小学课程设置（一）:
我国小学课程改革的发展趋势是什么
一、建立国家课程标准,统一小学课程的质量要求
二、大力提倡课程设置综合化,适度减少分科课程,普遍用“学习领域”代替了“学科”的概念
三、调整培养目标,使新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质
四、积极变革教学方式,培养大批具有创新精神和实践能力的人才
五、课程内容进一步关注学生经验,反映社会、科技最新进展,满足学生多样化发展需要
六、拓展传统的教材观,加强课程资源的开发
小学课程设置（二）:
小学与初中课程有相同的吗
初中的课程设置要多,初中的主课程有：语文,数学,英语,物理,化学,生物,政治,历史,地理,副课有：体育,音乐,美术,信息技术,劳动技术,社会实践课,另外初中还有早读和晚修（住校的同学）；初中的课程比小学难度要大,需要理解的东西也要多.
祝学习愉快!
小学课程设置（三）:
义务教育阶段课程包括哪三个部分
小学阶段以综合课程为主.小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程.
初中阶段设置分科与综合相结合的课程,主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化学、生物)、历史与社会(或历史、地理)、体育与健康、艺术(或音乐、美术)以及综合实践活动.积极倡导各地选择综合课程.学校应努力创造条件开设选修课程.在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学.
4.高中以分科课程为主.为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展,课程标准应有不同水平的要求,在开设必修课的同时,设置丰富多样的选修课程,开设技术类课程.积极试行学分制管理.
5.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育.强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感.在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力.了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力.
我整段弄给你了,上面黑体就是答案.【小学课程设置】
小学课程设置（四）:
信息技术在各方面有什么应用（各举一例）
从教育信息化和教育教学改革的全局出发,信息技术的课程整合,无论是其自身的,还是与其他学科课程之间的,都有其必然性.这种必然性是由信息技术学科本身的特点以及它确已渗透到了社会的各个领域这样的事实所决定的.事实上,这一课程整合也确已成为各国信息技术教育乃至整个教育教学改革的研究热点和发展趋势.基于对取得的资料的分析,对已有实践的思考和一些理论推测,本文就信息技术教育课程整合问题,提以下几点,供有兴趣的读者进一步思考和探讨：\x0d(1)CAI,即计算机辅助各课程教学是目前信息技术教育与其他各课程整合的主要的并且也是有效的方式,但从更完整意义的整合目标价值观看,这种整合方式也应逐步体现信息技术教育的目标价值.例如,在整合的环节中,可有意识地注意培养学生对信息技术的兴趣、意识及灵活地检索信息、传输信息、处理信息和展示信息的能力.从这个意义上讲,目前流行的整堂课以讲为主加大屏幕展示的模式,其信息技术教育方面的价值就不大,而基于光盘或网络检索的探究模式或实验、调查加计算机数据处理的模式价值就很高了.事实上,包括设备投入在内,计算机辅助教学的成本相当高,如果只计被辅助课程的目标价值,不计信息技术教育方面的目标价值,是很难取得令人信服的效益成本比的.\x0d(2)信息技术学科需要单列的课程,课程设置不宜完全模仿其他传统课程.一种做法是配以一定的主题活动课程,如网页设计、电脑美术等；另一种做法是干脆在课程和教材中安排这些主题,甚至安排计算机辅助的其他学科(如语言、数学、科学、历史等)内容的学习,这种做法其实在美国的小学中被经常采用.信息技术学科自身课程的整合方面还有一个亟待考虑的问题是各个学习阶段的课程整合问题,也即小学、初中和高中的课程如何安排和衔接.这个问题近阶段会非常突出.\x0d(3)信息技术教育的整体目标和任务单独依靠其课程教学本身是难以全面达成的,与其他学科课程的整合、专题活动课程的安排、学校及周边信息环境的建设和利用,将非常有利于信息技术教育目标的实现.\x0d(5)教学模式的改革(或重构)中,信息技术课程整合的优势有很大的发展空间.美国促进科学协会在其以课程整合设计为主要目标的“2061计划”中提到：“如果说重构模式并不是一件难事和并不需要多长时间的话,那么要让它代替已有的课程模式则是相当大的难题和需要相当长的时间.”在中国,教学模式的改革似乎更加艰难.信息技术这一全新的教育因素的恰当介入,是可以起到强有力的推动作用的.配合教学模式的改革,将计算机配到教室和实验室,也是一个应该积极探究的问题.\x0d(6)适当的教学软件,始终是一个关键问题.像几何画板、Encarta(一种适合学生的电子多媒体百科全书)显然能在课程整合中起到相当关键的作用.开发适合中国国情、有反复使用或推广价值的高质量的教学软件,应该说至今未取得很大突破.一方面,应积极发掘可用软件的潜力(如Excel在数据处理和图形生成方面的优势很多可用于教学).不应该提倡人人做课件,但是,部分有兴趣的、学科与教育素质和计算机素质兼备的教师参与开发,肯定有利于我国教育软件水平的提高.\x0d(7)对课程整合的成功与否来说,提高教师全面素质最为关键.对在职教师,当然最适当的方法是接受培训,或者说是继续教育.对于师范教育,要加强各学科学生的信息技术素质培养.对于师范院校的计算机或教育技术专业学生来说,他们本身也有课程整合的问题.同时,他们迫切需要在其他学科方面拓宽知识面,以适应将来在中小学的课程整合.否则,在未来信息技术与各课程进一步整合并且信息技术日益变得易用的环境中,他们中的很多人甚至可能在信息技术教育的领域中竞争不过主修其他学科的学生.
小学课程设置（五）:
阅读下列材料，回答问题
材料一 凡以教化不立而万民不正也。夫万民之从利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。……古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务；立大学以教于国，设庠序以化于邑，渐民以仁，摩民以谊，节民以礼，故其刑罚甚轻而禁不犯者，教化行而习俗美也。
——《汉书·董仲舒传》
材料二 伦敦大学成立于1828年。与传统的牛津和剑桥大学相比，有诸多创新之举。它是英国最早给与女性与男性同等教育权利的高等学府。招生不分教派，神学被排斥在课程之外。学费低廉，一年仅需25-30英镑，只相当于牛津和剑桥的1／10，是一所以中产阶级为对象的大学。教学语言是英语而非拉丁语，课程设置以实用而非以古典为导向，学科设置广泛且强调学以致用。
材料三 “……拟选聪颖幼童送赴泰西各国书院学习军政、船政、步算、制造诸书，约计十余年，业成而归，使西人擅长之计，中国皆能谙悉，然后可渐图自强。……将来出洋后，肄习西学仍兼讲中学，课以孝经、小学、五经及国朝律例等书，随资高下，循序渐进，每遇房、虚、昴、星等日，正副二委员传集各童，宣讲《圣谕广训》，示以尊君亲上之义，庶不至囿于异学”。
——曾国藩《拟选聪颖子弟赴泰西各国肄业折》
请回答
（1）分析材料，结合所学，概括董仲舒推崇教化的主要措施及目的。（4分）
（2）结合材料二概括伦敦大学的创新体现在哪里？据材料并结合英国当时社会分析伦敦大学不断创新的原因。（6分）
（3）材料三体现了洋务派怎样的课程设置？此种课程设置的指导思想是什么？（4分） |
（1）主要措施：罢黜百家，独尊儒术；（1分）兴办太学，在各郡县设立学校，初步建立国家教育体系（1分）目的：通过提高民众素养形成良好的社会风俗，维护国家的政治稳定和思想上的大一统。（2分）
（2）创新：男女享受同等的教育机会；招生没有教派之分；以实用科学为主，神学被排斥在课程之外；以英语作为教学语言。（3分）
创新原因：民主政治制度的不断完善，促进了教育的普及；工业革命和自然科学的发展，要求教育侧重科学性，实用性；英国开拓世界市场，通过发扬英语传播本民族文化。（3分，答出两点即可得3分）
（3）既要学习西方的科学技术，又要学习中国传统的道德思想。（2分）指导思想：中学为体西学为用（2分） |
小学课程设置（六）:
“红的传承”征文比赛,写一篇文章不少于1000字,诗歌的话不少于12行,
要围绕“红的传承”这个主题
红的传承
在周恩来总理的故乡淮安,有一所新安小学,她是著名人民教育家陶行知先生1929年6月6日在我省创办的唯一一所乡村小学.多年来,新安小学的师生们一直践行着“生活即教育、社会即学校”的陶行知教育思想,并把它发扬光大,谱写了时代新篇章.
如今,“生活即教育、社会即学校”的陶行知教育思想,一直贯穿于学校的教育教学中.周恩来故居、吴承恩故居、关天培祠等淮安的人文历史、名胜古迹都成为学生活生生的课本,学生还利用节假日走近科学、走进自然,在社会这所大学校里锻炼成长.
让我们掌握了许多知识,而且开阔了我的眼界,陶冶了我的兴致,使我们身心愉悦,更激发了我们向新旅前辈那样报效祖国的热情.
1935年,抗日救亡呼声日益高涨,新安小学教师们心怀天下,没有拿学校一分钱工资,义务为孩子们教课.陶行知深受感动,特地给教师题词“捧着一颗心来,不带半根草去”.今天的新安小学教师正以自己的实际行动,践行着这句教育名言.
近年来,淮安市新安小学通过改革课程设置,改进教学方法,更新教学手段,大胆探索实施新课程的有效方法和途径,积极实施素质教育,学生的独立性、主动性和创造性普遍增强,综合素质明显提高.
我们将继续努力实践陶行知先生“生活教育”的思想,让学生走向社会,让每一个学生拥有“四个有”,有一批值得尊敬的老师,有一群贴心的小伙伴,有一个个乐于实践、参与活动的项目,有一本本爱不释手的书籍,让和谐校园创建的成果促进学生的发展,推动素质教育的实施.
小学课程设置（七）:
简述癸卯学制的特点及其意义和影响
又称《奏定学堂章程》.中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制.1904年（光绪二十九年）1月13日清政府颁布.因光绪二十九年为癸卯年,故又称“癸卯学制”.由清管学大臣张之洞、张百熙、荣禄拟订.包括《学务纲要》、《蒙养院章程及家庭教育法章程》、《初等小学堂章程》、《中学堂章程》、《高等学堂章程》、《大学堂章程》（附《通儒院章程》）、《初级师范学堂章程》、《优级师范学堂章程》、《初等农、工、商实业学堂章程》（附《实业补习普通学校及艺徒学堂各章程》）、《中等农、工、帝实业学堂章程》、《高等农、工、商实业学堂章程》、《实业教员讲习所章程》、《实业学堂通则》、《译学馆章程》、《进士馆章程》、《任用教员章程》、《各学堂奖励章程》、《各学堂管理通则》等.内容涉及普通教育、师范教育、实业教育及学务管理等,规定了各级各类学校的目标、年限、入学条件、课程设置及相互衔接关系,分小学（包括初等小学堂及高等小学堂）9年、中学5年、高等学堂（或大学预科）及大学6-7年.规定任何学堂“均以忠孝为本,以中国经史之学为基,俾学生心术壹归于纯正,而后以西学瀹其知识,练其艺能,务期他日成才,各适实用”为宗旨.这一学制突出体现了“中学为体,西学为用”的思想,对以后学制的组织形式影响颇大.其施行至1911年辛亥革命止.
小学课程设置（八）:
在初一的改变【作文1000字】
根据温州三中马琳老师的经验,每年开学一个月后,是初一新生及其家长前来咨询最多的时候,突然变化的学习内容和节奏,让部分学生一下子很难适应,有些在小学时学习成绩拔尖的学生,升到初一后,几次考试成绩都很不理想,让学生和家长感到不解和担忧.
马老师举了两个前来找她咨询的例子.去年开学一个多月后,一位家长给马老师打来电话：“老师,我的孩子在小学时,数学、外语成绩都很好,进入初中以后,他学习也很努力,但考试成绩却让我感到吃惊,数学70分、外语60分.像这样的分数,以后可怎么考重点高中呢?”一个学生则给马老师写了一封信：“老师,昨天下午考科学第二章.为了考得好一点,我与同桌利用中午时间,采用互相问答的方式一起复习.复习时,我也不觉得自己比他差.但是,今天考试成绩出来了,我只得了70多分,可我同桌却考了90多分.每天也没见他比我更用功,但每次考试,他都要比我高10~20分.老师,您说过一分汗水一分收获,我付出的汗水不比他少,但为什么我总是考不过他?”
这位家长和学生的苦恼具有一定的代表性.进入初中后,一些小学时程度差不多的学生在初中出现了考分上的巨大差异.要顺利完成小学到初中的过渡,就要对即将开始的初中学习有所了解,在心理上做好准备.
据初中的老师介绍,初中学习与小学学习有很大的不同,具体表现在学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化、学习的课程门类逐渐增加等方面.语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程,由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出能力要求；物理、化学等课程相继开设,历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容.这些学科知识对于初中学生来说,都是必需的文化素质积累,这就使初中生的学业负担客观上大大增多了.而老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养,除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外,更重要的是培养学生掌握运用知识的能力.
根据有关专家的研究,进入初中以后,自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强,学习依赖性强的学生,成绩往往每况愈下,到了初二,就会出现比较明显的学习“分化点”.
对此,初中老师建议,初一上学期,家长应帮助孩子实现学习方法、生活习惯等方面的转变.小学阶段,学生的学习科目相对较少,能按时完成作业就可以了,以语文为例,只要把课本上的知识基本掌握,考试就不成问题.但初中阶段,课程设置增多,考试题目更为灵活,讲究活学活用,学生必须改变以往写完作业就万事大吉的做法,要主动复习当天所学的知识,除了老师所留的作业以外,还应该多做参考资料,加深理解,拓宽知识面,由依赖性学习向主动、独立性学习转变.另外,中学课程紧,内容多,学生在生活上必须有规律,要制订适合自己的作息时间表并自觉遵守.
同时,家长还要帮助孩子处理好玩和学的关系.学习是初中学生的主要任务,主要的时间和精力都应该花在学习上.但是,学习又不是初中学生生活的全部,初中学生精力充沛、兴趣广泛,适当和有益的活动也是他们生活的重要组成部分.要指导孩子学会劳逸结合,学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来.学习和玩不仅是不矛盾的,而且可以相得益彰.
人,总是要完成自身的转变的,在克服一个个困难的过程中,逐渐成熟起来.对初中学习的特点有所了解后,只要在心理上做好准备,充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯,同时形成初中阶段相对独立的学习能力,就能很快适应初中学习的要求了【小学课程设置】
小学课程设置（九）:
初中会有什么不一样的新体验
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新的体验,其实时时刻刻处处都有,就看我们的敏感度,想象力.没别的,给楼主一段论文的节选,也许能帮助楼主叫深刻的认识初中生活.（供参考） 初中分化其实隐伏在初一阶段.学生从小学到初中是学习过程的一次飞跃,在课程设置、教育教学要求、教育教学方法及管理方法等方面都发生了较大变化,学生的生理、心理也发生了较大的变化.从教学内容看,从小学到初中,课程门类突然增加,且教材内容多、跨度大、要求高.从管理方法看,小学的管理是全方位的,带有指令性,以“管”为主；中学的管理则是指导性和制度管理,以“导”为主,学生有了一定的自由度.从教学方法看,小学教师的教学方法主要是示范和重复,学生的学习基本是模仿和记忆,以听讲为主；中学教师的教学既要重视知识的传授,又要重视智力的开发和能力的培养,学生学习除记忆外更要思考和理解.从生理和心理方面看,小学到初中不仅在生理上处于个体发育的关键时期,而且在心理上也发生了巨大的变化,他们在认识活动、意志以及个性特征等方面都发生了显著变化.以上种种变化显示了从小学到初中是学习过程的大跨度飞跃,要求初中生在生活方式、学习方法包括思维和记忆方法等方面都要迅速适应这种变化.在生活方式上要从对老师的依赖过渡到自立自理；在学习方法上从重记忆、作题、阅读过渡到重理解、分析和综合探索；在思维记忆方式上要从具体形象思维和机械记忆为主过渡到以抽象思维和理解记忆为主.到了初二,随着课程门类的增多,教材内容的加深、跨度的增大以及教学要求的提高,分化明显加剧.····
小学课程设置（十）:
初二家长会学生发言稿 作文
尊敬的各位老师、家长，亲爱的同学们，大家下午好！
我是xx班的xxx，很高兴我能够代表全体同学在此发言。首先要真诚地感谢各位家长一直以来对我们学校各项工作的大力支持、关心、理解与信任并能在百忙中抽出自己宝贵的时间前来参加本次家校携手会！
初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期，是整个人生历程的关键时期。有的专家形象地比喻为人的第二次诞生。它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。这是一道难越的坎。从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育方面我们都会面临许多新的问题。
譬如出现自我意识发生变化，对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点。显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。又或是独立性增强，总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立等等诸如此类的问题。所以在这特殊的时期，我们的发展更需要得到老师的关注与父母的关怀，只有这样才能顺利度过这令人苦恼又兴奋的青春发育期！
在此，我想代表同学们向家长、老师们提一点小要求，希望我们能够更好的相处！
（1）、多给我们一些尊重，像对待成人一样对待我们，给我们有发表意见和观点的权利。不要粗暴、武断的夺取我们的话语权。这样只会使我们更加厌恶学习。
（2）、请尽可能理解我们。青春期毕竟只是通向成年的桥梁，而不是真正的成年，我们的意见、判断很可能经常是不妥当甚至是荒唐的。身为当然长辈的你们可以不同意乃至反对，但在否决我们意见的同时，能否稍微将语气放缓一些，以一个平等的身份来与我们交流。不要总是摆出一副“我是过来人，你不听我的总没好处”的表情，这样只会使我们越来越陌生。
（3）、多夸夸我们，让我们意识到自己还是有人在乎，有人疼爱的。也让我们了解到原来我们本来就很美！这样，我们之间的关系一定会十分和谐！
有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。而家长们也一定想知道究竟什么样的家长在孩子心目中才算是“满分”呢？这你们就不用担心了，因为我已将我们心目中的《满分家长准则》归纳成了“三型”！
（1）、做一个榜样型的家长。
配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，不要说一套做一套。上午自己教育孩子不要赌博，下午又忙着“建长城”；自己说要讲文明、懂礼貌，走在大街上又乱扔垃圾。这样的“言行不一”，可不能起到树榜样的效果哦！
（2）、做一个“监督”型的家长。
请注意，我这里所说的“监督”并不是指死盯着我们学习，有没有听老师话，有没有写作业。而是“监督”我们的心情！我们认为，一个真正的好老爸或老妈应该是通情达理，懂得我们心声，懂得让我们劳逸结合的好家长！通过观察我们的表情、动作、神态、语气等等的细微之处，来安排我们接下来的学习工作。只有这样，我们才能发自内心的说一声：“老爸（妈），有你，真好！”
（3）做一个“幼稚”型的家长。
所谓“幼稚”，即保持一颗金子般童年的心！会用孩子的语言与我们沟通，会说一些幽默的话来调剂生活。这样你们才能越活越年轻，我们也才能越学越舒心！
最后希望各位家长与老师们对我们这些年少轻狂的“小大人”们，多多指教！
我的发言完毕
谢谢！
