新来的王老师（一）:
《新来的王老师》的主要内容是什么?
ffhhg 难忘的启蒙》文章重点回忆了老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制和对抗日演讲比赛等三件事,表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念.
《老师领进门》作者对老师的感激知情.记叙了老师上课的情形.
《新来的王老师》主要内容：写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事.
《忘不了的笑声》文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点.字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁.阅读时要注意文章选择的写作角度,并引导学生注意观察自己班同学的特点,选择合适的角度把他们写下来.
《作文上的红双圈》由于《补考》这篇作文的成功,给了作者自信和力量,至此以后陆续发表文学作品,最终成为知名作家.所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑,而老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门.有时候,成功就来自于一点小小的鼓励.文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用.阅读时要让学生体悟这一点,同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来.
回答者： 热心网友 | 2010-5-19 20:27
新来的王老师（二）:
新来的王老师 作文【新来的王老师】
明德小学新调来一位姓王的语文老师,接替退休的罗老师,做了五年级(3)班的班主任.他很年轻,宽宽的额头,明亮的眼睛,当他迈出轻快的步子走进教室时,全班同学热烈鼓掌欢迎.第一堂语文课,就闹了笑话.课文刚讲了一段,提问时,几个学习好的同学齐刷刷地举手,他们都希望能给新老师一个好印象.王老师看看他们,拿起了座位表:"蔡林同学,请你回答."全班哄堂大笑.坐在最末一排的一个男孩站了起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑得前仰后合的同桌.王老师重复了一遍问题,见蔡林不出声,才挥手让他坐下,请其他同学回答.课后,王老师把蔡林找到办公室."蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的."蔡林不说话.王老师猜对了,刚才的问题蔡林确实能答.平时他不怎么听课,因为换了一个老师,他觉得挺新鲜的,一直在注意听,提的那问题又不算太难."同学笑,你好像不太高兴.不过,他们为什么要笑呢?我做错了什么吗?"蔡林看了看老师,撇撇嘴:"老师,我是差生,没人提问我的.""差生?"王老师摇摇头,"谁说你是差生?"蔡林想了想:"大家都这么认为.我,我自己也承认."王老师正想说话,上课铃声响了.王老师让蔡林回班上课.放学时,王老师在教学门口等蔡林,把他叫到一旁,递给他一个大信封,让他回家去看,信封正面是几个大字-----差生档案.几个同学围上来,蔡林推开他们,拿着信封自顾自走了.一出校门,他就忍不住拆开信封,里面有两张纸,上面工工整整地写着:
贝多芬学拉小提琴时,他的老师说他绝不是当作曲家的料.<物种起源>的作者达尔文在自传里透露:"所有的老师都认为我资质平庸,与聪明不沾边."爱迪生小时侯反应奇慢,老师认为他没有学习能力.爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字.物理学家牛顿小学成绩一团糟.
蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去.他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝似的.
新来的王老师（三）:
语文6年级《新来的王老师》是一篇什么文章【新来的王老师】
应该是写人的,写了王老师对学生的鼓励
新来的王老师（四）:
新来的王老师是一篇 什么文章
是一篇小说
新来的王老师（五）:
《新来的王老师》是一篇小说,又是从另一个角度表现师恩难忘.王老师送给蔡林的“差生档案”其实是__________________.这份“差生档案”激发了蔡林的信心,我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步.
你好,很高兴回答你的问题
《新来的王老师》是一篇小说,又是从另一个角度表现师恩难忘.王老师送给蔡林的“差生档案”其实是【鼓励他不要自卑】.这份“差生档案”激发了蔡林的信心,我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步.
新来的王老师（六）:
要《难忘的启蒙》或者《老师领进门》或者《新来的王老师》或者《忘不了的笑声》其中一篇读后感.
今天在敬爱的语文老师的教导下 我学习了《难忘的启蒙》一课后,心里好象海浪似的汹涌不定,深深地被老师们爱国的精神感动了.
啊!在日本军面前无畏地进行演讲；在日本翻译官的日语课上的宽松都显出了他们身临危境却无所畏惧的高尚品质与精神,多么地令人敬佩啊!再想想现在,我们安如泰山地在教室里安静地学习读书,我们却不知珍惜,还对学习产生了厌恶,想想我们是多么多么的不应该啊!
“是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我：要热爱祖国,要勤力,要做一个正直,诚实的人.”从文章中这短短的一句话,突出了文章的中心,更加具体,清晰地教会我们做人要热爱祖国,而且要勤奋,踏实地做人.
这使我想起了老师们他们时时刻刻,分分秒秒都在教会我们做人的道理,他们都为我们着想,希望我们能成为有用的人,为祖国作出贡献,就是给他们的最好安慰.在课堂上,老师之所以能够顺顺利利的为我们讲好没节课,让我们理解的更明白,更深刻.是因为他们课前为我们准备好的一切——备课,又有谁知道老师要备好一节课,需要花多少时间呢?又有谁体谅老师的用心良苦呢?
难道不是吗?每天清晨是谁为我们传授知识,每天下午是谁为我们批改作业,每天傍晚是谁彻夜未眠为我们备课--是我们的老师.老师就像一位辛勤的园丁,为国家明日的花朵挥洒汗水,在学校这个大花园里无处不留下她辛勤的脚步.老师像一盏明灯,为迷路的孩子照亮前路,驱煽茫茫大雾,让他们找到归家的路.
读了难忘的启蒙一课,我明白了老师们严厉的面具下有着一颗怎样慈爱怎样无私的心,在次我代表全世界的人们向所有老师敬礼致谢：“谢谢你们,是你们培养我们长大,使我们走向社会,是你们精心教导,让我们学会了基本的知识.”当我读到“是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我：要爱祖国,要勤勉,要做一个诚实正直的人.”赞同1| 评论
新来的王老师（七）:
新来的王老师一课里，我真佩服他的地方是（）。
如题。
新来的王老师一课里，我真佩服他的地方是（他的分析过程）。
新来的王老师（八）:
新来的王老师中蔡林为什么不会答?同学们为什么笑
因为蔡林觉得自己是差生,怕回答.同学们笑是因为觉得蔡林是差生,不会回答.
（以上是自己想的,答得不好请见谅.正好我也是读五年一期,学过那一篇文章）
新来的王老师（九）:
人教版六年级下册语文新来的王老师最能表达作者情感的语句和方法
都在课文里找的
一、他很年轻,宽宽的额头,明亮的眼睛,当他迈着轻快的步伐走进教室时,全班同学热烈鼓掌欢迎.（外貌以及动作描写,突出了王老师的和蔼可亲）
二、“差生?”王老师摇摇头,“谁说你是差生?”（语言描写,写出了王老师对学生的关心）
三、放学时,王老师在教师门口等蔡林,把他叫到一旁,递给他一个大信封,让他回家去看,信封正面是几个打字——差生档案.（最重要的一段,写出了王老师给蔡林的帮助）
