篇一:陪伴孩子的说说
.《散步》阅读答案 1说说文中画波浪线句子的含义?（我决定委屈儿子,因为我陪伴儿子的时日还长.我说：“
走大路.” 2.文段中划横线的一句话是不是太夸张了?你是如何理解的?（但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界.）
不会太夸张.因为我跟妻子和背上的加起来各代表了一代人,总共是三代人,那么就相当于整个世界.
篇二:陪伴孩子的说说
写一篇题目为 陪伴 的作文
朱自清先生的《背影》是一篇众所皆知的着名散文,我在上小学时就有听说过,老师说这篇文章很感人,每次读到时都会把她感动哭.于是,我和几位同学便怀着好奇而又沉重的心情到图书室借阅《朱自清散文集》.读完《背影》一文后,我和几位同学都觉得很平常,并没有老师所说的那么“夸张”,甚至觉得文章有几分诙谐.
可能正如冰心奶奶在《忆读书》一文中所说的那样吧!人对书本内容的理解是随着年龄和见识的增长而改变的.自从经历了那件事以后,对《背影》的印象加深了许多.有时候甚至会读着读着就哭出声来……
还记得那是在一个周六的下午,我走到父亲的工地上,一个熟悉的背影立刻映入我的眼帘——那是父亲.父亲头上戴着一顶漆红的、被瓦砾碰得痕迹斑斑的安全帽,双手戴着一对可以看到指头的烂手套,本来就很破旧的衣服又被粘满了泥、更是显旧,黝黑的皮肤也被烈日烘烤的发亮,这就是我父亲的形象,那是如此的颓唐.父亲正在捡砖块——这是父亲的工作,也是家里主要的经济来源.只见父亲弯下身子,伸手去拾那堆似乎不可能被拾完的红砖.父亲拾起一砖块的动作共有3个——1、弯腰2、伸手3、转身看似很简单,可是要像父亲那样一天重复上千次就不容易了.每当看到父亲工作的身影,我的心都会颤抖一下,泪珠也会在眼眶里打旋儿.可担心被父亲发现,所以每次我都会躲在离父亲有一段距离的地方看父亲,等到眼泪流出来并拭干以后才去靠近父亲……这次也不列外.
我走近父亲,叫了一声：“爸”.父亲转过身来,说：“孩子,放学啦!给你拿得学杂费够吗?”我突然想起了那件事,怕被父亲发现,我忙回答了一句：“够了,刚好.”父亲笑了一下并点头示意,然后继续捡砖块.父亲其实并不知道,他被我给骗了,哪里是什么学杂费呀?那只是一个借口.我在学校里和同学玩,一不小心把同学的眼镜碰掉在地上,摔坏了,让我赔.300多元啊!我再怎么样也拿不出这么多钱来.这是父亲辛苦几天下来不吃不喝的工资啊!并且我也不敢告诉父亲.我很是着急,我该怎么办呢?天空似乎已经变成了黑色.我只好去骗父亲……
父亲拾完砖块,拿起一根铁管扛在肩头,铁管两头挑有砖块,父亲那黝黑的皮肤在抖动,汗如雨林,腰被肩上沉重的东西给压弯了,低着头,一步比一步沉重,一步比一步艰难.走几步又停下来,然后又继续,他一天不知要重复多少次这样的动作.我终于情不能自已,原本拭干的眼泪也再次留下.竟然哭出声来,父亲一听,忙扔下砖块,过来抱着我.后来我才知道父亲早已经知道那件事了,他原本想就这样算了,可却被我说出来了.
父亲语重心长的对我说：“人活在世上,自己穷点儿累点儿都没什么,就是不能欠别人的,要活得光明磊落,是自己做的事,就要勇敢承担!不要去推卸.”
父亲的话在我心中久久回放,我应该做的就是把这句话记牢,努力读书,让一家人过上好生活.
父亲真的很渺小,他只是社会中的一个普通人.然而,父亲在我的一生中却是伟大的,是他在我最孤独的时候给我温暖,是他在我最难过的时候让我开心,是他在我犯错的时候帮我改正,是他在我失败的时候给我安慰,是他在我迷茫的时候给我指引方向,是他在我成功的时候给我喝彩,是他在我生日的时候给我祝福,是他在我……
父亲,我一生中的永恒陪伴者.
当雨爱上了女孩儿,它愿陪它哭泣,陪它笑；当女孩儿爱上了雨,她愿与它在彩虹桥下紧紧相拥,相依,相伴.
静夜,屋里的灯光暗淡,屋子的顶部有几个小孔,每当下雨时,便会漏进一两滴雨珠.屋里有一张破破烂烂的小床,床上躺着一个身体虚弱的母亲,床的旁边坐着一小女孩儿,女孩儿用她的小手紧紧握住母亲的那双大手.女孩儿对母亲说：“妈妈,让我握住您的手.”或许是光照的缘故,可以依稀看见女孩儿脸上划过两行泪,泪珠在光的照射下,显得晶莹透亮.女孩儿无声地流着眼泪,直到看见母亲合上了双眼,女孩儿才放声大哭,她撕心裂肺地哭着,可是窗外的雨声掩盖住了女孩儿的哭声.雨仿佛听到了这不幸的消息,陪着女孩儿一同落泪,雨也嚎啕大哭了,可是没有人看得见,也没有人听得到.因为他们从来都不知道雨也会落泪,雨也有泪.
感谢雨,这无助的女孩儿有了雨的陪伴,或许她会把对妈妈的爱与思念告诉雨,让雨珠与她一同分享.
雨是透明的,雨的眼泪也是透明的,就连雨的血也都是透明的,所以人们看不到雨在落泪,看不到雨的心在流血,雨有它的哀愁,为了传达给人们它的心声.在它哀愁的时候,它会在窗子上,阳台边,屋顶上弹奏这属于它的哀曲.在这哀曲里,雨哭尽了它的泪,诉说着它的哀愁.
当然雨也有属于它的快乐.当它看见女孩儿明白死者安心,生者坚强,看见女孩儿重新振作时,雨把它的雨珠洒向大地,为的只是与女孩儿亲密地接触,亲吻女孩儿的脸颊,女孩儿似乎读懂了雨的心,她把脸仰起,对着天空,对着白云……雨落下,亲吻了她,在这片有快乐的土地上,半空中雨与女孩儿深深亲吻着对方.雨与太阳有个约定,待小女孩儿与它亲吻的那天,太阳要放射出它耀眼的光芒,在与雨的合作下送给小女孩儿一道美丽的彩虹.这便是雨的快乐,属于它与女孩儿的快乐.
朋友,你看见女孩儿与雨站在彩虹桥下了吗?他们紧紧相拥在这片快乐的土地上,相伴到永远.
一路上多少风风雨雨,我曾像棵小草一样孤零零地随风摇摆,但还好,有你陪伴.——题记
“爱随着风飘荡,飘过了你的嘴角,飘到天涯海角.”我的心持续不断地响应着这温柔的讯号,想静谧在一片大花园里,被母爱的微风扰的头脑不能苏醒.我想起了我曾躺在妈妈的臂弯里舒舒服服的睡觉,像个小大孩子；我想起了昨夜星辰昨夜风……
无言而已
我妈说我越大越少话,有什么事多不出一声,我爸爸也同意,然后我就经常在他们俩的夹击中为自己辩驳一句：“哪有?”其实我也不明白,我的变化为何如此之大.只知道我的心平稳而匀速地跳动着,它不会因一点小事而像只苏醒的狮子,去奔腾、去咆哮,他不会的,他只想找一处安静的角落,把一切的情感和理智都隐匿起来了.有一次,小学,我问爸妈要来几块钱,因为放学后要跟几个同学进行一次市场家庭主妇使用塑料袋的情况.然后散队时经过一个水果摊,看着诱人香甜的桃子,眼前突然浮现了他们辛勤疲惫的样子,于是我头一次破天荒的给父母买了几个桃子吃.虽然意义不大,而且还是用妈妈的钱买的,但我当时的感觉就像嘴里霎时间塞满了蜂蜜,甜甜腻腻的,心开始不规律的跳了起来,它似乎也在期待一个好结果.然而,当我走到家门口时,当我被那莹白色的和睦的灯光刺目时,一番劈头盖脸的问话迎面而来：“去哪里了?”我抬起头,看到的是一家人都坐在餐桌前,他们也在看着我.“没,我去学习了.你也知道的.”我无聊的答着,走进去.妈妈眼尖的瞄到我手中的购物袋：“这是什么?”“桃子.”我如实回答：‘买回来给你们吃的.”“还说没去玩?!我给你钱你竟然花在这种东西上?!你知道现在挣钱的多不艰难吗?我和你爸爸日挨夜挨,入不支出!你倒好,学习不正经!直到现在都几点了吗?!”满满的压抑逐渐弥漫在这间小小的屋子里.我低头,抹掉一地想要迅速溢出来的泪.
“好心做坏事.”大概就是我这种境界吧.
仅仅想你
以前的时候就说是不懂事,因“年少无知”,可现在,我终于读懂了亲情原来是有爱的地方,而且满满的都是爱.周六周日不想出去玩是想多和你们呆在一起,逛街也很体贴地没有再因为买的不是我的衣服而闹着回家,家务活也承担得越来越多了.那只是仅仅因为,向你,想你们.
“听妈妈的话,别让她受伤；想快长大,才能保护她……”到整个世界被淹没,到地老天荒,我都会用温柔去灌溉这片花田,让爱苗不断地生长.
反正陌生也好熟悉也好贫富也好,我们都注定要过一辈子的.也正因有了你们的陪伴,我的生活才会变得如此这般绚丽多彩.如果我们没有在一起,那才是世界上最大的缺陷.
爸爸妈妈,我爱你们!
篇三:陪伴孩子的说说
给一篇以《陪伴》为题的作文
当我们从懵懂走向明理,从稚嫩走向成熟,从依赖走向独立的时候,有许多让我们感怀的事情、感动的人物、受益的哲理、制成的信念.在我们的人生履历上留下点点滴滴的印痕,如甘泉濡湿着我们成长的岁月,丰盈着我们年轻的生命,以‘陪伴’为题,写一篇记叙文,字数不少于600字.【陪伴孩子的说说】
朱自清先生的《背影》是一篇众所皆知的着名散文,我在上小学时就有听说过,老师说这篇文章很感人,每次读到时都会把她感动哭.于是,我和几位同学便怀着好奇而又沉重的心情到图书室借阅《朱自清散文集》.读完《背影》一文后,我和几位同学都觉得很平常,并没有老师所说的那么“夸张”,甚至觉得文章有几分诙谐.
可能正如冰心奶奶在《忆读书》一文中所说的那样吧!人对书本内容的理解是随着年龄和见识的增长而改变的.自从经历了那件事以后,对《背影》的印象加深了许多.有时候甚至会读着读着就哭出声来……
还记得那是在一个周六的下午,我走到父亲的工地上,一个熟悉的背影立刻映入我的眼帘——那是父亲.父亲头上戴着一顶漆红的、被瓦砾碰得痕迹斑斑的安全帽,双手戴着一对可以看到指头的烂手套,本来就很破旧的衣服又被粘满了泥、更是显旧,黝黑的皮肤也被烈日烘烤的发亮,这就是我父亲的形象,那是如此的颓唐.父亲正在捡砖块——这是父亲的工作,也是家里主要的经济来源.只见父亲弯下身子,伸手去拾那堆似乎不可能被拾完的红砖.父亲拾起一砖块的动作共有3个——1、弯腰2、伸手3、转身看似很简单,可是要像父亲那样一天重复上千次就不容易了.每当看到父亲工作的身影,我的心都会颤抖一下,泪珠也会在眼眶里打旋儿.可担心被父亲发现,所以每次我都会躲在离父亲有一段距离的地方看父亲,等到眼泪流出来并拭干以后才去靠近父亲……这次也不列外.
我走近父亲,叫了一声：“爸”.父亲转过身来,说：“孩子,放学啦!给你拿得学杂费够吗?”我突然想起了那件事,怕被父亲发现,我忙回答了一句：“够了,刚好.”父亲笑了一下并点头示意,然后继续捡砖块.父亲其实并不知道,他被我给骗了,哪里是什么学杂费呀?那只是一个借口.我在学校里和同学玩,一不小心把同学的眼镜碰掉在地上,摔坏了,让我赔.300多元啊!我再怎么样也拿不出这么多钱来.这是父亲辛苦几天下来不吃不喝的工资啊!并且我也不敢告诉父亲.我很是着急,我该怎么办呢?天空似乎已经变成了黑色.我只好去骗父亲……
父亲拾完砖块,拿起一根铁管扛在肩头,铁管两头挑有砖块,父亲那黝黑的皮肤在抖动,汗如雨林,腰被肩上沉重的东西给压弯了,低着头,一步比一步沉重,一步比一步艰难.走几步又停下来,然后又继续,他一天不知要重复多少次这样的动作.我终于情不能自已,原本拭干的眼泪也再次留下.竟然哭出声来,父亲一听,忙扔下砖块,过来抱着我.后来我才知道父亲早已经知道那件事了,他原本想就这样算了,可却被我说出来了.
父亲语重心长的对我说：“人活在世上,自己穷点儿累点儿都没什么,就是不能欠别人的,要活得光明磊落,是自己做的事,就要勇敢承担!不要去推卸.”
父亲的话在我心中久久回放,我应该做的就是把这句话记牢,努力读书,让一家人过上好生活.
父亲真的很渺小,他只是社会中的一个普通人.然而,父亲在我的一生中却是伟大的,是他在我最孤独的时候给我温暖,是他在我最难过的时候让我开心,是他在我犯错的时候帮我改正,是他在我失败的时候给我安慰,是他在我迷茫的时候给我指引方向,是他在我成功的时候给我喝彩,是他在我生日的时候给我祝福,是他在我……
父亲,我一生中的永恒陪伴者.
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当雨爱上了女孩儿,它愿陪它哭泣,陪它笑；当女孩儿爱上了雨,她愿与它在彩虹桥下紧紧相拥,相依,相伴.
静夜,屋里的灯光暗淡,屋子的顶部有几个小孔,每当下雨时,便会漏进一两滴雨珠.屋里有一张破破烂烂的小床,床上躺着一个身体虚弱的母亲,床的旁边坐着一小女孩儿,女孩儿用她的小手紧紧握住母亲的那双大手.女孩儿对母亲说：“妈妈,让我握住您的手.”或许是光照的缘故,可以依稀看见女孩儿脸上划过两行泪,泪珠在光的照射下,显得晶莹透亮.女孩儿无声地流着眼泪,直到看见母亲合上了双眼,女孩儿才放声大哭,她撕心裂肺地哭着,可是窗外的雨声掩盖住了女孩儿的哭声.雨仿佛听到了这不幸的消息,陪着女孩儿一同落泪,雨也嚎啕大哭了,可是没有人看得见,也没有人听得到.因为他们从来都不知道雨也会落泪,雨也有泪.
感谢雨,这无助的女孩儿有了雨的陪伴,或许她会把对妈妈的爱与思念告诉雨,让雨珠与她一同分享.
雨是透明的,雨的眼泪也是透明的,就连雨的血也都是透明的,所以人们看不到雨在落泪,看不到雨的心在流血,雨有它的哀愁,为了传达给人们它的心声.在它哀愁的时候,它会在窗子上,阳台边,屋顶上弹奏这属于它的哀曲.在这哀曲里,雨哭尽了它的泪,诉说着它的哀愁.
当然雨也有属于它的快乐.当它看见女孩儿明白死者安心,生者坚强,看见女孩儿重新振作时,雨把它的雨珠洒向大地,为的只是与女孩儿亲密地接触,亲吻女孩儿的脸颊,女孩儿似乎读懂了雨的心,她把脸仰起,对着天空,对着白云……雨落下,亲吻了她,在这片有快乐的土地上,半空中雨与女孩儿深深亲吻着对方.雨与太阳有个约定,待小女孩儿与它亲吻的那天,太阳要放射出它耀眼的光芒,在与雨的合作下送给小女孩儿一道美丽的彩虹.这便是雨的快乐,属于它与女孩儿的快乐.
朋友,你看见女孩儿与雨站在彩虹桥下了吗?他们紧紧相拥在这片快乐的土地上,相伴到永远
篇四:陪伴孩子的说说
《散步》一文中，为什么说:"一霎时，我感到了责任的重大？"把你理解的说说
前文写到“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。”表明主人公正处在母亲、儿子的争吵氛围中。而众人都需要他在其中做出抉择。鱼和熊掌不可兼得。二选一，不只是选他们即将走的路而且有可能是以后的人生路。随即后面写到同意母亲的观点，因为陪伴母亲的时间不多了，而陪伴儿子的时间还很充足。这也表明了作者的人生观。 同时前文提到：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”也让作者有一定压力，作者的做法还是孩子的榜样，作者一定要做一个好的榜样才行，必须要有一个两全其美的做法。
篇五:陪伴孩子的说说
作文:与 相伴的日子
与“鬼”相伴的日子
我曾经有过一段与“鬼”相伴的日子.
先说那鼎鼎大名的“胆小鬼”吧,它已陪伴我多年了.我到四年级了还是不敢一个人睡,动不动就脸红,上课不敢举手发言,偶尔一两次被老师点了大名,回答问题的声音也是小得可怜.与“胆小鬼”相伴的日子,我难受极了.记得那一次,老师举办了一场 “古诗词朗诵会”,虽然我做了充分的准备,但是一直不敢主动上台朗诵.看着同学们一个个踊跃上台的样子,我在心里对自己说：“不要怕,只是讲一下就过去了,既然你准备了,又何必不上台呢?”于是,我缓缓地举起那一双稚嫩的小手,可偏偏在这时,下课铃响了,我只好收回了手.虽然这次并不代表我胆大了,但是我起码第一次有了自信.就是从这一次开始,“胆小鬼”就慢慢被我吓跑了.
再说说难缠的“粗心鬼”吧.以前,我的作业当中经常出“低级错误”.记得有一次,同桌互改作文,我那老实巴交的同桌居然在众目睽睽之下“笑破了肚皮”,我迷惑不解,低声问他：“怎么了,你没事吧!”他一听,笑着说：“你自己看看作文就知道了.”说完,他又笑起来,我赶忙拿回了自己的文章.天啊,我居然把“受”字写成了“爱”字.整句话就变成了“那一次,我爱伤了”.唉,都是粗心惹的祸.那以后,我下定决心改掉粗心这个坏毛病,慢慢的,粗心鬼由于“失职”而被辞退了.
最后说说“小气鬼”吧.记得有一次,我买回了一瓶菊花茶,不料被表弟看见了,我只好倒一点出来给他喝,现在想想,几滴好像都能算得出来.过了一会儿,他和姨姨出去了,没想到回来时,表弟特意叫姨姨给我带回来一个汉堡和一杯可乐,当我津津有味地品尝着“美味”时,心里有些愧疚,想：我真是太小气了,比起表弟,我这个当表哥的真是不大方.面对平常还有些固执的表弟,我又一次沉默了……从那以后,我开始变得大方起来了,总而言之,“小气鬼”也离我而去了.
与“鬼”陪伴的日子,有着许许多多的酸甜苦辣.不过我要感谢他们,是他们提醒我要克服各种坏习惯,让我从胆小走向自信,从粗心走向细心,从小气走向大方.感谢有鬼陪伴的日子
与名著相伴的日子
这已是我这段时间读的第四部名著了（Joyce注：此文是Joey写于几月前的读书小结）,它们分别是《静静的顿河》（肖洛霍夫）、《简爱》（夏洛蒂.勃朗特）、《苦难历程》（阿.托尔斯泰）和《漂亮朋友》（莫泊桑）.我想生活当中总会有些不经意的开始,往往会给自己带来意想不到的结果,对名著的喜爱与阅读对我来说就是这样一个不经意但却蕴含着非凡意义的开始.
篇六:陪伴孩子的说说
如何理解最后部分影子对盲孩子说的话 "是的.光明是我的母亲.是她让我来到你身边陪伴着你的."
光明之母不会丢弃每一个孩子,她用自己的方式爱着世间每一个人,即使是盲孩子也不会孤独,也能体会到光明之母的爱.能不能看到光明又有什么关系呢,只要知道自己没有被抛弃,只要心中有光明就已经足够了
篇七:陪伴孩子的说说
如何控制孩子完成作业的时间（培养孩子独立完成作业的能力）
从孩子进入小学开始,完成作业这个话题就进入了家长朋友的视野,有的家长甚至在更早就已经在培养孩子完成作业的习惯了.如何让孩子独立完成作业呢?我们有个由扶到放的过程. 首先,要为孩子树立学习是学生的职责,完成作业是我应尽的义务,就要自己完成自己的事.就像爸爸妈妈要完成自己的工作一样. 其次,有要求,有训练.在扶这个过程中,要让孩子明白什么样的行为是正确的、是要坚持下来的.家长要训练回家后如何进入学习状态.如：回家后,先洗手,再喝水,然后到固定的书桌前开始作业.有了固定不变的步骤,就能让孩子在形成习惯后自然进入学习状态.要求孩子完成作业过程中不喝水、不吃东西,尽量不离开书桌.一个习惯的养成肯定需要有效的重复时间,如果今天这样,明天那样就不利于孩子习惯的养成.所以家里所有的成员要达成一致的要求,这样实施起来就会很有效果. 其三,逐渐放手,切忌急躁.如果你一直陪伴孩子完成作业,不要期望有一种方法能马上让孩子具备了独立完成作业的能力.在树立了孩子独立完成作业的意识和进行了有效的训练后,你可以在全陪的情况下,逐渐减少陪伴时间.这个过程有点像脱敏的过程.有些家长朋友说,没有办法呀,只要我不陪孩子就很不像样,根本没法放手.有些家长甚至很享受陪孩子一起学习.但当孩子的学业超过你能辅导的能力范围时,你该怎样陪呢?一直处于家长的监控,有些孩子还会厌学. 其四,培养兴趣.热爱学习才是独立完成作业的内心动力,当孩子在学习上克服困难,获得成功,这种内心的满足和快乐是刺激他不断学习的根本动力.所以我们家长朋友不要一味斥责孩子,而是要鼓励他,相信他,当孩子在学习上获得成功后要和他一起分享快乐.当孩子在学习中获得了快乐,学习就是他喜欢的事了.干自己喜欢的事,是不是很轻松愉快呢? 其五,方法也很重要.在家里,要培养孩子的时间观念.我有个朋友,每天8点出门锻炼身体,孩子也跟着,如果8点后作业还没做,就不做了,明天自己到老师那里说明情况.最开始,孩子哭着出门锻炼,坚持一段时间,孩子既能很好的完成作业,全家也有了快乐的锻炼时光.每个家庭的情况不同,我想家长朋友也可以有自己的一套规矩. 如果你有什么好办法也可以和大家一起交流.（从家校联系本上,我了解到罗天蔚已经能独立完成作业了,这和罗天蔚妈妈的培养是分不开的,希望罗天蔚妈妈能说说你的做法,我想对其他家长朋友肯定会有启发的.） 龙老师 2012.2.18
篇八:陪伴孩子的说说
亲子共读的计划书 怎么写?
最好写份给我看看【陪伴孩子的说说】
一、计划目标
1、激发孩子的阅读兴趣,让他喜欢读书,和书成为好朋友,童年时时与好书相伴!
2、通过阅读,使孩子增长知识,拓展视野,提高阅读能力!
3、让孩子在阅读中养成爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦,感受成长!
4、让孩子透过书本,探究生活,完善人格!
5、通过亲子共读,增进父母与儿子间的情感交流!
二、指导思想
阅读是儿童思想、精神启蒙的过程,是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格生长生成的过程.培养孩子广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励孩子自主选择阅读材料.着眼于孩子的终身发展,激发孩子读书的兴趣,让孩子想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!
三、实施方法
1、让孩子每天晚上在家里保证20~30分钟的阅读时间,阅读地点可随意,沙发上、床上、小木凳上都可；阅读形式也可多样化：可诵读,可默读,也可要求背诵.双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣.
2、阅读方式.如果孩子的识字量较大或拼音掌握得较为熟练,可以先请孩子独立阅读后讲给家长听听,家长再根据内容提出相关问题帮助孩子加深印象,这样的方式以交流为主；如果孩子独立阅读有一定困难,家长可以陪伴孩子一起阅读,遇到孩子自己无法认读的生字时予以帮助,然后再请孩子自己读一遍,最后再进行读后的交流,这样的方式以帮扶为主.
3、汲取丰富营养,引导孩子学会积累,更重要的是活学活用!要想孩子在课外阅读中收到实效,就一定要教会孩子从书中提取精华,理解精辟语句的精妙之处,并记在心头,转为自己生动的语言!俗话说：好记性不如烂笔头.笔记是记忆的贮存器,资料的仓库,思考的激发器,创造的发源地.现在孩子还小,可能不大会抓取书中的精华部份,这时就要家长帮助孩子共同理解书中的题旨大意,引导孩子说出在他心目中的精华语句,精辟之理,然后家长代记下来,进行具体的指导,以摘抄、背诵优美句段为主.
四、具体书目
（一年级上学期）
《不一样的卡梅拉》
《亲情故事》
《成语故事》
《脑子急转弯》
《十万个为什么》
《小学生必读古诗七十首》
（一年级下学期）
《中国儿童画报》
《智慧故事》
《励志故事》
《社会万事通》
《科学万事通》
《小学生必读古诗七十首》
（二年级下学期）
《中国儿童画报》
《安徒生童话》
《格林童话》
《寓言故事》
《斯凯瑞金色童书》
《不一样的卡梅拉II》
《父与子全集（精装彩色珍藏版）》
篇九:陪伴孩子的说说
中国幼儿百科全书——天气的变化读后感
[中国幼儿百科全书——天气的变化读后感]参加喆妈的试读活动,得到一本《中国幼儿百科全书》,是中午爸爸帮忙收的快递,中国幼儿百科全书——天气的变化读后感.晚上玮玮下幼儿园回到家,看到书,就问谁给她买的?爸爸说是他买的,玮玮大致翻了一下,很喜欢,对爸爸说：“谢谢爸爸,你咋知道我喜欢这样的书啊?”爸爸的回答是：“因为你是我的闺女呀!” 其实对于百科全书之类的家里也有类似的,玮玮都比较喜欢.就之前买的《法布尔昆虫记》吧,感觉很是枯燥的,玮玮爸爸还说估计她看不了,先放起来等大了以后再看吧.可实际等玮玮看到以后,拿着一本书,一看就是一个多小时.直到中午吃饭才肯放下书本.同样的拿到这本《中国幼儿百科全书》,玮玮也是同样的喜欢,不时的跟我说：“妈妈,你看!这就是彩虹!”“妈妈,你看!这就是云朵!像不像棉花糖啊?”…… 《中国幼儿百科全书》是专为3-6岁儿童打造的中国第一套原创彩图版百科全书,是一套能看、能听、能说、能画、能玩的童书,是一套幼儿和家长共读互动且可以反复阅读的童书.该书延续《中国儿童百科全书》的编撰理念——中国特色的原创的图书知识与儿童本位的编辑方针,全书从儿童的阅读特点和兴趣出发,采用开放式框架,大场面图设计,从幼儿身边的生活入手,帮助引导幼儿快乐地积累关键经验,进幼儿动脑和思维的发展,读后感《中国幼儿百科全书——天气的变化读后感》.第二辑推出10册,本书是其中的《天气的变化》. 这本书共分为13个部分：地球的被子——大气,风从哪里吹来、天空中的表情——云、春天,天气很温暖、天空降落的水滴——雨、天空中的彩桥——虹、夏天,天气很炎热、台风来了,快跑、秋天,天气很凉爽、冬天,天气很寒冷、冬天里的天使——雪、天气预报、宝宝找一找. 现在大部分时间我都是陪着小美的,听到她说也只是“嗯”“嗯”的回应着,等我空下来陪她一起看,发现这本书真是不错,很能吸引小朋友.里面不仅能读,能看,并且还穿插了“儿歌,给家长的话,家长讲故事,宝宝找一找”等环节,更有效促进了亲子阅读的效果. 很多时候,陪着孩子读绘本,我都是按照文字通篇读下来完事儿,很少会想起跟孩子一起互动一下,针对书中的内容延伸一下,让孩子思考一下,和孩子一起动动手啊什么的.另外我这生完孩子三年傻,我这正处于特殊时期,脑子实在也想不出什么新意来.这本书就弥补了这些不足,比较适合我这种“懒妈妈”!比如我抱着小美陪玮玮的时候,小美不让坐,我就可以抱着她一边给玮玮读着儿歌,一边站着抱小美.两全其美啊! 看到这里的“二月春风似剪刀”,玮玮就开始背起古诗来…… 这里的“宝宝你说说”,“妈妈你说说”,便于引起孩子的思考.让读书更富趣味性. “宝宝说儿歌”让孩子可以在看书的过程中放松一下下. 这里的“宝宝找一找”很得玮玮喜爱,我们一起玩游戏,一起找隐藏在画面中图案. 〔中国幼儿百科全书——天气的变化读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
篇十:陪伴孩子的说说
那个一直陪着我的人 作文
我和你曾经在没有年轮的树上刻下永恒，还记得你我之间的承诺吗？双双携手，从泛黄的记忆踩过。承诺，从未改变过。
小时候，依稀记得，你牵着我的小手，在家门前那条铺满鹅卵石的小道上踏步走。几天的雨水，因为留恋，它停留着，在那鹅卵石的怀抱里躺在。那时我挣来你的手，自己乐呵着跑起来，不时回头看看那和蔼可亲的您。阳光啊，很明媚。额外动人的风景线，那也有它的缺陷——我摔倒了，被绊倒了。我嚎啕大哭，朦朦胧胧地看见你跑了过来，却是那样的从容、稳重。你说：“孩子，起来，自己站起来，”（我擦干眼泪，努力着站起来。）
“好孩子，来，答应我，以后在这路上要小心那些会绊你脚的石头。即使被绊倒了，也要勇敢的站起来，好吗？”
“恩~”那时只知道。我从此不在前进的路上跌倒，一蹶不振。
长大后，上小学啦。时间过得很快，正如朱自清笔下的《匆匆》。到了升学试，在紧张当中“纸泄轻狂、浓墨飞扬”，可事实是我败了，败得一塌涂地。我哭了，躲在房间里放声哭了。几天都没出过家门，与活泼好动的我形成了鲜明的对比。终于，你来了。
“孩子，有空听我说说吗？”我点点头。
“一时的逃避没有错，因为在逃避的过程中积蓄力量和想出更好的办法。正所谓忍胯下之辱，图东山再起。错的是一味逃避，在逃避的路上让豪情退化成轻烟散去。实际上，你逃跑得越快，问题逼得就越紧越急。所以呢，孩子，想说点什么呢？”
“面对。”
“好孩子！现在你只需要好好的睡一觉。”
现在，新的开端。我踏入了中学的校门。这时，我的手搭在你的肩上在家门前的那一小道上漫步。
“放假的时候多陪陪我行么？嗯~还是学习要紧。”（顿了顿）
“有时间我一定陪你，”父亲的发梢在微风中摇曳，可见银白色的头发在阳光下闪耀，那感觉刺眼，更揪心。
“我想我们可以这样到最后的。”我说。
在未来，我有任何成就，这都归功于您——我的父亲。
在泛黄的记忆里叠影的只是定格的画面。以后，您也许将化身为风，卷过我的发梢，跟我一同许下最后的承诺。
