？
2）指名说。
2、听范读，想像地球的样子。
1）今天，我们来听听别人坐着飞船到天上看到的地球的模样。请你闭上眼睛，随着飞船去感受，认识我们居住的这个美丽的星球——地球吧！
3、学生初读课文，总体了解内容。
4、读后反馈。
1）说说全诗有几节？
2）说说地球什么样。要求学生能点出“穿花衣”“大圆球”，“浑”的部首及意思。
3）指导朗读第二节。“啊”，体会当时的心情。为什么？
你从哪儿看到地球这个模样？
5、学习第一节。
1）学生自由朗读，说说读懂了什么？
明确飞船是什么，人们是离开了地球看地球，想像我当时的心情。
2）指导朗读。
6、学习课文生字。
1）读词。
2）形近字比较
牧泊摸茫
放拍漠芒
明确“牧”的部首和意思，其他字可适当扩词。
第二课时
一、教学目标
1、回顾课文内容，进一步激发学生热爱地球的情感，学会生字，背诵课文。
二、教学过程
1、教师以朗读一、二两节引入新课。刚才我们乘着飞船观赏地球，可只是粗粗地看了一下，可地球穿的花衣裳有几种颜色呢，为什么有这些颜色，这节课我们继续观赏。
1）生自由朗读，用“——”划出表示颜色的词，用“”划出表示地方的词语。指名回答。
2）小组讨论：课文为什么不写“那绿色的地方，是公园、草地和花坛。”
3）思考：诗里所描写的颜色可以互换吗？
4）讨论：“和”去掉可以吗？为什么要用上顿号？（教师告诉学生）请学生举例说明。（说话练习）
这几节中，哪一节让你感觉时间有了变化？让学生体会地球不管白天还是黑夜都很漂亮。
5）指导朗读。
6）指导学生看板书背诵。
2、学习第八节。
1）齐读这一节，想想这节主要写什么，该用怎样的心情读。
2）联系前面所写的景色，想像将来的变化。
3、配乐朗读全诗，让学生尽情抒发感情]。
4、写话练习。
5、把心中想说的话写下来。
板书：绿色的森林、田野和牧场
蓝色的河流、湖泊和海洋。
黄色的沙漠
白色的南极、北极。
灯光闪耀的城市、矿山和村庄
小学品德与社会教案（六）:
小学五年级上册品德与社会《我们的衣食哪里来》一课教学设计【小学品德与社会教案】
教学目标根据课程标准规定的能力、知识、情感价值观目标,结合教材内容和五年级学生的实际水平,确定如下教学目标：知识目标：知道日常生活中衣食住行与农业的关系,了解其他各行各业都离不开农业.技能目标：通过资料的收集,提高学生观察生活并进行初步分析的能力.情感目标：了解农业对我们生活的重要作用,懂得珍惜农产品、尊重劳动者.教学重难点教学重点：体会农业对生活的重要作用.教学难点：了解日常生活中衣食住行与农业的关系,知道其他各行各业都离不开农业.教学安排本课的教学一课时完成.课前教师收集相关教学资料；学生通过调查、访问等方式,了解当地的饮食及食物构成特点和与农业密切相关的其他行业.教法、学法根据本课教材内容和编排特点,结合学生的认知规律,课前引导学生分小组通过多种途径了解当地饮食及食物构成、特点及我们本上饶与农业密切相关的其他行业.课堂上我将采用学生小组汇报、交流方式为主,教师展示图片、等教学方法为辅,在教学中不断创造条件丰富学生的情感体验.教学流程 课堂教学结构决定着一堂课中教与学的活动顺序,学生能否在课堂教学中积极参与活动,能否取得良好的教学效果,都与教学结构有关.因此,我从学科特点和学生的认知现状出发,拟定了以下的教学框架：第一环节 链接生活 活动导入 首先我让同学们看一些日常用品,引导学生思考哪些东西来源于农业,然后让学生动手画一画自己喜欢的农产品.由学生熟悉的日常生活用品入手,在教材和学生之间搭建好桥梁,能激发学生的兴趣,同时为下一环节的教学做好铺垫.第二环节 交流互动 探究农业“日常生活中看农业”这一主题我先让学生分小组讨论他们收集的资料,接着讨论：日常生活中的物品（衣食住行）与农作物的对应关系.当学生交流时,我及时补充.然后再引导学生比较自己之前对农业的理解和查阅、交流资料后对农业的理解有什么差别,进而引导学生自己领悟农业与我们日常生活的关系.“各行各业离不开农业”这一主题部分,我首先让学生就课前收集的相关资料进行讨论交流,说说农产品和具体行业的关系.如果学生交流时存在困难,我将出示预备的一组学生比较熟悉的农产品和行业图片给学生观看,以便更好落实教学目标,帮助学生了解其他行业与农业的关系.教师以学习者的身份参与交流,努力形成师与生、生与生的多边互动,构建高效、立体的信息传输渠道,提高课堂教学效益.第三板块 达成共识 感情升华课堂不是预设的,而是生成的.在学生与学生、教师与学生的交流互动中,我将这些交流、探索不断引向深入,不断丰富学生的感知.在学生有较丰富的感知的基础上引导大家探讨.从而得出结论：农业是我们的衣食之源,生存之本.不仅日常生活与农业密切相关,工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业.接着鼓励学生用自己喜欢的方式感谢从事农业生产的人们,感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活!教学的最终目的是要让学生“学会学习”和“自主建构”.基于这种认识,我在本课教学的尾声,给出一个开放式的话题：用自己喜欢的方式表达对从事农业生产的人们,落实情感目标,培养学生珍惜农产品、尊重劳动者的思想感情.板书设计 随着科学技术的发展,许多现代化的教学手段已经走入课堂,但是板书在教学中仍起着不可替代的作用.根据本课的教学实际及板书准确、凝炼的原则,我将板书设计如下：主题一：我们的衣食哪里来↓ 各行→ 农业 ← 各业 ↑ 住 行
小学品德与社会教案（七）:
小学三年级品德与社会上册《规则有什么用》教案
您好,给您
一、教材解读
《规则有什么用》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第二课,在前一课的游戏活动中,学生明白了游戏时要遵循规则才能玩得开心,也知道了生活中的规则无处不在.本课是在此基础上让学生进一步了解学校有哪些规则,它们有什么作用,侧重从与儿童学习生活密切相关的规则入手,拉近学生与规则的距离感,变规则是管束人的为是为大家服务的,是我们所需要的.同时也为下一课《我们给自己定规则》的教学活动做了水到渠成的铺垫.《我和规则交朋友》这个单元旨在让小学生了解日常学习、生活中应该遵守的最基本的行为准则,而这些准则是对小学生进行思想品德教育的一个重要依据.
二、教学目标
1、知识目标
①使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用.
②使学生熟悉本校的规则,并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识.
2、能力目标
①能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作.
②学会搜集信息,并能够整理、分析和运用.
3、情感 态度 价值观目标
正确看待学校内各项规则的作用,并能自觉遵守,形成规则意识.
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小学品德与社会教案（八）:
北师大舨小学五年级上册《品德与社会》教案
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可以打入小学五年级上册《品德与社会》教案
小学品德与社会教案（九）:
如何提高小学品德与社会教学实效性
贴近生活、注重体验
学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟.只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体验和道德认识.帮助学生参与社会、热爱生活、学习做人是品德与社会课程的核心,因此,教师在教学活动中应创设情景,让学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟,培养他们对生活的积极态度,促进他们内心世界和主体人格的发展.
2．走进社会、学会实践
充分利用校外资源,让儿童走出学校,到社会中去学习,去实践,以开阔眼界,增长知识,扩展兴趣,发展社会实践能力.教材为我们提供了丰富多彩的校外实践设计,如教学《购物有学问》时,我带领学生到学校附近的集市上、超市里,让学生在观察中切实感受价格的秘密,亲身体验购物的学问.
道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的"纯道德",也没有与社会脱离了的生活.儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表象的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认知.
因此,良好的品德形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外进行.我们在实际教育时,应着力引导学生通过自己的行动,看到事情的真实部分,引发他们内心的真实感受,触及他们的心灵,才能取得有效的教学效果.
3．组织讨论、学会交流
讨论是最常用的儿童学习、交流活动形式,可以是小组的,也可以是全班的；可以是随机的,也可以是专门安排的；讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,锻炼表达能力等.在品德与社会课上的讨论,教师应当有计划,有目的的组织,防止形式上的讨论.
品德与社会课上能找到许多让学生参与讨论的切入点.讨论,是品德与社会最常用的方法之一,我们在教学时,要合理的组织学生讨论,让学生在讨论中学会交流,掌握学习方法.品德与社会与现在开设的“思想品德”课和“社会”课相比较,有一些突出的特点：
一是以育人为本,重在儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养,目的是把儿童培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生.
二是以学生的生活为基础,密切联系儿童的生活实际和社会实际组织、安排教学内容和要求,努力克服成人化倾向.
三是倡导学生的主动参与,通过学生的体验、参与和实践,在教师的正确引导下,培养道德情感,逐步形成正确的价值判断,避免简单说教.
反馈信息,及时整理活动安排.在活动教学的探究中,难免出现这样那样的问题,就是活动的过程中,也会反映出意料之外的情况.及时调整,是积极的应变方式.分析活动过程中的问题,我常反省其中的原因.转
小学品德与社会教案（十）:
怎样教好小学品德与社会课?
首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
-----------《弟子规》
小学教学的原则我觉得应该首先以教会做人为主,一个正确的价值观不是一两年就能够树立的,但是小学的世界观价值观的启蒙是很重要的,小学《思想品德》内容很少,建议你先读懂《弟子规》中的内容,有选择性批判的接受其中的优秀文化,并将之传授给你的学生.至于《社会》课,我不知道你是一个什么样的世界观与价值观,是否你的世界观与价值观已经完全被党引导了,如果没有恭喜你你还是有独立思考能力的一个人,社会知识就客观公正的教给你的学生吧,我们总是抱怨社会中充满了狡诈与欺骗,可是当我们回首我们的历史与社会时我们发现其中漏洞百出,我们的思想总是被一只无形的手所牵引,不过也没什么值得大惊小怪的,如果人人都发现了,中宣部那帮人就该下岗了.我说这些的目的就是说,作为一个基层教育者,应当给学生树立一个独立自主的价值观启蒙,让他们在面对这个社会的时候有独立思考的能力,而不是被人牵引的木偶,好好想想吧,我想你也有自己的思考.要知道你的工作很伟大,你所做的是在改造中华民族!
